時間：2023-03-06 15:58:25
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[關(guān)鍵詞]印刷史 出版史 圖書館學(xué)家 印刷工業(yè) 中國
[分類號]G250.9；G239.19
伴隨著電子書媒介與“無紙閱讀”方式的盛行，基于紙質(zhì)媒介的印刷書與紙本閱讀方式本身則成為了一種傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象逐漸引起人們的研究興趣。作為造紙術(shù)和印刷術(shù)發(fā)明國的我國，對于印刷史的研究一直在不溫不火地進行著，其中，圖書館界的研究者和印刷界的研究者成為兩大學(xué)術(shù)主力。
1 圖書館學(xué)界的“印書史”研究
圖書館學(xué)家們關(guān)注書籍的印制與形成是自然發(fā)生的研究緣起。以曾經(jīng)在北京圖書館工作多年的張秀民(已故)老先生和錢存訓(xùn)博士為代表的一些學(xué)養(yǎng)深厚的圖書館學(xué)者們，把對印書史的研究擴展到對印刷史的研究，分別著有傳世的關(guān)于印刷史研究的代表作。正如錢先生所說：“現(xiàn)代印刷并非單指印書，除用紙張印刷的紙幣、紙牌等以外，還包括在紡織品、金屬、塑料、皮革、木版、玻璃、陶瓷等表面上的各種印刷。但是一般學(xué)者對印刷術(shù)的研究，主要對象是書籍，因為文字和圖畫的復(fù)印乃是人類文化交流和知識傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響?！薄?，被譽為“文明之母”的印刷術(shù)的發(fā)展歷史在圖書館界的研究者們看來，就是一部書籍圖文的印刷史。
20世紀50年代到60年代初為中國印刷史研究的成長時期，這個時期的書史研究與教學(xué)開始興盛，北京大學(xué)、武漢大學(xué)的圖書館學(xué)系都開設(shè)了中國書史課程，書史內(nèi)容中融合了印刷史(主要是印書史)的內(nèi)容，所以可稱之為以圖書出版印刷史為主流的研究階段。
1956年北京大學(xué)和武漢大學(xué)兩校圖書館學(xué)系都給新招收的一年級本科生開設(shè)中國書史課，并編出了新的書史講義，其中以北京大學(xué)劉國鈞先生的《中國書史簡編》影響最大。
武漢大學(xué)皮高品先生也于1956年推出《中國圖書史講義》油印本，書中提出按社會發(fā)展的五種形態(tài)對中國書史進行分期，故在材料和觀點上都有所創(chuàng)新和突破。1964年修訂增補后鉛印，1986年又以《中國圖書史綱》為題由吉林省圖書館學(xué)會出版發(fā)行。
專門研究印刷史的當(dāng)數(shù)北京圖書館張秀民先生于1958年在生活、讀書、新知三聯(lián)出版社出版的《中國印刷術(shù)的發(fā)明及其影響》一書。作者在廣泛收集古今中外有關(guān)印刷術(shù)的文獻資料和實物例證的基礎(chǔ)上，提出雕版印刷發(fā)明于唐初貞觀年間之說，論述了印刷術(shù)對亞洲與非洲、歐洲的影響，編制了“世界印刷術(shù)發(fā)展年表”，“朝鮮金屬活字史料”等。
張靜廬先生(1898―1969)歷時20年苦心收集、精心整理、輯注，推出了七部專題出版史料，全書共250萬字，收錄了自1862年創(chuàng)立至1949年87年間出版事業(yè)的重要資料。
除上述有影響的學(xué)術(shù)著作和大型史料集之外，這一時期還出版了一批有關(guān)中國出版史的通俗性普及性讀物，如劉國鈞著的《可愛的中國書》(1952年)、《中國書的故事》(1955年)、《中國的印刷》(1960年)、《中國古代書籍史話》(1962年)，陳國慶著《古書版本淺說》(1957年)，阿英著《中國年畫發(fā)展史略》(1954年)、《中國連環(huán)畫史話》(1957年)等。
這個時期突出的特點是出版史、印刷史的研究互相交叉融合，由于研究者都來自圖書館界、出版界等文史領(lǐng)域，所以印刷史研究實際上是著眼于圖書文獻范圍，書史、出版史、印刷史研究融為一體。
20世紀60年代中至70年代是我國印刷史研究的蕭條時期。除劉國鈞、張秀民等又編寫出幾本有關(guān)書史、印刷史的通俗小冊子，北京大學(xué)、武漢大學(xué)內(nèi)部編印幾本“中國書史”講義外，幾乎沒有出版印刷史學(xué)術(shù)新著發(fā)表。尤其是1966年至1976年間大陸內(nèi)地的出版印刷史研究基本陷入停滯狀態(tài)。
就在內(nèi)地處于停滯狀態(tài)之時，港臺及海外學(xué)者沒有停止出版印刷史的研究工作，編輯出版了一批著作和論文集，這一時期流傳最廣、影響最大的是美國芝加哥大學(xué)東亞語言文化系及圖書館學(xué)研究院的名譽教授、兼東亞圖書館館長錢存訓(xùn)先生撰寫的《中國古代書史》一書。該書原名《書于竹帛》(Wtitten on Bambooand Silk)英文本完成于1957年底，1962年由美國芝加哥大學(xué)出版社出版。
20世紀80年代為復(fù)蘇壯大時期，五年內(nèi)出版了三部以出版史、報刊史、印刷史為名的通史著作，各具特色，均有建樹，標(biāo)志著這一階段的高起點，也預(yù)示出版印刷史研究經(jīng)長期蓄積、準(zhǔn)備，盛期將臨。這一時期國內(nèi)也是以出版史研究為主流，但海外的錢存訓(xùn)博士為印刷史研究做出了卓越貢獻。錢存訓(xùn)的《紙和印刷》(Paper and Printing)是英國學(xué)者李約瑟主編的《中國科學(xué)技術(shù)史》(Science and Civilisation in China)第五卷“化學(xué)及相關(guān)技術(shù)”(Chemistry and Chemical Technolo-gy)的第一分冊。該書出版后在海內(nèi)外影響巨大。
1987年，北京大學(xué)和武漢大學(xué)在中國圖書史研究上又邁出新的步伐，鄭如斯、肖東發(fā)編著了成套的教材，即《中國書史》、《中國書史教學(xué)參考文選》、《中國書史教學(xué)指導(dǎo)書》由書目文獻出版社出版，這三本書為中央廣播電視大學(xué)圖書館專業(yè)教材，故發(fā)行量較大，被多次印刷，廣泛流傳。
武漢大學(xué)圖書館學(xué)系的教授謝灼華主編的《中國圖書和圖書館史》注意從廣泛的文化領(lǐng)域去說明圖書出版、編纂和圖書館發(fā)展軌跡及相互關(guān)系，分析中國圖書對世界文明發(fā)展史的貢獻，局部理順典籍發(fā)展的線索。
1989年最突出的成果是上海人民出版社推出張秀民的又一鴻篇力作――64萬言的《中國印刷史》。該書詳細、全面、系統(tǒng)地論述了自唐初貞觀年間印刷術(shù)發(fā)明后，迄清末1 300余年的印刷事業(yè)的源流演進。不僅廣泛吸收前人研究成果，更有許多新鮮資料和獨到之處，被美國印刷史專家錢存訓(xùn)稱為“劃時代的作品”。
20世紀90年代為中國出版印刷史研究的豐收時期。研究的深入還表現(xiàn)在一些學(xué)術(shù)專著視野開闊，角度新穎，富有論辯性。如武漢大學(xué)圖書館學(xué)系教授曹之先生的《中國印刷術(shù)的起源》一書是中國出版印刷史專題研究的新成果，開拓了研究印刷術(shù)起源的新思路，其方法是通過對各種文化現(xiàn)象的多角度掃描，全方位、多學(xué)科地論證“唐明說”。
2 20世紀后期“大印刷觀”的印刷史研究
從20世紀80年代開始，印刷工業(yè)界的一些學(xué)者專家們在對印刷史文化積累與保護措施的關(guān)注、印刷史知識的教學(xué)普及方面也有新動向，如1982年6月、王仿子先生聯(lián)名提出《關(guān)于建立印刷技術(shù)博物館的
建議》，經(jīng)過各方面的長期努力，1993年底舉行了中國印刷博物館奠基典禮，1996年6月舉行了隆重的中國印刷博物館落成典禮。1985年9月，北京印刷學(xué)院首次開設(shè)《中國印刷史》課程，由張樹棟、張耀昆合編教材《中國印刷史(講義)》。
值得關(guān)注的是，隨著印刷科技界專家對印刷史研究領(lǐng)域的加入，倡導(dǎo)“大印刷觀”、從科技史角度研究印刷史問題的觀念逐漸彰顯，成為與傳統(tǒng)的圖書出版印刷史研究的觀念相并列的另一流派。
1976年后，、王仿子、范慕韓等先生倡導(dǎo)建立“中國印刷博物館”。在鼓勵學(xué)術(shù)研究之下，印刷史學(xué)研究成果迭出，先后出版了多種重要的印刷史書，1993―1999年舉辦了6次印刷史學(xué)術(shù)研討會(北京5次，臺北1次)、百余篇，出版5冊論文集等。
1991年6月南開大學(xué)中國古代史專業(yè)隋唐史方向博士研究生畢業(yè)論文《中國印刷術(shù)的起源》，趙永東著，作者從雕版印刷術(shù)的定義、產(chǎn)生的社會歷史條件和物質(zhì)條件、古代社會技術(shù)發(fā)明的一般機制和雕版印刷術(shù)發(fā)明的技術(shù)背景等方面全面探討了雕版印刷術(shù)的起源問題。1998年4月中國科技大學(xué)科技史方向方曉陽的博士畢業(yè)論文《中國古代特技印刷工藝研究》，從印刷工藝角度研究了古代的特技印刷。
1999年出版的張樹棟等印刷科技專家合著的《中華印刷通史》填補了印刷史上的大部分空白，贏得了業(yè)界同行專家的高度贊譽。如北京大學(xué)圖書館學(xué)系的肖東發(fā)教授盛贊該書是用大印刷史觀、橫跨中華各民族、縱貫歷史五千年，視野開闊、有史有論、有極高的學(xué)術(shù)價值和實用價值。該書后來又由廣西師范大學(xué)出版社出版了簡明濃縮的版本。
以上約10年之間，印刷史學(xué)之研究成果遠勝往昔。呈現(xiàn)如下突破：①由書史、印書史向印刷文化史轉(zhuǎn)進；②由印刷文化史向印刷科技史轉(zhuǎn)移；③由傳統(tǒng)印刷史觀向大印刷史觀轉(zhuǎn)移；④由爭論“發(fā)明”年代向探討“起源”時間轉(zhuǎn)進；⑤由唐初向上延伸至隋代、南北朝、新石器時代；⑥由清末向下延伸至當(dāng)代；⑦填補歷史空白的《中國印刷近代史》及《中華印刷通史》問世；⑧中國印刷史由1 300年往上延伸5 000年，往下延伸百年。由雕刻凸版延伸到雕刻孔板、由漢民族延伸到各少數(shù)民族、由印紙延伸到印織物；⑨確認了與韓國的雕版紙上印刷品的發(fā)明先后之爭，及多項模糊不清的史實結(jié)論。
3 印刷史研究的認識觀和方法論
如前所述，在20世紀90年代以前，我國出版印刷史研究的學(xué)者大都來自圖書館界、文化學(xué)術(shù)界，對印刷史的研究其實是關(guān)于印書史的研究。錢存訓(xùn)《紙與印刷》、《書于竹帛》，從書名就可顯示圖書館界的學(xué)者將印刷史視為印書史。張秀民、曹之等先生的研究也關(guān)注的是印書史。研究者們在歷史唯物論認識觀與方法論指導(dǎo)下，注重實物考證與史料查證，這也是出版印刷史學(xué)領(lǐng)域通用的研究方法。90年代后，隨著“大印刷觀”的推行，研究界開始擴展史料考證范圍，并進行了工藝史、專題史研究。
1993年在全國第一次印刷史研討會上，鄭如斯教授《書史研究與印刷史研究的聯(lián)系與區(qū)別》一文辨析了兩門獨立學(xué)科的相互聯(lián)系與區(qū)別。她認為，書史與印刷史是交叉學(xué)科，兩者研究的內(nèi)容都涉及到圖書的印刷。當(dāng)然，兩者研究的角度和側(cè)重點是不相同的：在書史研究中，圖書是主體。對印刷的研究是第二位的。在印刷史研究中，印刷術(shù)本身的發(fā)展變化是主體，圖書只是印刷品成果之一種，對圖書的研究是第二位的，透過圖書探索印刷技術(shù)發(fā)展的成就和水平。
印刷的起源，歷來是中外學(xué)者研究的重點。諸多論斷，大都根據(jù)文獻上的記載加以解釋。大部分意見分歧，只是由于對早期文獻中鐫刻或印刷的關(guān)鍵名詞解釋不同。研究的方法在突破了印書史的套路后，強調(diào)探討“起源”。中國是世界上發(fā)明印刷術(shù)最早的國家，但無法確切知道中國的印刷術(shù)是何時由何人發(fā)明的。它是一種經(jīng)驗的長期累積，是一種源流的演進發(fā)展。從橫的方向看，是相互重疊、綜合應(yīng)用的工藝。所以，探討中國印刷史的源流演變，可將其看作一條光譜的譜帶，李興才先生更確切地比喻為一條調(diào)子豐富的連續(xù)調(diào)灰色尺，它可以概分為暗部、中間調(diào)、光部三大部分，但無法截然地明確分界。張樹棟先生在《試論中國印刷史的歷史分期問題》中，主張將中國印刷史分為四個時期：準(zhǔn)備與發(fā)明時期；手工刷印的發(fā)展與繁榮時期(古代史)；近代印刷術(shù)的傳人與發(fā)展時期(近代史)；現(xiàn)代印刷術(shù)的興起時期(現(xiàn)代史)。
印刷史研究中觀點的歧義，往往源自技術(shù)分析的差異。由流溯源，使得近年來的印刷史研究更加傾向于技術(shù)的分析。如周廣學(xué)、宋青梅整體勾勒出活字印刷的技術(shù)演進過程及變化的原因，并首次對不同階段泥活字印刷技術(shù)進行了類型分析；而楊玲通過對宋代雕版印刷的基本要素紙、墨與基本工藝的考察，結(jié)合文獻與考古資料，揭示宋代雕版印刷業(yè)繁榮背后的物質(zhì)技術(shù)原因。
在實證研究方面上，北京印刷學(xué)院尹鐵虎先生對畢升泥活字的仿真復(fù)原研究，是近年來我國在印刷史實證研究方面的一次方法創(chuàng)新。
從大印刷史觀研究中國印刷史，即從整體的、全面的、全程的、全方位的角度來研究。
1996年6月1日中國印刷博物館落成典禮之時，召開了第二屆中國印刷史學(xué)術(shù)研討會。落實論文49篇。論題進一步深化、細化、方位更廣闊。會上延續(xù)了對印刷史研究的歷史觀、方法論的探討。自然地顯現(xiàn)出圖書館界與印刷科技界專家學(xué)者們研究的著眼點差異。
