時間：2022-04-11 00:53:27
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中教育論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在初中體育教學(xué)中，不僅教師自己要具備高度的安全意識，更大的任務(wù)是教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立“安全第一”的思想和意識。中學(xué)生活潑好動，在課堂上容易張揚個性，所以我們體育教師要切實加強安全教育和警示，要充分利用課堂中的一切機會對學(xué)生進行安全教育，使他們在思想上認識到安全在體育活動中的重要性和必要性。比如，有的學(xué)生調(diào)皮貪玩、不遵守課堂紀律，站隊列時故意推撞其他同學(xué)，把握不好力度和分寸，再加上有的學(xué)生的身體平衡、協(xié)調(diào)能力較差，被推撞后很容易摔倒，進而使身體受到傷害。針對課堂上這種常見現(xiàn)象，體育教師不能因為是學(xué)生的打鬧而忽略不管，而應(yīng)當(dāng)迅速制止他們這種行為，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)呐u，使他們認識到這種行為不僅是錯誤的，還會引起不良的后果，進而使每個學(xué)生都意識到這是一種不安全的行為，要杜絕此類事件再次發(fā)生。這樣，通過一些事件對學(xué)生進行及時的教育，加上教師的隨時提醒，學(xué)生就會時時保持清醒的安全意識，不做有危險的事，他們認識到位了，自然會和老師積極配合，也就可以有效地避免安全事故的發(fā)生。
二、教師要認真組織教學(xué)，合理安排運動負荷
作為一名合格的初中體育教師，要把安全意識滲透到教學(xué)中，在教學(xué)過程中，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，除了一些一般性的準(zhǔn)備活動，還要做一些專項的準(zhǔn)備活動，適當(dāng)?shù)丶哟笊现?、肩部、腰部等大關(guān)節(jié)部位活動。在安排教學(xué)步驟時，教師要向?qū)W生傳授正確的動作知識、技能、技巧，采用科學(xué)的教法，使學(xué)生正確地掌握動作要領(lǐng)，明確動作規(guī)范。另外，體育課中學(xué)生身體要承受一定的運動負荷，但是，運動負荷的安排是否合理，將對體育課的質(zhì)量有直接的影響，負荷過小學(xué)生得不到鍛煉，而負荷過大會給學(xué)生的身體造成傷害。作為初中體育教師，應(yīng)能及時觀察課上學(xué)生的狀況，做到張馳有度，既讓學(xué)生得到鍛煉又不能傷害學(xué)生身體，要有利于學(xué)生的健康發(fā)展，切不可隨意地安排學(xué)生的運動負荷。
三、注意場地、器材安全使用及布置
（一）場地的設(shè)置，加強安全預(yù)防場地是學(xué)生進行體育運動的主要場所，也是安全事故最主要的外部環(huán)境。在上課前，體育教師要仔細認真地做好運動場地的安全檢查，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時排除，待排除后再組織教學(xué)。比如，在進行籃球、足球、排球訓(xùn)練時要保證場地的平整，及時清除小石塊，防止學(xué)生踩到后扭傷腳踝，或者摔倒后造成不必要的傷害。再如，在跳遠訓(xùn)練之前，教師要先翻松沙土，揀出沙坑中的石塊、磚頭等。
（二）對體育器材的檢查與管理器材是體育教學(xué)的基本設(shè)施，是學(xué)生進行體育鍛煉必不可少的工具，但是若不注意，體育器材也會危及學(xué)生的安全。比如，學(xué)校的單杠、雙杠、籃球架等常年在室外放置，受雨淋日曬，時間長了就會生銹、腐爛，如果學(xué)校平時不注意保養(yǎng)和維護，體育器材很有可能在學(xué)生進行體育訓(xùn)練時發(fā)生斷裂，進而導(dǎo)致學(xué)生受傷。因此，我們體育教師一定要在上課前對體育器材進行檢查，排除安全隱患。再如，有些體育器材是需要搬運的，如標(biāo)槍、鉛球、鐵餅、跳高桿等，若學(xué)生在搬運中不注意，導(dǎo)致器材不慎跌落，很有可能砸到他們。另外，如果這些器材隨便擺放在操場上，且無人看管，學(xué)生可能會隨意玩耍，很容易引起一些安全事故。所以，體育教師要教導(dǎo)學(xué)生，在搬運器材的過程中不能打鬧嬉戲，而且一些具有危險性的器材也不能隨意擺放在操場上，更不能隨意玩耍，使用完畢后要及時送還保管室。
四、教師要掌握常用的急救方法，正確對待已經(jīng)發(fā)生的安全事故
雖然防患于未然是體育安全教學(xué)所追求的目標(biāo)，但是我們教師不應(yīng)該只把精力放在防止安全事故的發(fā)生上，因為在實際的體育課堂中，或大或小的安全事故難免會出現(xiàn)，這就要求體育教師要掌握常用的急救方法，在最短的時間內(nèi)對學(xué)生的傷病進行救治，防止傷情的進一步惡化，給學(xué)生的身體健康帶來嚴重的影響。因此，作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生出現(xiàn)扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況的一些急救方法。倘若學(xué)生發(fā)生的安全事故已經(jīng)超出了自己的施救能力范圍，教師應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)冷靜，盡快通知學(xué)校，聯(lián)系醫(yī)院，采取有效合理的處理措施，切忌手忙腳亂。另外，教師還要積極與家長聯(lián)系、溝通，以正確的態(tài)度來參與事故的善后處理，最大限度地消除安全事故帶來的負面影響。
五、總結(jié)
正在上初中的學(xué)生們都認為自己仍然年輕，上體育課既累人又不好玩，對自己還沒太大影響，還不如多花一點兒時間來學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績，這是在學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。而家長則認為，孩子進入重點中學(xué)，需要的只是努力學(xué)習(xí)，上不上體育這樣的和學(xué)習(xí)無關(guān)的課并不關(guān)心，因此忽視了孩子身體的健康情況。家長的觀念不僅影響了孩子的身體健康，也會對學(xué)校的體育教學(xué)計劃帶來阻力。一些地區(qū)的教育部門也沒有認識到教育的重要性，認為體育課是可有可無的課程，也不重視體育教育工作者的工作，也就難以調(diào)動體育教育工作者的積極性，體育教育工作者喪失了對工作的積極性，也就不會好好教學(xué)，如此惡性循環(huán)，體育教學(xué)會越來越不受重視。教育部門的做法也會嚴重到學(xué)生、家長們的觀念。