武漢大學(xué)圖書情報學(xué)院的曹之教授《關(guān)于印刷史研究的幾個問題》探討了印刷史研究的關(guān)于“印刷術(shù)”的概念問題。曹教授列舉古今中外的例子說明，認為印刷術(shù)不是印染術(shù)，適宜采用約定俗成的“印字術(shù)”、“印書術(shù)”。錢博士也認為，一般學(xué)者對印刷術(shù)的研究，主要對象是書籍，因為文字和圖畫的復(fù)印乃是人類文化交流和知識傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響。
關(guān)于印刷術(shù)的起源問題，曹先生認為其發(fā)明時限范圍不能太小，也不能太大，不可能有千年之久。不能把印刷術(shù)的發(fā)明時間同應(yīng)用時間混為一談。印刷術(shù)就是印書術(shù)，但在研究印刷術(shù)起源的時候，就不能從研究印刷圖書開始。
對于“大印刷史觀”，曹先生認為要從造紙史、制墨史、制筆史、藏書史、目錄學(xué)史、教育史、抄書史、書業(yè)貿(mào)易史、圖書亡佚史、佛教史、石刻史、外交史、篆刻史、拓印史、文字演變史、印染史、貨幣史等多方研究，全面考察。印刷史研究是一個巨大的綜合工程，需要由一支考古工作者、印刷工作者、文獻工作者等組成的一支“大”的隊伍，要努力改變各自為戰(zhàn)，信息閉塞的研究現(xiàn)狀。
印刷工藝界人士與圖書館界人士的認識觀與方法論各有特點。海外與內(nèi)地的觀點也略有不同。范慕韓先生的“大印刷觀”和李興才、張樹棟先生的“大印刷史觀”大同小異?！耙杂∷槲?，著眼點自然是印刷”，“對中國印刷歷史的研究，理應(yīng)、也只有沿著印刷工藝技術(shù)的發(fā)生、發(fā)展這條主線，順藤摸瓜，才能逐步接近歷史的真實，再現(xiàn)中國印刷術(shù)的發(fā)展過程?！庇∷⒐I(yè)
出版社的黃浮云、張子謙在《用大印刷史觀研究印刷史勢在必行》一文中指出，“印刷雖是以新聞出版為中心的文化事業(yè)的組成部分，但從根本上講，它是工藝技術(shù)，是工業(yè)，它的起源和發(fā)展，是沿著印刷工藝技術(shù)發(fā)展這條主線進行的。”
印刷工藝界人士認為，印刷術(shù)的導(dǎo)源和歷程，織物印刷的起源，套印術(shù)的肇始和發(fā)展，近代印刷術(shù)的傳人和發(fā)展，以及印刷設(shè)備、器材、科研、教育等一系列與印刷相關(guān)的領(lǐng)域的研究和考證，都是印刷史研究的內(nèi)容和對象，一個全面、系統(tǒng)、全方位多視角的研究中國印刷史的局面將會展現(xiàn)在世人面前。
我們可以這樣認為，圖書館學(xué)界“大印刷觀”的重點是強調(diào)方法論體系的博大，印刷工業(yè)界“大印刷觀”的重點是強調(diào)研究對象范圍的擴大延展。
4 印刷史研究的現(xiàn)狀和未來態(tài)勢
進入21世紀以后，隨著我國進入全面建設(shè)小康社會，出現(xiàn)了“盛世修史”的繁榮氣象，印刷史研究也得到新的發(fā)展。筆者曾在2005年通過對國家圖書館的文獻資料檢索，得知館藏現(xiàn)有關(guān)于印刷史方面的各類圖書資料近30種，其中部分在2000年以后出版的專著舉例如下：①中國紙和印刷文化史／錢存訓(xùn)著，鄭如斯編訂.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004.5；②簡明中華印刷通史／張樹棟、龐多益、鄭如斯著.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004.8；③插圖本中國圖書史／蕭東發(fā)、楊虎著，廣西師范大學(xué)出版社，2005；④近代西歐印刷媒介研究――從古騰堡到啟蒙運動／項翔著，華東師范大學(xué)出版社，2001；⑤古代版印通論／李致忠著.北京：紫禁城出版社，2000.11；⑥中國版本文化叢書／任繼愈主編.江蘇古籍出版社，2002.12。
近年來的研究成果頻出。由北京方志編撰委員會撰寫、中國科學(xué)技術(shù)出版社出版了《北京印刷志》(2001年)，該書史料詳實，生動準(zhǔn)確地反映了北京印刷業(yè)漸進的演變過程，從而也折射出中國印刷業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，為后人研究北京乃至中國的印刷文化提供了豐富的史料。國家設(shè)立了多項印刷史研究的項目來鼓勵開展印刷通史的深入系統(tǒng)研究。以中國印刷博物館為基地的印刷史研究活動也在我國印刷工業(yè)界的一些老專家的堅韌努力中得到持續(xù)進行并發(fā)揚光大。
[關(guān)鍵詞]印刷史;出版史;圖書館學(xué)家;印刷工業(yè);中國
伴隨著電子書媒介與“無紙閱讀”方式的盛行，基于紙質(zhì)媒介的印刷書與紙本閱讀方式本身則成為了一種傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象逐漸引起人們的研究興趣。作為造紙術(shù)和印刷術(shù)發(fā)明國的我國，對于印刷史的研究一直在不溫不火地進行著，其中，圖書館界的研究者和印刷界的研究者成為兩大學(xué)術(shù)主力。
1圖書館學(xué)界的“印書史”研究
圖書館學(xué)家們關(guān)注書籍的印制與形成是自然發(fā)生的研究緣起。以曾經(jīng)在北京圖書館工作多年的張秀民(已故)老先生和錢存訓(xùn)博士為代表的一些學(xué)養(yǎng)深厚的圖書館學(xué)者們，把對印書史的研究擴展到對印刷史的研究，分別著有傳世的關(guān)于印刷史研究的代表作。正如錢先生所說：“現(xiàn)代印刷并非單指印書，除用紙張印刷的紙幣、紙牌等以外，還包括在紡織品、金屬、塑料、皮革、木版、玻璃、陶瓷等表面上的各種印刷。但是一般學(xué)者對印刷術(shù)的研究，主要對象是書籍，因為文字和圖畫的復(fù)印乃是人類文化交流和知識傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響?！薄?，被譽為“文明之母”的印刷術(shù)的發(fā)展歷史在圖書館界的研究者們看來，就是一部書籍圖文的印刷史。
20世紀50年代到60年代初為中國印刷史研究的成長時期，這個時期的書史研究與教學(xué)開始興盛，北京大學(xué)、武漢大學(xué)的圖書館學(xué)系都開設(shè)了中國書史課程，書史內(nèi)容中融合了印刷史(主要是印書史)的內(nèi)容，所以可稱之為以圖書出版印刷史為主流的研究階段。
1956年北京大學(xué)和武漢大學(xué)兩校圖書館學(xué)系都給新招收的一年級本科生開設(shè)中國書史課，并編出了新的書史講義，其中以北京大學(xué)劉國鈞先生的《中國書史簡編》影響最大。
武漢大學(xué)皮高品先生也于1956年推出《中國圖書史講義》油印本，書中提出按社會發(fā)展的五種形態(tài)對中國書史進行分期，故在材料和觀點上都有所創(chuàng)新和突破。1964年修訂增補后鉛印，1986年又以《中國圖書史綱》為題由吉林省圖書館學(xué)會出版發(fā)行。
專門研究印刷史的當(dāng)數(shù)北京圖書館張秀民先生于1958年在生活、讀書、新知三聯(lián)出版社出版的《中國印刷術(shù)的發(fā)明及其影響》一書。作者在廣泛收集古今中外有關(guān)印刷術(shù)的文獻資料和實物例證的基礎(chǔ)上，提出雕版印刷發(fā)明于唐初貞觀年間之說，論述了印刷術(shù)對亞洲與非洲、歐洲的影響，編制了“世界印刷術(shù)發(fā)展年表”，“朝鮮金屬活字史料”等。
張靜廬先生(1898—1969)歷時20年苦心收集、精心整理、輯注，推出了七部專題出版史料，全書共250萬字，收錄了自1862年創(chuàng)立至1949年87年間出版事業(yè)的重要資料。
除上述有影響的學(xué)術(shù)著作和大型史料集之外，這一時期還出版了一批有關(guān)中國出版史的通俗性普及性讀物，如劉國鈞著的《可愛的中國書》(1952年)、《中國書的故事》(1955年)、《中國的印刷》(1960年)、《中國古代書籍史話》(1962年)，陳國慶著《古書版本淺說》(1957年)，阿英著《中國年畫發(fā)展史略》(1954年)、《中國連環(huán)畫史話》(1957年)等。
這個時期突出的特點是出版史、印刷史的研究互相交叉融合，由于研究者都來自圖書館界、出版界等文史領(lǐng)域，所以印刷史研究實際上是著眼于圖書文獻范圍，書史、出版史、印刷史研究融為一體。
20世紀60年代中至70年代是我國印刷史研究的蕭條時期。除劉國鈞、張秀民等又編寫出幾本有關(guān)書史、印刷史的通俗小冊子，北京大學(xué)、武漢大學(xué)內(nèi)部編印幾本“中國書史”講義外，幾乎沒有出版印刷史學(xué)術(shù)新著發(fā)表。尤其是1966年至1976年間大陸內(nèi)地的出版印刷史研究基本陷入停滯狀態(tài)。
就在內(nèi)地處于停滯狀態(tài)之時，港臺及海外學(xué)者沒有停止出版印刷史的研究工作，編輯出版了一批著作和論文集，這一時期流傳最廣、影響最大的是美國芝加哥大學(xué)東亞語言文化系及圖書館學(xué)研究院的名譽教授、兼東亞圖書館館長錢存訓(xùn)先生撰寫的《中國古代書史》一書。該書原名《書于竹帛》(WtittenonBambooandSilk)英文本完成于1957年底，1962年由美國芝加哥大學(xué)出版社出版。
20世紀80年代為復(fù)蘇壯大時期，五年內(nèi)出版了三部以出版史、報刊史、印刷史為名的通史著作，各具特色，均有建樹，標(biāo)志著這一階段的高起點，也預(yù)示出版印刷史研究經(jīng)長期蓄積、準(zhǔn)備，盛期將臨。這一時期國內(nèi)也是以出版史研究為主流，但海外的錢存訓(xùn)博士為印刷史研究做出了卓越貢獻。錢存訓(xùn)的《紙和印刷》(PaperandPrinting)是英國學(xué)者李約瑟主編的《中國科學(xué)技術(shù)史》(ScienceandCivilisationinChina)第五卷“化學(xué)及相關(guān)技術(shù)”(ChemistryandChemicalTechnolo-gy)的第一分冊。該書出版后在海內(nèi)外影響巨大。
1987年，北京大學(xué)和武漢大學(xué)在中國圖書史研究上又邁出新的步伐，鄭如斯、肖東發(fā)編著了成套的教材，即《中國書史》、《中國書史教學(xué)參考文選》、《中國書史教學(xué)指導(dǎo)書》由書目文獻出版社出版，這三本書為中央廣播電視大學(xué)圖書館專業(yè)教材，故發(fā)行量較大，被多次印刷，廣泛流傳。
武漢大學(xué)圖書館學(xué)系的教授謝灼華主編的《中國圖書和圖書館史》注意從廣泛的文化領(lǐng)域去說明圖書出版、編纂和圖書館發(fā)展軌跡及相互關(guān)系，分析中國圖書對世界文明發(fā)展史的貢獻，局部理順典籍發(fā)展的線索。
1989年最突出的成果是上海人民出版社推出張秀民的又一鴻篇力作——64萬言的《中國印刷史》。該書詳細、全面、系統(tǒng)地論述了自唐初貞觀年間印刷術(shù)發(fā)明后，迄清末1300余年的印刷事業(yè)的源流演進。不僅廣泛吸收前人研究成果，更有許多新鮮資料和獨到之處，被美國印刷史專家錢存訓(xùn)稱為“劃時代的作品”。
20世紀90年代為中國出版印刷史研究的豐收時期。研究的深入還表現(xiàn)在一些學(xué)術(shù)專著視野開闊，角度新穎，富有論辯性。如武漢大學(xué)圖書館學(xué)系教授曹之先生的《中國印刷術(shù)的起源》一書是中國出版印刷史專題研究的新成果，開拓了研究印刷術(shù)起源的新思路，其方法是通過對各種文化現(xiàn)象的多角度掃描，全方位、多學(xué)科地論證“唐明說”。
220世紀后期“大印刷觀”的印刷史研究
從20世紀80年代開始，印刷工業(yè)界的一些學(xué)者專家們在對印刷史文化積累與保護措施的關(guān)注、印刷史知識的教學(xué)普及方面也有新動向，如1982年6月、王仿子先生聯(lián)名提出《關(guān)于建立印刷技術(shù)博物館的建議》，經(jīng)過各方面的長期努力，1993年底舉行了中國印刷博物館奠基典禮，1996年6月舉行了隆重的中國印刷博物館落成典禮。1985年9月，北京印刷學(xué)院首次開設(shè)《中國印刷史》課程，由張樹棟、張耀昆合編教材《中國印刷史(講義)》。
值得關(guān)注的是，隨著印刷科技界專家對印刷史研究領(lǐng)域的加入，倡導(dǎo)“大印刷觀”、從科技史角度研究印刷史問題的觀念逐漸彰顯，成為與傳統(tǒng)的圖書出版印刷史研究的觀念相并列的另一流派。
1976年后，、王仿子、范慕韓等先生倡導(dǎo)建立“中國印刷博物館”。在鼓勵學(xué)術(shù)研究之下，印刷史學(xué)研究成果迭出，先后出版了多種重要的印刷史書，1993—1999年舉辦了6次印刷史學(xué)術(shù)研討會(北京5次，臺北1次)、百余篇，出版5冊論文集等。
1991年6月南開大學(xué)中國古代史專業(yè)隋唐史方向博士研究生畢業(yè)論文《中國印刷術(shù)的起源》，趙永東著，作者從雕版印刷術(shù)的定義、產(chǎn)生的社會歷史條件和物質(zhì)條件、古代社會技術(shù)發(fā)明的一般機制和雕版印刷術(shù)發(fā)明的技術(shù)背景等方面全面探討了雕版印刷術(shù)的起源問題。1998年4月中國科技大學(xué)科技史方向方曉陽的博士畢業(yè)論文《中國古代特技印刷工藝研究》，從印刷工藝角度研究了古代的特技印刷。
1999年出版的張樹棟等印刷科技專家合著的《中華印刷通史》填補了印刷史上的大部分空白，贏得了業(yè)界同行專家的高度贊譽。如北京大學(xué)圖書館學(xué)系的肖東發(fā)教授盛贊該書是用大印刷史觀、橫跨中華各民族、縱貫歷史五千年，視野開闊、有史有論、有極高的學(xué)術(shù)價值和實用價值。該書后來又由廣西師范大學(xué)出版社出版了簡明濃縮的版本。