2初中體育教學(xué)提升對策
針對初中體育質(zhì)量的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該采取正確的對策，改變初中體育教學(xué)的問題，完善體育教學(xué)的問題，完善體育教學(xué)中的弊端，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展。
2.1完善學(xué)校體育教學(xué)制度
完善學(xué)校體育教學(xué)制度，就是要規(guī)范學(xué)校體育課程，加強對體育工作者的管理。體育課上應(yīng)該有正規(guī)的上課制度，如，課前跑步、伸展活動等。對本校學(xué)生身體狀況進行分析，針對學(xué)生身體狀況的缺陷，制定正確的計劃，促進學(xué)生素質(zhì)心理等全面發(fā)展。在初中體育課上，重點應(yīng)該是讓學(xué)生們意識到體育鍛煉的重要性，提升學(xué)生們的運動興趣，讓同學(xué)們樹立安全健康運動的觀念。學(xué)校也應(yīng)該注重體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，引進一些有趣的體育設(shè)施，不讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，更好地增強學(xué)生們的體質(zhì)。完善對體育教師的評價。一般學(xué)校對體育工作者的評價標(biāo)準(zhǔn)主要是看體育教師的考勤，再有就是看中考體育成績。由于評價標(biāo)準(zhǔn)的過于寬泛性，過于功利性，會給教師工作者帶來一個誤區(qū)，認為只要平常課不少，且中考體育考試成績理想就可以。這種錯誤認識會導(dǎo)致體育老師只重視結(jié)果，而忽略了鍛煉的過程，只是為了成績，而忽視了對學(xué)生正常健康發(fā)展的問題。學(xué)校應(yīng)該建立一個正確的健康考核指標(biāo)，正確檢測學(xué)生們的體質(zhì)狀況，將學(xué)生一學(xué)期的身體健康水平作為對體育教師的考核。
2.2改變?nèi)藗兊乃枷胗^念
通過媒體的傳播，宣傳正確的體育價值觀念，使每個中學(xué)生認識到運動鍛煉的重要性，了解體育課的重要性。通過體育鍛煉，可以使人們的各個組織器官達到協(xié)調(diào)，增強體質(zhì)，從而促進學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)社會的合格人才。要采用一些輕松自由的運動方式，從各個方式面，各個角度宣傳體育的好處，使學(xué)生保持新鮮感的同時，接受新的思維方式。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對體育教學(xué)的思想認識，不能只重視文化課的學(xué)習(xí)而忽視對體育教育的投入，要全面貫徹教育發(fā)展戰(zhàn)略，提高對體育的認識，同時也要注重加大監(jiān)督工作，當(dāng)教師有忽視體育現(xiàn)象時，要及時指正并改變策略，把體育教育列入學(xué)校全面工作的評估中的一項內(nèi)容，讓學(xué)校重視起來。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：初中生；體育；創(chuàng)新
新課改提出初中教育要側(cè)重素質(zhì)教育，體育教育作為初中階段的重要課程，更需要注重對學(xué)生的素質(zhì)教育。體育與其他學(xué)科不同，具有極為鮮明的自身特性，能夠給予學(xué)生充分的展示機會以及廣闊的活動環(huán)境，這是其他學(xué)科無法比擬的。當(dāng)前的初中體育教學(xué)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了各種問題，初中體育教師必須要具有創(chuàng)新精神，不斷改進體育教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具提高體育教學(xué)效果，突破傳統(tǒng)觀念的束縛。本文將從師生關(guān)系、情境教育、現(xiàn)代化技術(shù)、拓展實踐和教學(xué)方式五個方面具體闡述初中體育創(chuàng)新教育策略，希望為體育教學(xué)提供幫助。
一、積極開展體育教學(xué)互動，確保師生關(guān)系和諧融洽發(fā)展
在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，普遍存在著以體育教師為中心、以學(xué)生為從屬的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)使體育課堂變得單調(diào)和枯燥，也使學(xué)生喪失了對體育的學(xué)習(xí)興趣，甚至對教師產(chǎn)生抵觸情緒。改善師生關(guān)系也成為新課程改革的焦點問題之一，新課標(biāo)提出：體育教學(xué)應(yīng)該把初中生作為課堂的主人，體育教師應(yīng)作為課堂的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的想法，在平等互信的原則下開展課堂教學(xué)，通過互動交流實現(xiàn)師生相互溝通，相互幫助，從而達到共同進步。每次體育課我都會給學(xué)生留出充足的自由鍛煉時間，并且積極參與到學(xué)生之中，與他們一起進行體育鍛煉。在給學(xué)生講籃球規(guī)則的時候，我會帶領(lǐng)學(xué)生到籃球場進行實地演練，在學(xué)生實踐中進行動作和規(guī)則的講解說明，使學(xué)生更易理解和接受。
二、創(chuàng)設(shè)高效的情境課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性