以上約10年之間，印刷史學(xué)之研究成果遠勝往昔。呈現(xiàn)如下突破：①由書史、印書史向印刷文化史轉(zhuǎn)進；②由印刷文化史向印刷科技史轉(zhuǎn)移；③由傳統(tǒng)印刷史觀向大印刷史觀轉(zhuǎn)移；④由爭論“發(fā)明”年代向探討“起源”時間轉(zhuǎn)進；⑤由唐初向上延伸至隋代、南北朝、新石器時代；⑥由清末向下延伸至當(dāng)代；⑦填補歷史空白的《中國印刷近代史》及《中華印刷通史》問世；⑧中國印刷史由1300年往上延伸5000年，往下延伸百年。由雕刻凸版延伸到雕刻孔板、由漢民族延伸到各少數(shù)民族、由印紙延伸到印織物；⑨確認了與韓國的雕版紙上印刷品的發(fā)明先后之爭，及多項模糊不清的史實結(jié)論。
3印刷史研究的認識觀和方法論
如前所述，在20世紀90年代以前，我國出版印刷史研究的學(xué)者大都來自圖書館界、文化學(xué)術(shù)界，對印刷史的研究其實是關(guān)于印書史的研究。錢存訓(xùn)《紙與印刷》、《書于竹帛》，從書名就可顯示圖書館界的學(xué)者將印刷史視為印書史。張秀民、曹之等先生的研究也關(guān)注的是印書史。研究者們在歷史唯物論認識觀與方法論指導(dǎo)下，注重實物考證與史料查證，這也是出版印刷史學(xué)領(lǐng)域通用的研究方法。90年代后，隨著“大印刷觀”的推行，研究界開始擴展史料考證范圍，并進行了工藝史、專題史研究。
1993年在全國第一次印刷史研討會上，鄭如斯教授《書史研究與印刷史研究的聯(lián)系與區(qū)別》一文辨析了兩門獨立學(xué)科的相互聯(lián)系與區(qū)別。她認為，書史與印刷史是交叉學(xué)科，兩者研究的內(nèi)容都涉及到圖書的印刷。當(dāng)然，兩者研究的角度和側(cè)重點是不相同的：在書史研究中，圖書是主體。對印刷的研究是第二位的。在印刷史研究中，印刷術(shù)本身的發(fā)展變化是主體，圖書只是印刷品成果之一種，對圖書的研究是第二位的，透過圖書探索印刷技術(shù)發(fā)展的成就和水平。
印刷的起源，歷來是中外學(xué)者研究的重點。諸多論斷，大都根據(jù)文獻上的記載加以解釋。大部分意見分歧，只是由于對早期文獻中鐫刻或印刷的關(guān)鍵名詞解釋不同。研究的方法在突破了印書史的套路后，強調(diào)探討“起源”。中國是世界上發(fā)明印刷術(shù)最早的國家，但無法確切知道中國的印刷術(shù)是何時由何人發(fā)明的。它是一種經(jīng)驗的長期累積，是一種源流的演進發(fā)展。從橫的方向看，是相互重疊、綜合應(yīng)用的工藝。所以，探討中國印刷史的源流演變，可將其看作一條光譜的譜帶，李興才先生更確切地比喻為一條調(diào)子豐富的連續(xù)調(diào)灰色尺，它可以概分為暗部、中間調(diào)、光部三大部分，但無法截然地明確分界。張樹棟先生在《試論中國印刷史的歷史分期問題》中，主張將中國印刷史分為四個時期：準(zhǔn)備與發(fā)明時期；手工刷印的發(fā)展與繁榮時期(古代史)；近代印刷術(shù)的傳人與發(fā)展時期(近代史)；現(xiàn)代印刷術(shù)的興起時期(現(xiàn)代史)。
印刷史研究中觀點的歧義，往往源自技術(shù)分析的差異。由流溯源，使得近年來的印刷史研究更加傾向于技術(shù)的分析。如周廣學(xué)、宋青梅整體勾勒出活字印刷的技術(shù)演進過程及變化的原因，并首次對不同階段泥活字印刷技術(shù)進行了類型分析；而楊玲通過對宋代雕版印刷的基本要素紙、墨與基本工藝的考察，結(jié)合文獻與考古資料，揭示宋代雕版印刷業(yè)繁榮背后的物質(zhì)技術(shù)原因。
在實證研究方面上，北京印刷學(xué)院尹鐵虎先生對畢升泥活字的仿真復(fù)原研究，是近年來我國在印刷史實證研究方面的一次方法創(chuàng)新。
從大印刷史觀研究中國印刷史，即從整體的、全面的、全程的、全方位的角度來研究。
1996年6月1日中國印刷博物館落成典禮之時，召開了第二屆中國印刷史學(xué)術(shù)研討會。落實論文49篇。論題進一步深化、細化、方位更廣闊。會上延續(xù)了對印刷史研究的歷史觀、方法論的探討。自然地顯現(xiàn)出圖書館界與印刷科技界專家學(xué)者們研究的著眼點差異。
武漢大學(xué)圖書情報學(xué)院的曹之教授《關(guān)于印刷史研究的幾個問題》探討了印刷史研究的關(guān)于“印刷術(shù)”的概念問題。曹教授列舉古今中外的例子說明，認為印刷術(shù)不是印染術(shù)，適宜采用約定俗成的“印字術(shù)”、“印書術(shù)”。錢博士也認為，一般學(xué)者對印刷術(shù)的研究，主要對象是書籍，因為文字和圖畫的復(fù)印乃是人類文化交流和知識傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響。
關(guān)于印刷術(shù)的起源問題，曹先生認為其發(fā)明時限范圍不能太小，也不能太大，不可能有千年之久。不能把印刷術(shù)的發(fā)明時間同應(yīng)用時間混為一談。印刷術(shù)就是印書術(shù)，但在研究印刷術(shù)起源的時候，就不能從研究印刷圖書開始。
對于“大印刷史觀”，曹先生認為要從造紙史、制墨史、制筆史、藏書史、目錄學(xué)史、教育史、抄書史、書業(yè)貿(mào)易史、圖書亡佚史、佛教史、石刻史、外交史、篆刻史、拓印史、文字演變史、印染史、貨幣史等多方研究，全面考察。印刷史研究是一個巨大的綜合工程，需要由一支考古工作者、印刷工作者、文獻工作者等組成的一支“大”的隊伍，要努力改變各自為戰(zhàn)，信息閉塞的研究現(xiàn)狀。
印刷工藝界人士與圖書館界人士的認識觀與方法論各有特點。海外與內(nèi)地的觀點也略有不同。范慕韓先生的“大印刷觀”和李興才、張樹棟先生的“大印刷史觀”大同小異。“以印刷為伍，著眼點自然是印刷”，“對中國印刷歷史的研究，理應(yīng)、也只有沿著印刷工藝技術(shù)的發(fā)生、發(fā)展這條主線，順藤摸瓜，才能逐步接近歷史的真實，再現(xiàn)中國印刷術(shù)的發(fā)展過程?！庇∷⒐I(yè)出版社的黃浮云、張子謙在《用大印刷史觀研究印刷史勢在必行》一文中指出，“印刷雖是以新聞出版為中心的文化事業(yè)的組成部分，但從根本上講，它是工藝技術(shù)，是工業(yè)，它的起源和發(fā)展，是沿著印刷工藝技術(shù)發(fā)展這條主線進行的?！?/p>
印刷工藝界人士認為，印刷術(shù)的導(dǎo)源和歷程，織物印刷的起源，套印術(shù)的肇始和發(fā)展，近代印刷術(shù)的傳人和發(fā)展，以及印刷設(shè)備、器材、科研、教育等一系列與印刷相關(guān)的領(lǐng)域的研究和考證，都是印刷史研究的內(nèi)容和對象，一個全面、系統(tǒng)、全方位多視角的研究中國印刷史的局面將會展現(xiàn)在世人面前。
我們可以這樣認為，圖書館學(xué)界“大印刷觀”的重點是強調(diào)方法論體系的博大，印刷工業(yè)界“大印刷觀”的重點是強調(diào)研究對象范圍的擴大延展。
4印刷史研究的現(xiàn)狀和未來態(tài)勢
進入21世紀以后，隨著我國進入全面建設(shè)小康社會，出現(xiàn)了“盛世修史”的繁榮氣象，印刷史研究也得到新的發(fā)展。筆者曾在2005年通過對國家圖書館的文獻資料檢索，得知館藏現(xiàn)有關(guān)于印刷史方面的各類圖書資料近30種，其中部分在2000年以后出版的專著舉例如下：①中國紙和印刷文化史／錢存訓(xùn)著，鄭如斯編訂.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004.5；②簡明中華印刷通史／張樹棟、龐多益、鄭如斯著.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004.8；③插圖本中國圖書史／蕭東發(fā)、楊虎著，廣西師范大學(xué)出版社，2005；④近代西歐印刷媒介研究——從古騰堡到啟蒙運動／項翔著，華東師范大學(xué)出版社，2001；⑤古代版印通論／李致忠著.北京：紫禁城出版社，2000.11；⑥中國版本文化叢書／任繼愈主編.江蘇古籍出版社，2002.12。
近年來的研究成果頻出。由北京方志編撰委員會撰寫、中國科學(xué)技術(shù)出版社出版了《北京印刷志》(2001年)，該書史料詳實，生動準(zhǔn)確地反映了北京印刷業(yè)漸進的演變過程，從而也折射出中國印刷業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，為后人研究北京乃至中國的印刷文化提供了豐富的史料。國家設(shè)立了多項印刷史研究的項目來鼓勵開展印刷通史的深入系統(tǒng)研究。以中國印刷博物館為基地的印刷史研究活動也在我國印刷工業(yè)界的一些老專家的堅韌努力中得到持續(xù)進行并發(fā)揚光大。
一、引言
綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)或環(huán)境友好化學(xué)，是指用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法來降低或消除對人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品的使用和生產(chǎn)[1]。綠色化學(xué)是以開發(fā)原子經(jīng)濟反應(yīng)為核心理念，在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個原料原子，在反應(yīng)過程中和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除有害物質(zhì)的生成，實現(xiàn)了從根源上就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，實現(xiàn)每個環(huán)節(jié)均為零排放和零污染。綠色化學(xué)文件倡導(dǎo)主動地根本上切斷化學(xué)污染，而不是被動地治理環(huán)境污染，它合理利用資源和能源、降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求，符合世界的環(huán)保要求。隨著綠色化學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認識到綠色化學(xué)的科研成果對解決環(huán)境問題所具有的重大意義，同時也認識到對社會大眾，尤其是在校學(xué)生進行綠色化學(xué)教育，教學(xué)中溶入綠色化學(xué)理念，對綠色化學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。
二、印刷工程專業(yè)進行綠色化學(xué)教育的必要性和緊迫性
當(dāng)今社會，工業(yè)生產(chǎn)高度發(fā)展的同時也帶來了一系列的環(huán)境問題，它制約了經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，危害了人類的長遠利益。印刷行業(yè)也毫無例外地面臨著環(huán)境、資源等問題。印刷與人類的生活密不可分，同時印刷行業(yè)也是我國的支柱產(chǎn)業(yè)，印刷業(yè)日新月異地不斷發(fā)展，絢麗多彩的印刷品在給人類帶來文明的同時，也造成了環(huán)境污染，印刷行業(yè)的污染來源眾多，從印前、印刷到印后加工，每個環(huán)節(jié)都存在污染源，如圖1所示。長期以來，印刷業(yè)為了在微利中求取高利潤，忽視了環(huán)保綠色的因素，傳統(tǒng)印刷過程對自然資源和能耗的過度消耗，印刷過程中產(chǎn)生的廢氣、廢水、噪音、粉塵、固體廢棄物等，對環(huán)境產(chǎn)生了嚴重污染，對人類健康產(chǎn)生了極大的危害，致使長期以來印刷行業(yè)都頂著“高污染”的帽子，已嚴重阻礙行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。隨著全球?qū)G色環(huán)保的重視，人類的環(huán)保意識也在不斷提高，各行各業(yè)都在積極采取綠色環(huán)保行動。印刷行業(yè)為了適應(yīng)可持續(xù)性發(fā)展的需要，就必須積極利用綠色化學(xué)的知識和技術(shù)把印刷工業(yè)的“先污染，后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上節(jié)約能源、根除污染”，如更新原材料，進行綠色印前設(shè)計，改進工藝標(biāo)準(zhǔn)和新的管理理念，引進高新設(shè)備，淘汰落后工藝、技術(shù)和產(chǎn)能，減少生產(chǎn)環(huán)節(jié)對環(huán)境的污染等，使印刷變?yōu)榫G色環(huán)保印刷，已成為印刷業(yè)面臨的歷史責(zé)任，也是全世界印刷業(yè)發(fā)展的趨勢，是消費者未來的必然需求，這也將成為今后一代甚至幾代印刷人的歷史使命。化學(xué)家提出的綠色化學(xué)正是從化學(xué)角度對環(huán)境治理提出的新概念，其根本就是從節(jié)約資源和防治污染的角度重新審視和改革傳統(tǒng)化學(xué)，從而使人類對環(huán)境的治理由治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本[2]。印刷專業(yè)的學(xué)生是未來印刷科技革命的主力軍，印刷科學(xué)技術(shù)的掌握者、創(chuàng)造者、應(yīng)用者及傳播者，對印刷專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”理念，進行綠色化學(xué)教育，使其樹立綠色化學(xué)觀，增強環(huán)境責(zé)任感，具有極其重要的意義。
三、印刷工程專業(yè)實施綠色化學(xué)教育的措施