努力創(chuàng)設(shè)開放、高效的體育課堂情境，使初中生在體育課堂上既能鍛煉身體，又能掌握體育知識，已經(jīng)成為廣大體育教師普遍關(guān)注的新課題。創(chuàng)設(shè)課堂情境要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極性，強調(diào)在學(xué)生身體鍛煉過程中進行素質(zhì)教育訓(xùn)練。比如在對初中生進行耐力跑的訓(xùn)練時，為了使學(xué)生盡快融入到體育課堂中并培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，我創(chuàng)設(shè)了趣味性的課堂情境，例如“重走之路”的長跑比賽，不僅激發(fā)了初中生的積極性，而且能使學(xué)生從心理上提高對體育運動的重視程度。
三、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進體育教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展
社會發(fā)展越來越傾向信息化和現(xiàn)代化，便捷的科技給學(xué)校教育提供了新的平臺。初中體育教學(xué)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地彌補了傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，實現(xiàn)了體育教學(xué)效率的最大化。比如在體操教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅可以輕松地把高難度動作分解學(xué)習(xí)，也能夠讓初中生加強對體操動作的掌握。在初中體育教學(xué)中，體育教師必須積極掌握當(dāng)前課改的發(fā)展要求，充分調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。體育教學(xué)中還可以通過欣賞各種比賽場景，讓學(xué)生真正體會到體育運動的魅力所在，從而產(chǎn)生積極參與的情感體驗。
四、教學(xué)注重結(jié)合生活實際，提高對體育鍛煉的重視程度
初中體育新課程理念強調(diào)“體育教學(xué)中運動是手段、健康是目的”和“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”，體育教師要不斷完善教學(xué)理念，更新教學(xué)思路，增強與日常生活之間的聯(lián)系，通過教技術(shù)使學(xué)生掌握健身的有效方法和手段，最終達到育體和育心的目的。為了激發(fā)初中生的創(chuàng)新精神，提高綜合實踐能力，我進行了大膽的創(chuàng)新，針對雨天雪天學(xué)生無法正常做課間操，增加了室內(nèi)操項目。初中體育還要拓展多樣化的教學(xué)模式，給學(xué)生展示自我的機會。比如體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生爬山，提高體育教學(xué)的趣味性和實踐性，在爬山過程中不僅可以鍛煉初中生的耐力，還可以鍛煉初中生的肺活量以及腿部肌肉等。
五、改進傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，為學(xué)生樹立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念
由于長期受到傳統(tǒng)觀念的束縛，初中體育課一直以來都被認為是“副科”，得不到教師和學(xué)生的重視。這就需要體育教師積極改進教學(xué)理念和教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的個性特點和差異，因材施教，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師要注重示范在教學(xué)中的作用，將示范動作做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，這樣才會有利于初中生了解動作的要領(lǐng)和方法，從而建立起一個完整的技術(shù)動作概念。比如在教學(xué)生前滾翻的時候，我會先讓學(xué)生仔細觀察四方磚和足球滾動時的不同用力情況，讓學(xué)生明白前翻滾時要盡量減少阻力，使自己的身軀緊縮成一個圓形。接著我再給學(xué)生進行正確地示范，并讓學(xué)生去嘗試各種方法的前滾翻，總結(jié)出正確的前滾翻方法。
作者:呂有宏 單位:甘肅省山丹育才中學(xué)
參考文獻：
隨著新課程改革的逐漸深入推進，我們國家對初中語文教學(xué)提出越來越高的要求。教師在教學(xué)中要重視語文知識的講解，重視實現(xiàn)生命教育等人文知識的累積。所以初中語文課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生對生命的感知，重視教會學(xué)生學(xué)會認識人生，學(xué)會把握生命。
1.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍
傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中，教師應(yīng)該重視以課堂為主體，教會學(xué)生語文知識。學(xué)生不能再課堂上以客體的形式出現(xiàn)，教師要教會學(xué)生靈活地掌握知識，重視教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的思維形式，實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的成長。教師要通過生命教育，幫助學(xué)生學(xué)會掌握自己的人生，理解生命的蘊涵和真諦，促進學(xué)生的內(nèi)在的塑造和豐盈。教師通過生命教育，促進學(xué)生掌握自己的命運，了解人生的真諦，所以在平時的初中語文教學(xué)中，教師就要努力發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，帶領(lǐng)學(xué)生積極主動地開展學(xué)習(xí)行為，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立好科學(xué)的正確的人生觀和價值觀。這樣，教師就能活躍課堂教學(xué)的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)生活中來，帶領(lǐng)學(xué)生感悟課堂教學(xué)中接觸到的生命的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考，實現(xiàn)學(xué)生對生命的敬畏、尊重和熱愛。
2.創(chuàng)造情境，實現(xiàn)學(xué)生對生命的領(lǐng)悟
初中語文教師要根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生參與到教學(xué)情境中，體悟作品中的人物對生命的忠誠和熱愛，進而提升學(xué)生對生命意義的理解力。教師在語文情境教學(xué)中要能深化學(xué)生對作品的理解，促進學(xué)生對生命意義的不斷發(fā)展和提升，保證學(xué)生的健康成長。例如《背影》課文的學(xué)習(xí)過程中，教師可以進行課堂教學(xué)情境的展示，帶領(lǐng)學(xué)生表演自己喜歡的人物，通過表演，讓學(xué)生對作品中的人物的性格和品質(zhì)有深刻的接觸和理解，能夠深入到作品的情境中，體會出正直而深刻的人的品質(zhì)，產(chǎn)生對生命的崇高的理解和敬畏。
二、擴展閱讀內(nèi)容，激發(fā)熱愛生命的感情
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識并不是單純依靠教師傳授得來的，而是應(yīng)該借助于其他輔助手段來對相關(guān)的學(xué)習(xí)資料進行學(xué)習(xí)，并基于建構(gòu)主義理論來對舊知識進行重新加工，最終生成自己的新知識。而現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中有著自身獨特的優(yōu)勢，它可以讓學(xué)生真正成為英語閱讀教學(xué)中的主人翁，并可以根據(jù)自身的認知規(guī)律來完成英語知識的建構(gòu)。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來進一步豐富英語教學(xué)資源。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)平臺不僅可以創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程的最優(yōu)化理論在最優(yōu)化的教學(xué)過程理論中有一個判斷標(biāo)準(zhǔn)就是時間標(biāo)準(zhǔn)。具體來說，時間標(biāo)準(zhǔn)就是指教師要能夠在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，盡可能提高教學(xué)效率。而現(xiàn)代教育技術(shù)則可以通過一些技術(shù)手段讓初中英語閱讀教學(xué)內(nèi)容更為直觀形象地展示出來，有利于學(xué)生對一些較難理解的知識點進行學(xué)習(xí)，不僅可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在較短的時間內(nèi)取得較好的教學(xué)效果。作者：于紅梅，唐山市路北區(qū)韓城鎮(zhèn)中學(xué)（064002）。
2現(xiàn)代教育技術(shù)平臺在初中英語閱讀教學(xué)中的功效
隨著新課改的順利實施，很多學(xué)校已經(jīng)開始現(xiàn)代教育技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)的整合，也取得一定的成效。但是，初中英語閱讀教學(xué)中真正應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的時間并不長，應(yīng)用經(jīng)驗還不夠豐富與充實。例如，一些初中英語教師對于閱讀教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合內(nèi)涵理解不夠到位，只是單純地認為現(xiàn)代教育技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中使用是一種潮流與趨勢，而盲目地進行現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用。此外，還有些英語教師對于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用過于形式主義，讓其成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的機械替代品，并沒有能夠?qū)崿F(xiàn)真正的高效整合，也沒能真正實現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新。因此，應(yīng)該采取有效的整合方式，真正把現(xiàn)代教育技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)有機整合在一起。通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)來激活學(xué)生的閱讀意識在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而收集相關(guān)閱讀材料。相關(guān)研究表明，閱讀效率較低的學(xué)生隨著時間的推移會越來越削弱自己的閱讀興趣，并會不斷減少自己的閱讀量，最終形成一種惡性循環(huán)，并導(dǎo)致對閱讀材料的理解力越來越差，進而對于英語閱讀的意識更為淡薄。初中英語教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來讓學(xué)生更為深入地理解相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)世界中獲得更為廣泛的背景知識，積累足夠多的閱讀背景知識，從而為初中英語閱讀教學(xué)提供豐富的背景知識作為支撐。無論是視頻還是音頻，都可以讓學(xué)生逐步提高自身的閱讀意識與閱讀能力。通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)來構(gòu)建一個完善的教學(xué)資源體系在傳統(tǒng)的初中英語閱讀課堂教學(xué)過程中，教師很多情況下都是以英語閱讀教材作為唯一的教學(xué)資源，這就使得學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)主要依賴于課本內(nèi)的內(nèi)容與知識信息。同時，學(xué)生在面對這些有限的英語學(xué)習(xí)資源的時候，還由于缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動性，被迫被動地接受英語閱讀教學(xué)的知識，這在很大程度上限制了學(xué)生英語閱讀能力的提升，也無法真正提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。