1.在印刷化學(xué)課程教學(xué)中引入綠色化學(xué)。綠色化學(xué)教育早在1997年已經(jīng)開始引起高校的注意，目前，已有越來越多的高校開展了形式多樣的綠色化學(xué)教育，但是也有一些高校并沒有意識到將此重要的新信息、新知識傳授給學(xué)生的重要性，這一遲緩行動必將阻滯教育的快速發(fā)展。在高等院校與化學(xué)相關(guān)的專業(yè)和課程中，進行綠色化學(xué)教育，存在著緊迫性和必要性。印刷工程專業(yè)雖然與化學(xué)關(guān)系密切，但由于教學(xué)總課時緊張，不可能對綠色化學(xué)課程獨立設(shè)課，可以采取在學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)課——《印刷化學(xué)》的教學(xué)中進行綠色化學(xué)教育的滲透。教師在教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)印刷所必要掌握的基本化學(xué)知識和技能，且要在平時的教學(xué)中深入研究教材，及時挖掘、適時滲透綠色化學(xué)思想。比如，在無機化學(xué)的鹵化銀內(nèi)容的教學(xué)中，除了介紹鹵化銀制備生成、特點及常規(guī)應(yīng)用，還可以特別講解鹵化銀在印刷膠片(菲林)中的應(yīng)用，鹵化銀顆粒作為菲林的感光材料，膠片經(jīng)曝光會產(chǎn)生潛影——一種看不見的影像。當(dāng)菲林顯影的同時，鹵化銀晶體(結(jié)構(gòu)已發(fā)生變化)便轉(zhuǎn)化為黑色金屬銀顆粒的聚結(jié)，不可避免地大量的銀離子和一些化學(xué)物質(zhì)被留在了廢顯影液和定影液中。這些物質(zhì)若不經(jīng)處理直接排入環(huán)境中，重金屬銀離子能污染水資源和土壤而造成對環(huán)境的危害。讓學(xué)生明白在印刷工藝流程中，出菲林環(huán)節(jié)的去除，不僅節(jié)省人力、財力和時間，更是從源頭上減輕了環(huán)境污染治理的負擔(dān)。在有機化學(xué)中，可以專門介紹作為溶劑型油墨分散介質(zhì)的溶劑，說明為避免環(huán)境污染和按照綠色化學(xué)的要求應(yīng)加以回收利用。油墨中的有機揮發(fā)物，可以形成比二氧化碳更嚴重的溫室效應(yīng)，而且在陽光的照射下會形成氧化物和光化學(xué)煙霧，嚴重污染大氣環(huán)境[3]。對于酒精潤濕，潤版溶液中所含有的異丙醇，遇高溫揮發(fā)后的蒸汽具有難聞的氣味，且有毒，遇明火會引起火災(zāi)，被光線照射易生成臭氧，刺激眼睛及上呼吸道，危害人體健康，不利于環(huán)境保護，影響植物生長。因此，減少或替換異丙醇在膠印潤版液中的用量是一種必然的趨勢。再如講解油墨中的溶劑、有機顏料、染料在包裝上的遷移對食品、藥品的污染，印刷紙張中過度添加的熒光增白劑對人體的傷害。配合觸目驚心的圖片、驚心動魄的數(shù)據(jù)、紀實的新聞報道等對學(xué)生進行綠色教育。在教授高分子酶時，可以介紹高分子酶在生物油墨制備及廢紙脫墨中的應(yīng)用，如酶法脫墨不僅脫墨效果顯著，且能降低化學(xué)藥品用量，減輕廢水處理負荷。
通過這些教學(xué)，不僅可以使教學(xué)過程更加生動有趣，更能使學(xué)生視野開闊，在潛移默化中受到綠色化學(xué)教育，增強綠色化學(xué)觀念和意識，加深對印刷專業(yè)的了解，提起學(xué)習(xí)興趣和積極性，啟發(fā)他們自己去思考人類生活中的綠色化學(xué)的重要性。
2.印刷專業(yè)理論課教學(xué)中綠色化學(xué)的滲透。在印刷專業(yè)理論課教學(xué)中綠色化學(xué)的滲透，具體地說，就是針對印刷工業(yè)的發(fā)展前沿和學(xué)生未來的職業(yè)需要，整合印刷工程專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，每節(jié)課花費幾分鐘的教學(xué)時間，將涉及有關(guān)綠色化學(xué)方面的知識及時地、適當(dāng)?shù)卮┎逶诮虒W(xué)中，這樣在課堂教學(xué)中占時不多，而學(xué)生又能收獲頗多。印刷工程專業(yè)課程涉及了印前設(shè)計、印刷工藝、印后加工等印刷各個環(huán)節(jié)及印刷材料、印刷設(shè)備的內(nèi)容，在這些課程教學(xué)中，可以充分利用教材中的綠色化學(xué)相關(guān)知識，結(jié)合具體的教學(xué)大綱及任務(wù)，將綠色化學(xué)知識“適時、適度、適量”地滲透于課堂教學(xué)中。
在印前設(shè)計環(huán)節(jié)，教授學(xué)生合理拼版技巧，滿足印刷機的最大印刷面積和合理紙開的同時，還能提高工效，減少時間、機械損耗以及紙張開切損耗的浪費。合理選擇印刷用紙、油墨等印刷耗材，如選用環(huán)保、印刷質(zhì)量好、可反復(fù)清洗、經(jīng)久耐用的可清洗紙質(zhì)，常用的有合成紙和石頭紙。也可使用本色紙，本色紙以秸稈為原料抄造而成，不消耗林木資源，更可避免由于秸稈焚燒、堆放造成的環(huán)境污染，不經(jīng)漂白，安全健康，且所印刷刊物長時間閱讀不易造成視覺疲勞[4]。
在印刷環(huán)節(jié)，教學(xué)中滲透能源節(jié)約、環(huán)境保護的思想，如講授計算機直接制版系統(tǒng)(CTP)、數(shù)字化工作流程軟件、中央集中供墨系統(tǒng)、油墨預(yù)置技術(shù)等對節(jié)能的貢獻以及采取單張紙印刷機的噴粉收集裝置、印刷設(shè)備廢氣收集裝置對環(huán)保的影響[5]。普及正確的印刷設(shè)備操作及維修方法，把環(huán)保理念細化到每一個印刷操作細節(jié)上。
印后加工環(huán)節(jié)，教學(xué)生分析不同的材料特性，正確選擇后加工材料，如膠裝、覆合使用的膠水需不含有苯、酮、醛等對人體有害物質(zhì)，在使用過程中不產(chǎn)生氧化、分解沉淀物及揮發(fā)性煙霧，且能在短時間內(nèi)快速熔解具備膠粘特性，節(jié)省電能。新型材料水性上光油和UV上光油不含溶劑，不會危害人體，目前已在標(biāo)簽、食品、藥品包裝袋等產(chǎn)品的包裝上得到廣泛應(yīng)用。另外，合理選擇低碳、節(jié)能、減排的印后加工方式，如印后上光和覆膜一樣，也可以保護印刷品表面，提高印品表面光澤度，但是選擇上光，從工藝上來講比覆膜要簡單，從成本上來講也更合算。
3.用綠色化學(xué)思想設(shè)計、改進印刷實踐教學(xué)。印刷工程專業(yè)作為我校的國家級特色專業(yè)，加強課堂基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時，非常重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐訓(xùn)練，開設(shè)的課程中《印刷化學(xué)》、《印刷材料與適性》、《印刷信息記錄材料》及《印刷原理與工藝》等都有涉及到了實驗課的教學(xué)。實驗教學(xué)和綠色化學(xué)的聯(lián)系最緊密、最直接，可以直觀地體現(xiàn)節(jié)約資源和防止污染這一綠色化學(xué)的根本目的，是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀的一條非常重要的途徑。為了更好地對學(xué)生進行綠色化學(xué)教育，有必要對相關(guān)實踐課程教學(xué)進行創(chuàng)新性的改革。
首先，在保證教學(xué)效果的前提下，教師要強化綠色化學(xué)教育意識，大力推廣微型實驗。微型化學(xué)實驗是以盡可能少的試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗原理和技術(shù)，使用無毒或毒性小的試劑替代毒性大的試劑，節(jié)約水、能源、紙張、油墨及其他實驗耗材。微型實驗既可節(jié)約原料的消耗又可減少實驗時間，減少污染，是推廣綠色化學(xué)的重要實踐，且體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念[7]。如在油墨的適性和油墨配色等實驗中，采用幅面小的微型印刷適性儀，實驗紙張、油墨、洗版溶劑的取用量都可以減小，同時又可減少實驗廢水的產(chǎn)生，減少對實驗環(huán)境的污染。
其次，要結(jié)合印刷專業(yè)特點，增設(shè)與專業(yè)內(nèi)容及環(huán)境保護密切相關(guān)的實驗內(nèi)容，在實驗原理、實驗過程設(shè)計中滲入綠色化學(xué)的基本觀念，達到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)思想觀念、增強學(xué)生對環(huán)保的感性認識，如在印刷材料與適性實驗中產(chǎn)生的油墨廢液和廢紙等可以積攢下來，用于帶領(lǐng)學(xué)生做一些課題實驗研究，如“印刷油墨廢水的處理”、“印刷廢紙脫墨”以及“再生紙的制備”等。在本科畢業(yè)設(shè)計中，帶領(lǐng)學(xué)生做一些課題，如“環(huán)保大豆油墨的制備及適性研究”、“天然色素可食性油墨的制備”等。
再次，可通過采用多媒體技術(shù)仿真實驗，對印刷實驗原理、印刷設(shè)備結(jié)構(gòu)、故障產(chǎn)生及解決進行仿真。印刷工程專業(yè)大多是上機操作實驗，隨著印刷機的飛速運轉(zhuǎn)，不可避免地存在著大量紙張、油墨、潤版液、印版等實驗材料的消耗，廢液、廢氣的排放，噪聲的污染及人身安全問題，不僅給師生身體健康帶來極大的危害，且對環(huán)境造成較大的破壞。同時難聞的氣味、轟鳴的噪音可能會導(dǎo)致學(xué)生反感，失去實驗興趣，不能達到有效的實驗教學(xué)目的。利用印刷模擬系統(tǒng)進行印刷實驗課教學(xué)將是一個不錯的多媒體仿真實驗的選擇，它是一種印刷故障學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它不僅呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前一臺虛擬的印刷機，印刷機的細部及操作面板與印刷機幾乎一致，學(xué)習(xí)者可以了解印刷機的各部位結(jié)構(gòu)。同時印刷故障的影響因素繁多，也造就了印刷故障具有多樣性和復(fù)雜性的特點，學(xué)生難以在短時間內(nèi)掌握對眾多印刷故障的識別、診斷和解決能力，而印刷模擬系統(tǒng)能夠模擬不同機型和印刷材料(包括薄膜、箔、紙張、印版以及水性或溶劑油墨)存在的數(shù)百種多樣而復(fù)雜的印刷問題，印刷模擬系統(tǒng)的應(yīng)用使得學(xué)生在脫離真實印刷機的情況下，可以根據(jù)虛擬印刷品學(xué)習(xí)快速判斷印刷故障的類型、產(chǎn)生的原因和有效的解決方法。在模擬系統(tǒng)操作過程中，學(xué)生可以身臨其境，猶如操作真正的印刷機，且不存在印刷材料的損耗、廢氣廢液的產(chǎn)生及噪聲的污染[8]。模擬實驗雖然在操作上不能代替實際的上機操作而存在缺點，但其成功率高，無污染、安全可靠，趣味性強，不失為常規(guī)上機實驗的有益的補充，不僅能夠彌補理論教學(xué)中的疏漏，還可以增強學(xué)生對非常見問題的認識，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增進學(xué)習(xí)興趣，同時又使那些耗材昂貴、污染環(huán)境、危害人身安全的實驗變成了綠色化實驗，從而實現(xiàn)了“零污染”和“零排放”。
4.開展形式多樣的綠色化學(xué)課外活動。全面實施綠色化學(xué)教育，樹立學(xué)生的環(huán)保觀念，可以在學(xué)生中開展形式多樣的綠色化學(xué)課外教育活動。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護法規(guī)、參加綠色化學(xué)及環(huán)境保護治理方面的講座。組織學(xué)生制作環(huán)保網(wǎng)站、環(huán)保微電影、環(huán)保海報等，通過社會調(diào)查寫調(diào)查報告或環(huán)保論文，并進行比賽評優(yōu)。還可利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀一些造紙、油墨、印刷廠等印刷相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在潛移默化中增強環(huán)保的意識和責(zé)任感，形成低碳生活的理念，提高自身的基本素質(zhì)。
四、結(jié)語
為了實現(xiàn)印刷行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，教師要在印刷專業(yè)的課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、課外活動等多方面，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的思想，傳授綠色化學(xué)知識，讓印刷專業(yè)的學(xué)生了解綠色化學(xué)，接受綠色化學(xué)，利用綠色化學(xué)知識為印刷生產(chǎn)服務(wù)，這樣，不但能向社會輸送更多高素質(zhì)、高能力人才，也可為印刷行業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
論文關(guān)鍵詞：印刷工程印后加工技術(shù)教學(xué)質(zhì)量
論文摘要：《印后加工技術(shù)》是印刷工程專業(yè)的一門重要專業(yè)核心課程。在課程體系建設(shè)過程中，緊密結(jié)合印刷工程專業(yè)特點和學(xué)科發(fā)展的實際情況，在深入研究該課程整體知識理論布局的基礎(chǔ)上，認真探究提高《印后加工技術(shù)》課程質(zhì)量的方法和手段。本文分析了課程的特點，優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容；改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力綜合運用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果等方面進行了探討與實踐。
印后加工技術(shù)是印刷工程專業(yè)的一門重要專業(yè)核心課程，該課程系統(tǒng)闡述了印后加工技術(shù)所涉及的基本理論、基本知識和基本技能，具有理論性與實踐性兼具、功能性與操作性共存的綜合特點。因此，探索并采用與學(xué)生的專業(yè)特點相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，一直是我們研究和探討的主要內(nèi)容，對提高課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本文就教學(xué)中如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用各種先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，進行了一些探索和實踐。
1印后加工技術(shù)課程的特點，優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容
印后加工技術(shù)是一門工藝性、實踐性很強的課程，它與基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課有很大的區(qū)別，因此在課程的安排上注重理論聯(lián)系實際、原理聯(lián)系工藝，使學(xué)生對印后加工技術(shù)有一個全面、系統(tǒng)地了解和掌握。在印后加工技術(shù)方面，新技術(shù)層出不窮，應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬，在課程的講授過程中，要不斷地將印刷技術(shù)中相關(guān)的新技術(shù)與新工藝等內(nèi)容融人到課程中。建立適應(yīng)現(xiàn)代印刷本科教育的合理的印后加工課程體系，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)科要求，知識結(jié)構(gòu)合理，注意學(xué)科間的交叉和融合，緊密結(jié)合前沿技術(shù)，優(yōu)化整合課程教學(xué)內(nèi)容，做好該課程與其他課程間的銜接。嘗試將實驗課程建設(shè)成為演示、驗證和實際操作三種類型實驗?zāi)K，以利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力，并將教師的一些科研成果融人課堂教學(xué)中。為此，要制定較科學(xué)的、切實可行的、內(nèi)容反映學(xué)科新發(fā)展的教學(xué)大綱，并能依據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，適時修訂。
2改進教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
在教學(xué)過程中，如何才能把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，如何才能充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣，是我們一直思考和探索的。合理完善、科學(xué)有效的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。印后加工技術(shù)作為一門理論性與實踐性兼具、功能性與操作性共存的核心課程，在教學(xué)方法選擇上，必須重點考慮這些因素：既可以深化理論教學(xué)，為學(xué)生奠定扎實深厚的理論基礎(chǔ)；又能夠強化實踐教學(xué)方法的運用：啟發(fā)式教學(xué)、如案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等，既可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成積極思考的習(xí)性，又可培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力與實際應(yīng)用能力，最大限度地實現(xiàn)印后加工技術(shù)課程所設(shè)置的基本教學(xué)目標(biāo)。在實際的教學(xué)中需運用哪種具體的教學(xué)方法，需要教師不斷摸索和總結(jié)，根據(jù)課程體系中各部分內(nèi)容的教學(xué)特點進行相應(yīng)的調(diào)整和改變。
(1)啟發(fā)式教學(xué)。可啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，使學(xué)生加深對基本知識的理解和掌握，并在求解過程中進一步思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在講授書籍裁切這一工藝時，簡裝書和精裝書都可需要，但由于涉及的工藝安排不同，裁切在簡裝書和精裝書所起的作用也不同，課程的內(nèi)容安排是先講授簡裝書的裁切工藝，在后續(xù)課程中講到精裝書的裁切工藝時，就要啟發(fā)學(xué)生簡裝書的裁切與此處的裁切有何不同?為何這樣處理?以此培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和方法，那么在教學(xué)的過程中，盡量改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，給學(xué)生以方法，提高學(xué)生的主觀能動性。
(2)案例教學(xué)。案例教學(xué)是完善學(xué)生能力培養(yǎng)的有效途徑。實行案例教學(xué)的宗旨是為了使學(xué)生成為教學(xué)的主體，有意識地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、分析、處置、解決面對的具體問題。案例教學(xué)的具體功能表現(xiàn)為：一是案例教學(xué)是將知識轉(zhuǎn)化為技能的最佳方法?？梢杂行У乜s短學(xué)生從課堂到社會的距離，通過案例教學(xué)得到“實踐”錘煉的機會；二是案例教學(xué)能夠深化學(xué)生知識理論體系的獲得。適宜的案例可以使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身其中的感覺，在獲得逼真“實感”樂趣的同時，可以透過現(xiàn)象探尋本質(zhì)，有針對性地提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力與意識；二是案例教學(xué)可以成為理論聯(lián)系實際的工具。利用案例引導(dǎo)學(xué)生分析討論，使學(xué)生獲得初步的感性知識、進而有的放矢地將其與學(xué)習(xí)到的知識理論融為一體，進行模擬“演練”，獲得“理論指導(dǎo)實踐”的特殊體驗。
(3)現(xiàn)場教學(xué)與模擬教學(xué)。采用部分現(xiàn)場教學(xué)的方法，可以強化學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力。適當(dāng)?shù)剡x擇一些章節(jié)內(nèi)容，在實驗室或生產(chǎn)現(xiàn)場結(jié)合設(shè)備具體講解，讓學(xué)生動手從實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生往往具有很大的學(xué)習(xí)熱情。此外，模擬教學(xué)可為學(xué)生提供大量的圖片、錄像和模擬仿真工作過程等，使學(xué)生對印后加工的工藝流程產(chǎn)生更為直觀的認識，從而彌補因到生產(chǎn)現(xiàn)場實踐可能遇到的“知識節(jié)點”難以全面展現(xiàn)等實際問題。
3利用多種手段。提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果
傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過講授、板書，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，采用的方式是黑板加粉筆的形式，這種教學(xué)信息量較少，不能滿足當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。而有些課程內(nèi)容用語言和粉筆很難表述清楚，且學(xué)生實踐知識薄弱，造成了難于理解，不能形成深刻的印象。因此，隨著計算機技術(shù)的應(yīng)用與普及，教學(xué)手段也必須進行改革，否則難以完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也不能達到相應(yīng)的教學(xué)效果。在教學(xué)手段上，采用板書、實物、多媒體教學(xué)軟件三位一體的方法，傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的方式來取長補短，達到和諧統(tǒng)一的最佳教學(xué)效果，深化了學(xué)生對印后加工技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。
4結(jié)語
【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)體系 創(chuàng)新設(shè)計 實踐能力
【中圖分類號】G424 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0048-02
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人才市場對高等教育的人才培養(yǎng)提出了新的要求,人才的質(zhì)量觀也發(fā)生了很大的變化,要求培養(yǎng)的學(xué)生具有較強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力。而這些能力的培養(yǎng)必須具有科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系做支撐。構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的要求,把提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為實踐教學(xué)的主要目的。要建立一個適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要、符合教育規(guī)律的實踐教學(xué)體系,必須堅持高起點、有突破,體現(xiàn)科學(xué)性、前瞻性和可操作性,體現(xiàn)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)和行業(yè)特色。北京印刷學(xué)院緊密圍繞印刷出版等傳媒領(lǐng)域,精心構(gòu)建實踐教學(xué)體系,在實踐教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容方面做了大量的改革與創(chuàng)新。
1 構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
實踐教學(xué)體系的設(shè)計必須緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),分層次、分階段,由初級訓(xùn)練到高級工程綜合訓(xùn)練,課內(nèi)外結(jié)合地構(gòu)建實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。北京印刷學(xué)院經(jīng)過幾輪培養(yǎng)方案的修訂,加強了主要實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)時(周數(shù)),注重學(xué)生實際技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),形成了比較完整的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)主要包括:實驗、實習(xí)、課程設(shè)計(學(xué)年論文)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計(論文)及軍事技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié);工科學(xué)生不少于40周,文、管科學(xué)生不少于38周。集中實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例工科占25%以上,文、管科占19%以上。
實踐教學(xué)主要包括實驗、實習(xí)、課外實踐及綜合實踐等環(huán)節(jié),以基本技能、專業(yè)實踐能力、綜合能力三個層次培養(yǎng)為內(nèi)容,構(gòu)成了“以培養(yǎng)基本技能為基礎(chǔ),以提高專業(yè)能力為主線,以形成專業(yè)綜合能力為宗旨”的漸進式實踐教學(xué)體系。三個層次的訓(xùn)練由簡單到復(fù)雜,由低級到高級循序漸進。在時間安排上,保證實踐教育四年不斷線。學(xué)生從入學(xué)開始通過基礎(chǔ)課程實驗、認識實習(xí)/社會實踐(調(diào)查)等環(huán)節(jié)進行基本技能教育,直到畢業(yè)設(shè)計(論文)綜合訓(xùn)練,不間斷地貫穿于整個四年教育期間。實踐證明該教學(xué)體系符合我院學(xué)生的實際情況,執(zhí)行情況好。各專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容與體系設(shè)置的基本框架見圖1。