因此，初中英語教師應(yīng)該充分認識到這個問題，盡可能地把現(xiàn)代教育技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)進行有機整合，并清晰地認識到二者整合的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新探究思維能力，為將來的閱讀學(xué)習(xí)能力拓展打下堅實的基礎(chǔ)。這就需要初中英語教師利用好現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富并進一步開拓出更多的英語教學(xué)資源，幫助并鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源來進行英語閱讀學(xué)習(xí)。這就可以讓學(xué)生獲得隨時隨地的英語閱讀學(xué)習(xí)機會，進而不斷擴大學(xué)生的閱讀知識面，還可以實現(xiàn)師生以及生生之間的閱讀材料互通，構(gòu)建一個多渠道、立體化的英語閱讀學(xué)習(xí)資源體系。通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)來進一步優(yōu)化英語閱讀課堂教學(xué)任何一門課程的教學(xué)過程都是教與學(xué)的統(tǒng)一體，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，否則就不能實現(xiàn)整個課程的教學(xué)目標(biāo)。過去我國傳統(tǒng)的初中英語閱讀課堂教學(xué)模式把教與學(xué)進行了人為的分割，教師是教學(xué)的核心，學(xué)生只是被動的知識傾聽者與接受者，學(xué)生進行自我探索與思考的機會非常少，這樣的英語閱讀教學(xué)效率顯然是大打折扣的。為了解決這樣的教學(xué)問題，初中英語教師就應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念，真正轉(zhuǎn)變自己在初中英語閱讀課堂教學(xué)中的身份與角色，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，提高英語閱讀教學(xué)的效率。具體來說，初中英語教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基于此進行英語閱讀課堂教學(xué)計劃的制訂與實施；還應(yīng)該針對學(xué)生不同的認知水平與能力和具體的教學(xué)目標(biāo)來適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)，盡可能選擇合適的教學(xué)方法，做到針對性與規(guī)劃性的英語閱讀教學(xué)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，最大限度挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。同時，初中英語教師還應(yīng)該構(gòu)建合理的課堂學(xué)習(xí)與管理模式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，靈活應(yīng)用教學(xué)手段，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，真正優(yōu)化英語閱讀課堂教學(xué)效果。通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)來做好對學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)根據(jù)新課標(biāo)中的任務(wù)規(guī)定，英語教學(xué)過程中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。
3總結(jié)
（一）建立良好的師生關(guān)系
在課堂教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，明確教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。教師不要過多地為學(xué)生講解，而應(yīng)該多給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，讓學(xué)生獨立自主地去探究知識獲得的過程。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤或是有了自己獨特的觀點時，教師不能一味地批評或更正，而應(yīng)該尊重學(xué)生的觀點，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)錯誤的原因，讓他們認真改正。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生才會放下自己內(nèi)心的緊張情緒，他們的思維也會由此而變得更加活躍，各種奇思妙想會層出不窮。學(xué)生的思維活躍了，他們的主動性和創(chuàng)造性才會被自然地激發(fā)出來，這樣課堂教學(xué)也就充滿了活力。
（二）以情境激趣