第一個層次為基本技能培養(yǎng)。通過認識實習(xí)/社會實踐(調(diào)查)、各類課內(nèi)實驗、上機、論文寫作、金工實習(xí)以及課外科技活動、基礎(chǔ)學(xué)科競賽等,訓(xùn)練學(xué)生基本的實踐技能和科學(xué)素養(yǎng),為應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
第二個層次為專業(yè)實踐能力提高。通過綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗,各類課程設(shè)計／學(xué)年(學(xué)期)論文、生產(chǎn)與崗位實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、大學(xué)生科研項目等實踐環(huán)節(jié),不斷強化專業(yè)訓(xùn)練,提高專業(yè)素養(yǎng)。
第三個層次為綜合能力形成。在進行畢業(yè)設(shè)計(論文)過程中,綜合運用四年所學(xué)的理論和實踐知識,解決工程或社會實際問題,提高學(xué)生實際動手能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,形成初步科研能力和創(chuàng)新能力。
2 改革實踐教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新實驗教學(xué)方法
在實踐教學(xué)中,各學(xué)科專業(yè)不斷探索實踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,注重與實際結(jié)合,優(yōu)化實踐內(nèi)容,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使實踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
多年來物理實驗課程一直開設(shè)設(shè)計性、綜合性實驗,每個工科學(xué)生以實驗內(nèi)容“6選1”的方式,必修設(shè)計性、綜合性實驗學(xué)分,并通過實驗室開放管理,為學(xué)生提供預(yù)做或復(fù)習(xí)的環(huán)境,收到了較好的教學(xué)效果。2003年物理實驗教學(xué)人員撰寫的有關(guān)實驗教學(xué)改革論文獲得北京市高等學(xué)校實驗室工作研究會論文一等獎。
印刷工程專業(yè)對傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)進行改革,模擬實際印刷生產(chǎn)工藝過程,在校內(nèi)實習(xí)基地中,按工藝流程建立了8個模塊的實習(xí)內(nèi)容,學(xué)生經(jīng)過全部模塊基本訓(xùn)練后,再分小組合作完成一件印刷品的全過程制作。通過模擬企業(yè)生產(chǎn)過程的實習(xí),使學(xué)生了解整個印刷流程及每個工序的關(guān)鍵環(huán)節(jié) ;通過親手完成一件印刷品制作的全過程,增強了學(xué)生實踐能力與團隊精神,為后續(xù)校外崗位實習(xí)奠定了高起點的基礎(chǔ)。
機械工程及自動化專業(yè)針對企業(yè)實習(xí)中學(xué)生拆裝設(shè)備等動手機會少的難題,對印刷機結(jié)構(gòu)崗位實習(xí)進行改革,將以往全部安排在企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)的計劃改為一半在校內(nèi)實習(xí)基地進行,另一半在校外企業(yè)進行,以校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式強化實習(xí)效果。在校內(nèi)實習(xí)基地中,購置和自制了印刷機典型零部件及傳動裝置等教學(xué)用具,在實習(xí)中通過在印刷機上實際拆裝、分步演示動作,教師現(xiàn)場講解,學(xué)生動手實際操作,將印刷機結(jié)構(gòu)實習(xí)與機械工程實習(xí)完美結(jié)合,加深了學(xué)生對印刷機結(jié)構(gòu)原理及生產(chǎn)過程的感性認識,待學(xué)生到企業(yè)實習(xí)時,再進一步強化對各類國內(nèi)外印刷機結(jié)構(gòu)及工作機理的掌握。近三年來,通過這種實習(xí)教學(xué)改革,提高了實習(xí)效果。
機電工程與自動化專業(yè)還對傳統(tǒng)的金工實習(xí)進行改革,將金工實習(xí)分為兩大部分:在一年級進行金工實習(xí)基礎(chǔ)上,在學(xué)習(xí)完機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程后,增加了金工實習(xí)的創(chuàng)新實習(xí)項目。從圖紙設(shè)計、制造加工、裝配調(diào)試機械設(shè)備的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力及團隊精神。
工業(yè)設(shè)計專業(yè)以學(xué)生自我創(chuàng)意、制造一項產(chǎn)品造型為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力。
編輯出版學(xué)專業(yè)通過學(xué)生策劃、制作模擬書刊等教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生實際動手能力,部分學(xué)生在實習(xí)中自己出書,被出版社選用,為出版社贏得了經(jīng)濟效益和社會效益。
管理系各專業(yè)通過在校內(nèi)課程教學(xué)開設(shè)仿真模擬實驗,幫助學(xué)生建立企業(yè)管理模型;通過校外崗位實習(xí),提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。
3 注重學(xué)生科研能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)
北京印刷學(xué)院十分重視學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng),積極創(chuàng)造條件,建立有效機制,讓學(xué)生及早參加科研和創(chuàng)新活動。
3.1 設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分
課外教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,其完成情況是學(xué)院考察學(xué)生綜合素質(zhì),特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的重要指標(biāo)。為激勵學(xué)生參加第二課堂,學(xué)院規(guī)定參加省市級及以上學(xué)科或科技競賽獲獎?wù)摺⒃谡娇锷险?、有一定?chuàng)造發(fā)明者、取得科學(xué)研究特殊成績和貢獻者,經(jīng)主管部門認定,教務(wù)處批準(zhǔn),可以給予創(chuàng)新學(xué)分,在成績檔案中每項按3個學(xué)分記載,其創(chuàng)新學(xué)分可以替代與其相關(guān)的任意一門選修課程學(xué)分。
3.2 參加校外機構(gòu)主辦的各類競賽
由教務(wù)處負責(zé)組織學(xué)生參加校級以上的各學(xué)科專業(yè)競賽。參賽學(xué)生涵蓋全校各個專業(yè),如數(shù)學(xué)建模競賽、數(shù)學(xué)競賽、大學(xué)物理競賽、大學(xué)生英語競賽、電子設(shè)計大賽、機械設(shè)計大賽、藝術(shù)設(shè)計大賽、廣告設(shè)計大賽、出版編輯大賽等。近三年來,學(xué)院學(xué)生共獲得校外各級別獎勵350多人次,其中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生獲得了國際“莫必斯”大賽獎,充分展示了我國藝術(shù)高等教育的成就。通過各種大型賽事,進一步培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.3 定期舉辦校內(nèi)科技活動
學(xué)院每年由科研與產(chǎn)業(yè)處、團委、教務(wù)處等單位共同組織一次學(xué)生科技節(jié)活動,其內(nèi)容覆蓋全校各專業(yè),如:軟件設(shè)計大賽、科技制作比賽、招貼大賽、各類學(xué)科競賽、征文比賽等,既活躍了學(xué)生課外生活,又為學(xué)生搭建了展示才華的舞臺。除科技節(jié)等活動外,學(xué)生還通過各種社團組織開展知識競賽、讀書活動等專項活動。
3.4 實施大學(xué)生科研計劃
2005-2006年學(xué)院專門設(shè)立10萬元學(xué)生科研基金,通過評審立項,確定每年資助學(xué)生科技或?qū)W術(shù)活動項目。除此之外,我院部分校友每年也提供一部分資金,專門資助學(xué)生科研活動,使大學(xué)生參與科研的人數(shù)逐年增加,研究的質(zhì)量也在不斷提高。
關(guān)鍵詞：信息檢索 信息分析 信息提煉 立體印刷
中圖分類號：TM63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（c）-0100-02
在新的生活環(huán)境下，每個人都需要從各種各樣的信息源中收集、提煉有用信息，為正確決策提供參考。一方面，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)方便、自由、快捷的、查詢信息；但另一個方面，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，信息更新的快速性，使得信息資源出現(xiàn)分散、異構(gòu)、無序的特性，極不利于人們有效開發(fā)和利用這些資源。面對信息急劇增長、技術(shù)不斷更新的新局面，需要我們對信息檢索技術(shù)進行深入的研究，從而提高網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用率，尤其是科研工作者必須增強獲取、選擇和利用信息的能力。
1 信息檢索概述
信息檢索是將信息按一定的方式組織起來，并根據(jù)信息用戶提交的查詢條件檢索出相關(guān)文檔的過程和技術(shù)。信息檢索涉及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、圖書和情罌蒲?、人工智能、讋驌]镅源理、機器學(xué)習(xí)等眾多知識和學(xué)科領(lǐng)域[1]。信息檢索作為一門學(xué)科，主要研究信息的獲取、表示、存儲、組織和訪問。
1.1 信息檢索的意義
信息檢索是對信息進行集中表示、存儲、組織加工、統(tǒng)一管理，使用戶更容易得到所需要的信息，進而對信息進行加工，根據(jù)分析得出新的思路和方法，實現(xiàn)信息激活和增值。有效的信息檢索可以節(jié)省科技人員的時間，提高工作效率；幫助人們進行知識更新；繼承和借鑒前人勞動成果，促進科技的快速發(fā)展；協(xié)助管理者做出正確的決策。
1.2 信息檢索的四要素
信息檢索包含四個要素：信息意識、信息源、信息獲取能力、信息利用[2]。信息意識是信息檢索的前提，指人們借助信息系統(tǒng)獲取所需信息所做出的能動反映，使人們對信息的敏感程度、選擇和運用信息能力；信息源是信息檢索的基礎(chǔ)，如專著、期刊、報告、學(xué)位論文、會議記錄、專利、標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、政府出版物、檔案文獻信息等；信息獲取能力是信息檢索的核心，是指人們對信息的了解、查找、整理加工；信息利用是信息檢索的關(guān)鍵，即對信息進行有效的加工和利用。
1.3 檢索語言及方法
檢索語言是為溝通文獻標(biāo)引與文獻檢索而編制的人工語言，是連接信息存儲和檢索兩個過程中標(biāo)引人員與檢索人員雙方思路的渠道。檢索語言主要包含分類、主題、代碼和自然四類語言[3]。分類語言是指用各種分類號來進行檢索的標(biāo)識，按學(xué)科性質(zhì)進行系統(tǒng)排列，包括主題、科學(xué)、圖書和專利分類語言；主題語言是直接以表達文獻主題的詞語作為檢索標(biāo)識，包括關(guān)鍵詞、標(biāo)題詞、單元次和敘詞語言等；代碼語言是指將事物的某一方面特征用代碼系統(tǒng)來標(biāo)引和排列的檢索語言，例如，分子式索引系統(tǒng)；自然語言是指未經(jīng)規(guī)范化處理的檢索語言。
信息檢索包括手工和計算機檢索，常用的檢索方法有拉網(wǎng)法、引文法、順查、逆差和抽查法、排除、限定和合取法。檢索途徑歸為兩大類：一類是用信息的外部特征，如責(zé)任者、題名、某種序號、機構(gòu)名等作為檢索標(biāo)識；另一類是用描述信息內(nèi)容的分類號、關(guān)鍵詞、主題詞等作為檢索標(biāo)識。通常直接輸入檢索字段直接點擊搜索，但需要精確查找目標(biāo)文獻時，要利用高級檢索方式設(shè)置一些查詢條件，如查詢范圍、時間、方式（模糊和精確）、字段邏輯關(guān)系的編輯等。
2 信息檢索流程