在初中階段，學(xué)生都有著強烈的好奇心。由于在小學(xué)時已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的英語，學(xué)生對英語已經(jīng)不再陌生了，也沒有了當(dāng)初的新鮮感。因此在課堂上，教師很難使學(xué)生的注意力持續(xù)地放在英語學(xué)習(xí)上。為了解決這個問題，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境，也可以把一些教具或?qū)嵨飵У秸n堂上，來讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得更加直觀。有了新鮮有趣的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能很快地被調(diào)動起來。如學(xué)習(xí)水果類的單詞時，筆者將香蕉、蘋果、橘子、梨等水果帶到了教室；學(xué)習(xí)動物類單詞時，則將貓、狗、兔子等造型的毛絨玩具展示在了學(xué)生面前。這些實物不僅使課堂充滿了歡樂的氣氛，還能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、記憶單詞，對所學(xué)內(nèi)容有更深的印象。
二、勇于實踐，展示學(xué)生的創(chuàng)新能力
中學(xué)英語教學(xué)的目的是對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。為此，教師應(yīng)通過創(chuàng)造性的勞動，為學(xué)生提供一個舞臺，讓他們在這個舞臺上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
（一）值日報告
教師可組織學(xué)生經(jīng)常閱讀一些小文章、小幽黙、小故事等，以此來豐富他們的英語課外知識。如每天上課前三分鐘要求一位學(xué)生做值日報告，可以講解教學(xué)內(nèi)容、預(yù)告天氣情況或講述有趣的故事等，教師在一旁要及時給予充分的肯定和點評。這樣，既能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，又能使他們看到自己的潛力，增強進步的信心和勇氣，激起他們對更大成功的追求。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演
新教材教學(xué)強調(diào)要注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供實踐的機會，這就突出了英語的交際功能。如在教授“Shopping”這一節(jié)內(nèi)容時，可在教室里放幾件物品，由學(xué)生扮演售貨員和顧客，讓他們在摸擬的環(huán)境中學(xué)會用英語購物。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還給學(xué)生創(chuàng)造了一種真實的情境，使學(xué)生能迅速地掌握所學(xué)的知識。
三、總結(jié)
1.音樂設(shè)備單一我們都知道，音樂器材門類多樣，種類繁多，如笛子、風(fēng)琴、鋼琴、吉他、電子琴等。但是在初中音樂教育設(shè)備配置中，由于對于音樂教育的忽視，學(xué)校對于音樂器材的采購并不重視?，F(xiàn)在學(xué)生對于樂器學(xué)習(xí)的需求是多種多樣的，但是學(xué)校卻忽視了學(xué)生的興趣需求，在采購時往往只是對某類器材進行集中購置。很多學(xué)校將音樂當(dāng)做一門可有可無的課程，因此在設(shè)備采購上面并沒有花費很大的心思。特別是一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，音樂課以大班教學(xué)為主，往往只配備一架鋼琴或者電子琴等。在音樂設(shè)備如此單一的情況下，學(xué)生只能是被動地學(xué)習(xí)音樂，甚至也認為音樂是可有可無的一門課程。
2.音樂設(shè)備匱乏初中學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)有著敏銳的感知能力，學(xué)習(xí)樂器也是學(xué)生接受音樂教育的一條有效途徑。但是由于有的學(xué)校缺乏師資力量或者資金，音樂設(shè)備的配置更是無從談起。在音樂課堂上，往往只有非專業(yè)的語文教師在教學(xué)生唱歌，或者是說教式的介紹樂器，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣大大降低。比如，在一些邊遠地區(qū)，音樂設(shè)備是根本不存在的，甚至連音樂教師都沒有，在這種情況下，學(xué)生自然無法對音樂產(chǎn)生興趣。
3.音樂設(shè)備維修、管理的缺位目前，初中音樂設(shè)備缺少基本的維修和管理。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存在著這樣一種心理，只要購置了音樂設(shè)備就可以了。但是音樂設(shè)備在使用過程中會出現(xiàn)磨損，特別是樂器的學(xué)習(xí)，對于器材的要求非常高，任何一個部位的損壞，都可能導(dǎo)致音色發(fā)生變化。此外，在初中階段，學(xué)校一般都非常重視文化課，音樂課經(jīng)常被占用，而音樂設(shè)備也可能被閑置，沒有專門的管理人員定時維護、管理，使得音樂設(shè)備處于一種管理的真空狀態(tài)。
4.音樂教師的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)不夠加強音樂教師的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)是“器樂進課堂”得以貫徹落實的重要保證，失去了這一保證，器樂教學(xué)將無法進行。初中音樂教師大多畢業(yè)于音樂教育專業(yè)，不可能做到每種樂器都會，每種樂器都懂。比如“豎笛教學(xué)”，豎笛分高音笛、中音笛、低音笛，要教會學(xué)生使用這三種不同音高的笛子，首先得教師自己要會，這樣就需要教育主管部門加強對音樂教師的專業(yè)培訓(xùn)。有的學(xué)校雖然注重音樂設(shè)備的配備，但是出現(xiàn)教師沒法教的局面，不能真正實現(xiàn)器樂進課堂。
二、解決當(dāng)前初中音樂設(shè)備配置和管理問題的策略
上述初中音樂設(shè)備配置和管理中出現(xiàn)的問題，在中國當(dāng)前的初中音樂教育中并不是個別現(xiàn)象，而是普遍問題。我們只有采取一些有效的措施，才能夠從整體上推動我國初中音樂教育的改革和發(fā)展。
1.設(shè)立專門職位從中國當(dāng)前初中音樂教育的狀況來看，音樂設(shè)備的管理是缺位的。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的負責(zé)人員，對音樂器材的采購、維修、更新及時進行登記，這樣才能保證不會出現(xiàn)音樂設(shè)備壞了卻不知道找誰修、音樂設(shè)備無人看管的局面，才能保障音樂設(shè)備的正常運行與使用。
2.與時俱進，使用新媒體隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，海量的網(wǎng)絡(luò)資源大大豐富了教學(xué)資源。音樂設(shè)備的更新可以充分考慮互聯(lián)網(wǎng)的方便性與快捷性。一些初中學(xué)校在音樂教育中采用視頻教學(xué)，這對音樂設(shè)備的配置來說既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，因為這樣學(xué)校在采購一些簡單的音樂器材時，不用擔(dān)心可能帶來的浪費，甚至可以結(jié)合新媒體進行音樂設(shè)備的更新，比如運用互聯(lián)網(wǎng)編排鋼琴曲目。隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，初中音樂設(shè)備的配置應(yīng)該與時俱進，采用一些符合學(xué)生需求的音樂設(shè)備。
3.配合音樂課程需要在初中音樂教育中，音樂設(shè)備并不是可有可無的，它直接影響到音樂教育的質(zhì)量。但是同時，音樂設(shè)備并不是以多和貴為好，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和音樂課程的需要進行采購?，F(xiàn)在的學(xué)生個性差異非常大，興趣愛好廣泛。那么學(xué)校在采購音樂設(shè)備時，可以以“小樂器、大夢想”為原則。也就是說，學(xué)?？梢圆少徱恍┖唵我讓W(xué)的樂器，比如口琴、吉他等，因為初中音樂教育以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣為主要目的。所以在采購設(shè)備時，要配合音樂課程需要，適當(dāng)考慮學(xué)校經(jīng)費，以培養(yǎng)學(xué)生音樂愛好為主要目的。
4.建立專門樂器室音樂設(shè)備應(yīng)該是物盡其用，而不是只在課堂上才面對學(xué)生開放。初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的大好時機，對于音樂的學(xué)習(xí)絕不能僅僅停留在課堂上。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身條件成立專門的樂器室，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣愛好，另一方面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠得到放松。學(xué)生通過這個平臺得以發(fā)展自己的興趣愛好。
5.加強對音樂教師的專業(yè)培養(yǎng)隨著初中音樂教育器樂教學(xué)的發(fā)展，教育行政部門需要采取相關(guān)政策，推動初中音樂教師深入體悟器樂教學(xué)的地位和作用，采用激勵方式幫助教師提高器樂演奏水平與教學(xué)技能。例如，可以開展各種級別的基本功比賽、課外展演、科研論文及器樂優(yōu)秀課例評選，以及對外器樂文化交流、聘請專家對教師進行培訓(xùn)等活動，促進音樂教育設(shè)備的充分利用。
三、結(jié)束語
1.感恩教育的界定
所謂感恩教育，就是教師根據(jù)教育目的和個體品德形成發(fā)展的規(guī)律，運用一定的教育內(nèi)容對個體實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。因此，感恩教育包括三個層次：一是認知層次，即認識和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內(nèi)心里產(chǎn)生認可，也就是要識恩知恩；二是情感層次，在認知的基礎(chǔ)上，衍生出一種愉悅、溫暖和幸福的情感，從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識，一種回報恩情的沖動；三是實踐層次，將感恩的意識和回報的沖動轉(zhuǎn)化為報恩乃至施恩的行為，并形成習(xí)慣，即回報恩情、樂善好施、甘于奉獻等。其中，認知是基礎(chǔ)，情感是動力，實踐是載體，這三個層次相輔相成，形成一個有機的統(tǒng)一體。
2.感恩教育對學(xué)業(yè)成就的影響
之所以說感恩對促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有重要影響（具體見下圖），是因為只有具備了對社會、父母、老師、同伴、自然感恩的能力的學(xué)生，才能發(fā)自內(nèi)心地進行感恩，才會促動他們對愛與恩的奉獻，又能喚起儲存于大腦的情緒記憶，調(diào)動起豐富的情感，產(chǎn)生出報恩的沖動。
二、確立提升學(xué)力的感恩教育內(nèi)容
1.識恩教育，即引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會識恩、知恩識恩、知恩教育是感恩教育的基礎(chǔ)、前提。現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，一個人對世界、對人生有怎樣的認識，便會有怎樣的生活方式和行為準(zhǔn)則。通過識恩教育，幫助中學(xué)生明了父母、老師對他們無私的關(guān)愛以及國家和社會對他們的眷顧，幫助他們走出“迷失”的怪圈，更好地審視自己，認識自己，衍生出一種愉悅、溫暖和幸福的情感，從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識，一種回報恩情的沖動，用自己的實際行動來回報父母，并回饋社會、報效國家。2.施恩不圖報教育施恩不圖報是對自我價值的一種超越。施恩不圖報是感恩教育的最高境界。一個人不僅應(yīng)當(dāng)知恩圖報，還應(yīng)當(dāng)抱著寬容的、慈悲的心態(tài)去幫助自己身邊那些需要幫助的人，即施恩。施恩是人的高級情感的需要，更是社會文明的表現(xiàn)。我校把能夠使中學(xué)生受到恩惠并作出回報的重要的人或物劃分為五個維度：感恩社會（包括祖國、學(xué)校）、感恩父母、感恩老師、感恩同伴（同學(xué)和朋友）和感恩自然，組織一系列感恩教育活動，具體如下：
三、感恩教育實踐中提升學(xué)力的策略