信息檢索過程可分為以下步驟：課題的確定――選擇合適的數(shù)據(jù)庫――初步擬定檢索式檢索――調(diào)整檢索策略（考慮準(zhǔn)確性）――命中結(jié)果分析――批量下載――信息分析。下面以立體印刷技術(shù)的相關(guān)資料的搜集為例介紹信息檢索過程。
2.1 檢索工具選擇
對于日常信息的搜索，通常采用百度、谷歌等網(wǎng)站，但對于專業(yè)文獻的檢索則需要專門的數(shù)據(jù)庫，每個數(shù)據(jù)庫都有自己的特點。
（1）館藏書目查詢：書目是將圖書、期刊按一定規(guī)則收錄，并有序編排的檢索工具。通常包含題名、責(zé)任者、主題詞、分類號、索取號、ISBN/ISSN號、出版社等字段，輸入檢索詞即可檢索，大多數(shù)高校圖書館都有自己的館藏書目數(shù)據(jù)庫，檢索、下載。
（2）中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫：目前世界上最大且連續(xù)動態(tài)更新的數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容覆蓋工程技術(shù)、自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)、哲在新的生活環(huán)境下，每個人都需要從各種各樣的信息源中收集、提煉有用信息，為正確決策提供參考。一方面，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)方便、自由、快捷的、查詢信息；但另一個方面，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，信息更新的快速性，使得信息資源出現(xiàn)分散、異構(gòu)、無序的特性，極不利于人們有效開發(fā)和利用這些資源。面對信息急劇增長、技術(shù)不斷更新的新局面，需要我們對信息檢索技術(shù)進行深入的研究，從而提高網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用率，尤其是科研工作者必須增強獲取、選擇和利用信息的能力。
1 信息檢索概述
信息檢索是將信息按一定的方式組織起來，并根據(jù)信息用戶提交的查詢條件檢索出相關(guān)文檔的過程和技術(shù)。信息檢索涉及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、圖書和情報科學(xué)、人工智能、自然語言處理、機器學(xué)習(xí)等眾多知識和學(xué)科領(lǐng)域[1]。信息檢索作為一門學(xué)科，主要研究信息的獲取、表示、存儲、組織和訪問。
1.1 信息檢索的意義
信息檢索是對信息進行集中表示、存儲、組織加工、統(tǒng)一管理，使用戶更容易得到所需要的信息，進而對信息進行加工，根據(jù)分析得出新的思路和方法，實現(xiàn)信息激活和增值。有效的信息檢索可以節(jié)省科技人員的時間，提高工作效率；幫助人們進行知識更新；繼承和借鑒前人勞動成果，促進科技的快速發(fā)展；協(xié)助管理者做出正確的決策。
1.2 信息檢索的四要素
信息檢索包含四個要素：信息意識、信息源、信息獲取能力、信息利用[2]。信息意識是信息檢索的前提，指人們借助信息系統(tǒng)獲取所需信息所做出的能動反映，使人們對信息的敏感程度、選擇和運用信息能力；信息源是信息檢索的基礎(chǔ)，如專著、期刊、報告、學(xué)位論文、會議記錄、專利、標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、政府出版物、檔案文獻信息等；信息獲取能力是信息檢索的核心，是指人們對信息的了解、查找、整理加工；信息利用是信息檢索的關(guān)鍵，即對信息進行有效的加工和利用。
1.3 檢索語言及方法
檢索語言是為溝通文獻標(biāo)引與文獻檢索而編制的人工語言，是連接信息存儲和檢索兩個過程中標(biāo)引人員與檢索人員雙方思路的渠道。檢索語言主要包含分類、主題、代碼和自然四類語言[3]。分類語言是指用各種分類號來進行檢索的標(biāo)識，按學(xué)科性質(zhì)進行系統(tǒng)排列，包括主題、科學(xué)、圖書和專利分類語言；主題語言是直接以表達文獻主題的詞語作為檢索標(biāo)識，包括關(guān)鍵詞、標(biāo)題詞、單元次和敘詞語言等；代碼語言是指將事物的某一方面特征用代碼系統(tǒng)來標(biāo)引和排列的檢索語言，例如，分子式索引系統(tǒng)；自然語言是指未經(jīng)規(guī)范化處理的檢索語言。
信息檢索包括手工和計算機檢索，常用的檢索方法有拉網(wǎng)法、引文法、順查、逆差和抽查法、排除、限定和合取法。檢索途徑歸為兩大類：一類是用信息的外部特征，如責(zé)任者、題名、某種序號、機構(gòu)名等作為檢索標(biāo)識；另一類是用描述信息內(nèi)容的分類號、關(guān)鍵詞、主題詞等作為檢索標(biāo)識。通常直接輸入檢索字段直接點擊搜索，但需要精確查找目標(biāo)文獻時，要利用高級檢索方式設(shè)置一些查詢條件，如查詢范圍、時間、方式（模糊和精確）、字段邏輯關(guān)系的編輯等。
2 信息檢索流程
信息檢索過程可分為以下步驟：課題的確定――選擇合適的數(shù)據(jù)庫――初步擬定檢索式檢索――調(diào)整檢索策略（考慮準(zhǔn)確性）――命中結(jié)果分析――批量下載――信息分析。下面以立體印刷技術(shù)的相關(guān)資料的搜集為例介紹信息檢索過程。
2.1 檢索工具選擇
對于日常信息的搜索，通常采用百度、谷歌等網(wǎng)站，但對于專業(yè)文獻的檢索則需要專門的數(shù)據(jù)庫，每個數(shù)據(jù)庫都有自己的特點。
（1）館藏書目查詢：書目是將圖書、期刊按一定規(guī)則收錄，并有序編排的檢索工具。通常包含題名、責(zé)任者、主題詞、分類號、索取號、ISBN/ISSN號、出版社等字段，輸入檢索詞即可檢索，大多數(shù)高校圖書館都有自己的館藏書目數(shù)據(jù)庫，檢索、下載。
（2）中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫：目前世界上最大且連續(xù)動態(tài)更新的數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容覆蓋工程技術(shù)、自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)等各個領(lǐng)域?？蛇M行高級、專業(yè)、跨庫檢索以及期刊Ш健
（3）中國優(yōu)秀博碩士論文數(shù)據(jù)庫：目前國內(nèi)相關(guān)資源最完備、連續(xù)動態(tài)更新的高質(zhì)量學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，包含理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、文史哲、法律、教育與社會科學(xué)、電子與信息科學(xué)、經(jīng)濟以及專題文獻等。
（4）外文文摘數(shù)據(jù)庫：既包含單學(xué)科數(shù)據(jù)庫，如CA（化學(xué)）、PA（石油）、Georef、Medline等，又包含多學(xué)科綜合數(shù)據(jù)庫，如Dialog、EI、CSA、SCI、IEEE/IET、Spinger等。對于國際化的今天，外文檢索已成為每個考研人員必備的技能。
（5）其他數(shù)據(jù)庫：Google學(xué)術(shù)中文和外文搜索、萬方、維普、知網(wǎng)、專利檢索系統(tǒng)以及標(biāo)準(zhǔn)文獻檢索數(shù)據(jù)庫等。數(shù)據(jù)庫文件普遍采用CAJ和PDF格式，須下載專門的瀏覽器來閱讀。
2.2 檢索詞確定
確定中文檢索詞：設(shè)置與論文名字相關(guān)的檢索詞進行檢索，如，立體印刷、3D印刷、立體圖像、立體印刷品；確定英文檢索詞：stereoscopic printing、3D printing、stereoscopic image printing、auto-stereoscopic image
2.3 檢索過程及結(jié)果分析
利用以上介紹的檢索方式以及各個數(shù)據(jù)庫的特點，選用中國知網(wǎng)、Google學(xué)術(shù)、碩博士論文數(shù)據(jù)庫、EI和專利網(wǎng)，結(jié)合設(shè)定的檢索詞進行文獻檢索，該文例子主要圍繞圖書、期刊、碩博士論文和專利來搜索。為了便于對文獻的管理、引文編排，論文寫作采用EndNote插件建立分類文獻庫。在搜索文獻時注意盡可能將時間設(shè)定在近5年內(nèi)，學(xué)位論文搜索優(yōu)先，這樣對研究對象的背景、現(xiàn)狀首先有大概的了解；其次進行大量其它文獻的檢索，可以參考論文后的參考文獻、某個領(lǐng)域的專家或數(shù)據(jù)庫連接到的相似文獻等來擴展檢索。無論對于中文還是外文的搜索，不能盲目下載，必須注意文章摘要與目標(biāo)對象是否有關(guān)，否則會加大有用文章篩選的工作量。
檢索到的文章由于存在相似性，一定要做好分類，方便快速查找?？偟膩砜戳Ⅲw印刷技術(shù)相關(guān)文獻主要涉及人眼視覺理論、光柵成像、立體圖像制作、光柵材料及使用、立體印刷產(chǎn)品質(zhì)量評價和市場分析、立體印刷工藝研究以及相關(guān)設(shè)備制造等。通過以上文章的搜索我們可以對立體印刷有大致的了解，對于寫綜述性的論文可以按照以上點來設(shè)置章節(jié)標(biāo)題，如果要進行某一點的深入研究，需要認真研讀，將文章的各個點吃透，或進一步查閱相關(guān)資料?？傊墨I檢索不能盲目，初步檢索分析后，再次具有針對性性的進行檢索。
3 結(jié)語
該文圍繞信息檢索技術(shù)展開討論，首先，簡單的介紹了信息檢索的含義、目的、意義、檢索要素和方法等，讓大家對此有直觀的認識。其次，結(jié)合立體印刷技術(shù)綜述報告的例子，詳細的闡述了文獻的查找渠道、提煉、分析和總結(jié)過程，對以后工作和學(xué)習(xí)中有效的進行信息檢索具有一定的參考價值。
參考文獻
[1] 劉雙魁.信息檢索與利用[M].上海：東南大學(xué)出版社，2010：8.
在享受成功喜悅的同時，長榮股份董事長李莉也不忘行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)、新老客戶和行業(yè)媒體長期以來對長榮股份的關(guān)心和支持，為向他們表達誠摯的感謝，5月12日，長榮股份在天津市北辰區(qū)天下一喜大酒店舉辦了“您的目標(biāo)？我的責(zé)任”2013長榮股份答謝會，出席答謝會的近500名嘉賓共同見證了長榮股份的成長歷程。
領(lǐng)先品牌 智勝未來
上午，參會嘉賓從海河假日酒店出發(fā)乘車前往長榮股份雙辰工廠進行參觀，共同領(lǐng)略了長榮股份高質(zhì)量、高精度、高穩(wěn)定性的卷筒紙、單張紙、瓦楞紙印后自動化解決方案的風(fēng)采。李莉董事長親自向參會嘉賓詳細介紹了各大印后設(shè)備的性能優(yōu)勢。現(xiàn)場操作人員還對2013年長榮股份研發(fā)生產(chǎn)的新產(chǎn)品進行了現(xiàn)場演示，這些設(shè)備的表現(xiàn)贏得了現(xiàn)場嘉賓的一致贊賞。
在下午舉辦的2013長榮股份新品暨長榮股份新網(wǎng)站啟動儀式上，長榮股份首次了2013年的新產(chǎn)品及新網(wǎng)站（mkmchina. com）。這些新產(chǎn)品包括：MK1450ER（第二代）平壓平自動全清廢模切機，該機配備成品清廢單元，可實現(xiàn)全清廢功能，是中國首臺真正意義上的大幅面全清廢模切機，實現(xiàn)了印后加工幅面由1060mm×760mm左右對開到1450mm×1080mm全張的突破，成倍提升了生產(chǎn)效率，此外，該設(shè)備還配備了自動物流系統(tǒng)，可實現(xiàn)從給紙到收紙的自動化運行；MK21060SER雙機組全清廢模燙機，可一次完成燙金、模切、清廢、分盒加工工序，屬國內(nèi)首創(chuàng)；MK420Q（S）全自動單張紙檢品機，其采用全新光源及設(shè)計理念，真正實現(xiàn)了對印刷質(zhì)量準(zhǔn)確、全面地檢測；MK420Qmini全自動單張紙檢品機、MK1020CF冷燙機、MK820SW圓壓圓卷筒紙燙金機、MK920ERW卷筒紙機組式模切機、MK1060E平壓平自動清廢模切機、卷筒紙燙金模切組合方案、MK1060DP單張紙噴碼機、MK1700E瓦楞紙清廢模切機、MK1700FB瓦楞紙糊盒機、智能制造管理系統(tǒng)，也均是現(xiàn)場的新產(chǎn)品。
其中，智能制造管理系統(tǒng)是針對印刷包裝行業(yè)的特點，專為印刷包裝企業(yè)實現(xiàn)智能化生產(chǎn)而研發(fā)的一套制造管理系統(tǒng)，其可實現(xiàn)自動化生產(chǎn)報工功能，保證了生產(chǎn)信息的準(zhǔn)確性和實時性，實現(xiàn)生產(chǎn)管理和設(shè)備遠程監(jiān)控，通過與ERP系統(tǒng)的交互連接，使管理者隨時隨地可以了解到訂單的完成情況以及設(shè)備的運行狀態(tài)，目前已在東莞虎彩印刷有限公司試運行成功并全面推廣使用。
除了高性價比的產(chǎn)品外，長榮股份在服務(wù)方面也毫不遜色。其自2012年開始踐行“365”行業(yè)服務(wù)新標(biāo)準(zhǔn)，即對客戶新購設(shè)備均實現(xiàn)3年免費維修服務(wù)；全國主要市場陸續(xù)投資設(shè)立6S服務(wù)中心；服務(wù)人員5小時內(nèi)到達，緊急維修配件24小時到達，常用配件5天內(nèi)準(zhǔn)時到達。
長榮股份以專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、國際化為發(fā)展方向，不斷進取、持續(xù)創(chuàng)新，不斷為客戶提供增值產(chǎn)品和服務(wù)，為達成“您的目標(biāo)”不懈努力著。如今，長榮股份取得了2009～2012年中國印機行業(yè)經(jīng)濟效益綜合指數(shù)“四連冠”的好成績，這靠的絕對不是運氣，而是企業(yè)真正的實力。
整合技術(shù) 均衡增效
下午，李莉董事長做了題為“整合技術(shù) 均衡增效”的精彩演講，使得參會嘉賓深深感受到長榮股份的品牌實力與前進方向。李莉董事長表示，當(dāng)前印刷包裝行業(yè)正進入“大幅面、自動化、網(wǎng)絡(luò)印刷、組合工藝”的時代，整個行業(yè)已開始進行業(yè)務(wù)模式整合、工廠整合、全自動物流整合、工序整合。通過企業(yè)間的不斷整合，行業(yè)競爭將更加有序，同時也將為戰(zhàn)略清晰、定位準(zhǔn)確的企業(yè)帶來脫穎而出的機遇。在這個大趨勢下，長榮股份提出“整合技術(shù)，均衡增效”的發(fā)展理念，即通過整合傳感、影像、機電自動化、IT等協(xié)同技術(shù)，整合全自動物流、智能化檢測、網(wǎng)絡(luò)信息化等協(xié)同技術(shù)，整合面積空間、智能生產(chǎn)、智能管理系統(tǒng)等協(xié)同技術(shù)，實現(xiàn)新模式、高效率、高效益、低成本的目標(biāo)。李莉董事長指出，“整合技術(shù)使我們實現(xiàn)了十年的快速發(fā)展，但是每個整合其實都源自于客戶的需求。十年前，國內(nèi)印刷產(chǎn)能和效率遠遠高于印后，而且印后也是進口設(shè)備的天下。為了改善國內(nèi)印后與印刷效率的不均衡，同時降低廢品率，便有了對整合的需求。如果沒有客戶的信任和支持，沒有這些需求，我們就不可能成功。”
其實，長榮股份的整合已經(jīng)開始，如“365”行業(yè)服務(wù)新標(biāo)準(zhǔn)、卷筒紙燙金模切組合方案、智能管理系統(tǒng)等。目前，長榮股份已與臺灣健豪、天津大學(xué)分別合作成立了天津長榮健豪云印刷科技有限公司、天津大學(xué)長榮研究院。李莉董事長指出，長榮股份希望這些成果通過對人文、技術(shù)、人力、流程、管理、資本的整合，引領(lǐng)印刷包裝產(chǎn)業(yè)的新變革。
李莉董事長還強調(diào)，長榮股份將繼續(xù)加速整合，顛覆傳統(tǒng)概念，用大幅面、高端高智能設(shè)備代替現(xiàn)有設(shè)備，實現(xiàn)印刷工廠物流自動化和管理信息網(wǎng)絡(luò)化，使印刷產(chǎn)業(yè)融入電子商務(wù)平臺和物流業(yè)務(wù)模式，積極參與數(shù)字噴墨印刷和傳統(tǒng)印刷的整合。
同期活動 精彩繽紛
依稀記得小學(xué)時。英語老師讓我們在作業(yè)本上寫出自己的理想，我歪歪斜斜地寫上了“doctor”一詞，老師微笑著說我要做博士，志向遠大。其實，當(dāng)時的我會用英文寫出這一個職業(yè)，僅僅是因為它的“醫(yī)生”這一個詞義。
后來，我真的走進了北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，離“醫(yī)生”和“博士”兩個夢想都非常接近。多少次夢見大學(xué)城秀美的校園，真正走進協(xié)和。卻感受到了大學(xué)的另一種內(nèi)涵。協(xié)和醫(yī)學(xué)院的校園很小，幾乎位于北京市中心，在東單三條，距王府井非常近。在這樣的鬧市當(dāng)中，協(xié)和醫(yī)學(xué)院卻算是個非常安靜的地方。在這片不大的校園里，處處可以看見學(xué)生夾著書本匆匆走過的身影。我喜歡走在寧謐的校園里，看著大家奮斗的身影。
協(xié)和醫(yī)學(xué)院有悠久的歷史，由美國洛克菲勒基金會于1917年創(chuàng)辦，是我國最早設(shè)置八年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和護理本科教育的重點醫(yī)學(xué)院校。同時，她與中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院實行院校合一的管理體制，為學(xué)校提供了雄厚的師資力量和科研條件。此外，協(xié)和還與清華保持著緊密的聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，協(xié)和醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生和研究生畢業(yè)證書、學(xué)位證書會蓋上“清華大學(xué)”和“北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院一清華大學(xué)醫(yī)學(xué)部”兩個公章。
回首近百年校史。多位醫(yī)學(xué)大家從協(xié)和走出，成為各個專科領(lǐng)域的棟梁。黃家駟、吳階平、巴德年、林巧稚……一個個輝煌的名字書寫著協(xié)和的歷史，而年輕的我們，將帶上青春的熱忱與醫(yī)者的責(zé)任，在醫(yī)學(xué)史上寫下新的一筆。
中國地質(zhì)大學(xué) 屈霜琳
中國地質(zhì)大學(xué)為教育部和國土資源部共建，以地質(zhì)、資源、環(huán)境、地學(xué)工程技術(shù)為強勢專業(yè)，是一所理、工、文、管、經(jīng)、法多學(xué)科共同發(fā)展的“211工程”重點大學(xué)。
仍然清晰地記得接到地大通知書的那天，喜悅之外，還感到了一種壓力。地質(zhì)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時普遍被認為將從事比較艱苦，常年外出的工作。作為女生，我的壓力尤其大。好在，后來幾年的大學(xué)生活改變了我原有的想法。
其實，在地大像我這樣的女生并不少，有些在文科院系，當(dāng)然也有典型的工科女。而我們，并沒有太多地去想將要面對怎樣的艱難旅程，更多是抓住現(xiàn)在的夢想。我在大二的時候決定了要考研，并希望將來能從事礦物學(xué)的科研工作。而每年，也都有很多畢業(yè)生去到國內(nèi)外各大科研機構(gòu)和高校，在地質(zhì)科研領(lǐng)域走得更遠。
中國地質(zhì)大學(xué)(北京)成立于建國后的1952年，現(xiàn)有中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)和中國地質(zhì)大學(xué)(北京)兩個獨立的辦學(xué)實體。地大(北京)有博士生導(dǎo)師135名，中國科學(xué)院院士7名，俄羅斯外籍院士4名。他們作為學(xué)科帶頭人，為地質(zhì)事業(yè)培養(yǎng)了大批人才，使得各個實驗室的實力日益雄厚。目前，學(xué)校擁有一個國家重點實驗室――地質(zhì)過程與礦產(chǎn)資源實驗室。兩個國家級專業(yè)實驗室――礦物巖石材料開發(fā)與應(yīng)用實驗、地質(zhì)超深鉆探技術(shù)實驗室，以及兩個教育部重點實驗室和四個國土資源部開放實驗室等，這些并不僅僅是榮譽的光環(huán)，更體現(xiàn)了學(xué)校雄厚的科研實力。
轉(zhuǎn)眼，我在地大已經(jīng)度過了四年的時光，未來的三年，我仍然會在地大延續(xù)我的夢想。作為地道的地大人，總理提出的“艱苦樸素，求真務(wù)實”的校訓(xùn)將時刻鞭策我們，走向更遠的未來，更努力地去追求我的夢想。
北京航空航天大學(xué) 陳卓
喜歡在初夏溫暖的早晨，拿上一本外語書，在晨讀園的一個角落里讀課文，陽光灑在身上，那一刻，我是幸福的。喜歡和同學(xué)坐在湖邊，談?wù)劕F(xiàn)在，還有未來，看著眼前秀美的校園，那一刻，你會覺得過去所有的努力都值得。喜歡一個人坐在籃球場邊，看男孩們賣力地打球，汗水浸透了他們的衣服，那些帥氣的臉龐綻放出年輕的光彩，那一刻，恍若回到了中學(xué)時代。
在北航，帥氣的男生是一道風(fēng)景，從圖書館、教學(xué)樓到體育場、航空館，處處都有他們的風(fēng)采。作為國內(nèi)航空航天領(lǐng)域的最高學(xué)府，北航每年都是報考熱門，承載著一代代年輕學(xué)子的夢想。
北航現(xiàn)隸屬于工業(yè)和信息化部。是國家“211工程”和“985工程”建設(shè)的重點高校。自1952年建校以來，北航一直是國家重點建設(shè)大學(xué)，為國家航空行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批人才。
學(xué)?，F(xiàn)有在校本科生1.3萬人，共有26個學(xué)院，54個本科專業(yè)。144個碩士學(xué)位授權(quán)點。49個博士學(xué)位授權(quán)點，研究生教學(xué)質(zhì)量居國內(nèi)前列。為有志于從事學(xué)術(shù)研究的學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。
作為以航空航天為特色的大學(xué)，材料科學(xué)與工程學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、自動化科學(xué)與電氣工程學(xué)院、能源與動力工程學(xué)院、航空科學(xué)與工程學(xué)院等吸引了無數(shù)學(xué)子的目光，分數(shù)線年年居高不下。
如果你有邀游藍天的夢想，北航一定是你的最佳選擇。1993年，北航飛行學(xué)院成立并第一屆招生。飛行學(xué)院由北航與中國南方航空股份有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)民航飛機駕駛?cè)瞬拧W(xué)生在校期間不僅要參加飛機構(gòu)造、發(fā)動機、航空氣象等專業(yè)理論課學(xué)習(xí)，還要赴澳大利亞南航西澳飛行學(xué)院進行為期12個月的實際飛行訓(xùn)練，在高年級返回北航進行畢業(yè)論文設(shè)計和理論執(zhí)照考試，之后再到南方航空公司各分公司進行實習(xí)。
作為工科見長的大學(xué)，北航學(xué)生的業(yè)余生活也毫不遜色。我們不僅努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時積極參加各種社團活動。學(xué)?，F(xiàn)有一百余個學(xué)生社團，緊張的學(xué)習(xí)之余，我們奔波于各個社團之間。不僅充分發(fā)揮自己的特長，還結(jié)識了一群志同道合的朋友。作為曾經(jīng)的文學(xué)小青年。我加入了凌云文學(xué)社，在北航的校報上留下了自己的青春記憶。
這就是我的母校――北京航空航天大學(xué)，在這里，夢想起航。
北京化工大學(xué) 丁健東
仍然記得去年入學(xué)時的興高采烈，是的，我終于來北京了。
走在北化的校園，第一次體會到了真實的成就感。這一年，我十九歲，考上了夢寐以求的北京化工大學(xué)。聽學(xué)長說，在北化的四年，我們要在兩個校區(qū)生活，大一大二在北校區(qū)，位于昌平東關(guān)，離市里較遠，這里遠離都市的喧囂，環(huán)境不錯，交通也比較便利。清靜的環(huán)境非常容易使剛剛進人大學(xué)的我們靜下心，開始大學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。大三大四和研究生則住在東校區(qū)，處于東城區(qū)與朝陽區(qū)的交接處，校門口就有地鐵，交通十分便利。
在北化這一年，我對北化人勤奮刻苦的精神有了越來越深的體會。從早上的晨讀，到晚自習(xí)圖書館的奮筆疾書，校園里處處都有我們奮斗的身影。
北京化工大學(xué)建校于1958年，是教育部直屬的“211工程”大學(xué)。學(xué)校的工科實力十分突出，文、法、管、經(jīng)濟等人文學(xué)科也獨具特色。學(xué)校設(shè)有化學(xué)工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機電工程學(xué)院、信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院等11個學(xué)院，涵蓋42個本科專業(yè)?；瘜W(xué)工程與技術(shù)、材料學(xué)和化工過程機械作為3國家級重點學(xué)科，學(xué)術(shù)水平處于國內(nèi)一流，國際前列。
學(xué)校在人才培養(yǎng)方面。也有人性化與多樣化的特征?？忌雽W(xué)時按大類招生，方便后期學(xué)生了解自己的興趣，做好專業(yè)選擇。此外。學(xué)校還建立了優(yōu)秀生重點培養(yǎng)模式。優(yōu)秀學(xué)生可自主選擇專業(yè)并實習(xí)導(dǎo)師制，享受優(yōu)秀生獎學(xué)金。
大學(xué)之大，還在于大師。北化現(xiàn)有博士學(xué)位教師484人，兩院院士9人，他們中的多人從北化走出，如今又將汗水灑在這片熱土。他們書寫了北化的歷史篇章，而未來，還需要我們這代年輕學(xué)子去拼搏。
北京印刷學(xué)院 李薇
如今。國內(nèi)以傳媒見長的大學(xué)并不少，而將印刷作為特色的高校，北京印刷學(xué)院則是唯一一家。這正是我選擇她的原因――地處北京這個文化中心，專業(yè)設(shè)置獨樹一幟。
北京印刷學(xué)院是由新聞出版總署與北京市政府共建、以北京市管理為主的全日制普通高等學(xué)校。學(xué)校前身是1958年文化部所屬文化學(xué)院印刷系，可見其良好的歷史傳統(tǒng)。如今的北印，工、文、管、藝多學(xué)科齊頭并進，為印刷、包裝、出版等媒體與傳播業(yè)培養(yǎng)了無數(shù)應(yīng)用型高級專門人才。