1.情境創(chuàng)設(shè)法
首先，改善教育環(huán)境，為中學(xué)生營造一個充滿愛心的值得感恩的世界。一要利用展覽、宣傳欄、櫥窗閱讀欄、黑板報，通過定期張貼標(biāo)語和橫幅、播放有關(guān)感恩歌曲等加強陣地建設(shè);二要利用課室、墻面、走廊、樓道、宿舍等，展示名人名家的感恩名言、警句等創(chuàng)設(shè)氛圍；三要利用學(xué)科滲透等各種陣地營造濃厚的輿論氛圍，要把感恩教育作為創(chuàng)建“校園文化”的一個重要內(nèi)容，讓學(xué)生在良好的校園文化中得到感恩教育的熏陶。其次，教師要充分利用各種感恩情景、創(chuàng)造各種感恩情景，讓中學(xué)生在體驗中、在情景中自主建構(gòu)，而不是一味地說教、灌輸。課前準(zhǔn)備：（1）布置教室：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、布置溫馨的環(huán)境、教室黑板的設(shè)計。（2）準(zhǔn)備材料:感人的事例、圖片等。準(zhǔn)備歌曲及背景音樂：《感恩的心》、《母親》、《天亮了》等等。（3）制作多媒體課件《感恩的心》。（4）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備演講、小品。活動過程：（1）播放FLASH動畫《感恩的心》，直到正式上課。（渲染氣氛）。感恩的心，感謝生命。心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉?！保▽W(xué)生不自覺地跟讀，很有氣氛）這是一首母親的贊歌，心存感恩，其實我們最應(yīng)該感激的是一直以來為我們默默付出、無私的、不求任何回報的，疼我們、愛我們的爸爸媽媽。事實上，很多時候我們的爸爸媽媽在生與死的瞬間會憑借自己的本能不假思索的、毅然的舍棄自己的生命，把生的希望留給子女。催人淚下的故事：《天亮了》（2）學(xué)生講故事：《天亮了》。播放背景音樂：（FLASH動畫）韓紅的《天亮了》。（在講故事的過程中許多同學(xué)都感動得流下了眼淚，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上嗚嗚的哭出聲來……）班主任總結(jié)：大家都被故事里的爸爸媽媽感動了，這種場面，這種永遠失去的痛楚地的的確確最能打動我們，也最能觸動我們內(nèi)心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境并不是我們每個人都會經(jīng)歷的。那么，在平凡的生活中，就沒有令我們感恩的事了嗎？不，當(dāng)然有！請欣賞情景劇《一碗蟹肉餃》：（1）情景劇《一碗蟹肉餃》。人員：四名學(xué)生（角色：母親、孩子、老奶奶、小吃店老板）旁白：故事是這樣的：秀秀是個住宿生，每個周末才能回家。每次回家媽媽就會給她做最愛吃的蟹肉餃，這種蟹肉餃做起來相當(dāng)?shù)穆闊?.....教師總結(jié)：非常感謝這幾位同學(xué)的傾情演出，也希望每位同學(xué)都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛?。?）沉靜三分鐘（讓學(xué)生把剛剛波動的情緒通過思考沉靜下來）。音樂《母親》師旁言：我們現(xiàn)在的心情十分激動，現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在《母親》這首歌中將思想作一個沉淀。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想他們干裂的雙手、黝黑的面龐；想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛?、想一想他們帶病為我們做飯的情景、或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌……?）感恩父母（通過準(zhǔn)備階段時的觀察和思索自由發(fā)言）。學(xué)生談自己的對父母的感恩之情教師總結(jié)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地講如何感父母之恩（感恩的方式）教師表揚學(xué)生并進行總結(jié)（4）結(jié)束班會。演唱手語歌《感恩的心》班主任：同學(xué)們，本屆主題班會即將結(jié)束。我們有四位同學(xué)準(zhǔn)備了一首《感恩的心》手語歌，最后就讓我們以這首歌來感恩各位領(lǐng)導(dǎo)老師，是他們激勵著我們接受了這次感恩教育；用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命；用這首歌感恩一切令我們感動的一切……全體同學(xué)自由起立演唱《感恩的心》（動作）。
2.案例教育法
教師用生動的感恩或忘恩負義的案例來吸引學(xué)生的注意力，案例可以是身邊的人或事，也可以是古今中外或是名人故事，講完后讓學(xué)生討論一下或直接談自己的感受。教師要注意案例情景的設(shè)計，必須能夠引人入勝，具有感染力，注意充分調(diào)動中學(xué)生的主動性和參與性。每次接手一個班我都會講上這個故事：美國的羅斯?？偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂θ魏我粋€人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
四、積極營造激活學(xué)習(xí)動力源的感恩教育保障基礎(chǔ)
1.性別差異對感恩教育提出新的命題
廣大中小學(xué)教師普遍反映女生比男生更愛學(xué)習(xí)，如女生能更好地聽從教師的安排，更好地與教師相處等，也就是說女生與男生對學(xué)習(xí)更加投入。用感恩觀點解釋這一現(xiàn)象，即女性比男性更容易感受到他人的恩惠，女性比男性更愿意表達自己的感激之情。這樣女生比男生更能感受到他人特別是老師的恩惠，同時也會比男生表現(xiàn)出更多的感恩行為，并最終他們的學(xué)習(xí)成就高于男生。同時男性與女性對于恩惠的反饋方式也不同，因為男生更多的傾向于“做”，而女生而傾向于“說”，這與當(dāng)今感恩教育全體學(xué)生一視同仁的現(xiàn)狀不符，因此對于感恩教育提出了新的命題，教師應(yīng)該更加注重對男生的感恩教育，也需要更多積極關(guān)注男生的感恩行為，進而促進他們學(xué)業(yè)成就的提高。
2.構(gòu)建感恩體系，營造感恩的社會氛圍
