時間：2022-11-28 13:51:50
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇教師學生管理工作計劃，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、科學規(guī)劃,強化監(jiān)管,促進教師繼續(xù)教育健康發(fā)展
近幾年來,縣教育局對繼續(xù)教育工作科學規(guī)劃、強化監(jiān)管,教師繼續(xù)教育工作步入了健康有序、規(guī)范高效的良性軌道。
1.科學規(guī)劃,確保繼續(xù)教育工作有序推進。縣教育局成立了中小學教師繼續(xù)教育工作領導小組,明確由人事股主抓繼續(xù)教育工作,并安排一名工作認真細致、業(yè)務素質過硬的同志任繼續(xù)教育專干。教育局在制定繼續(xù)教育年度工作計劃時,首先是廣泛征求教育局各個職能股室和基層學校的意見,力求統籌兼顧、精益求精。除了制定全年工作計劃外,還于每月提前一天下發(fā)一次月培訓通知,從時間、地點、費用報銷等方面都做出了具體詳盡的規(guī)定。每次培訓任務結束,對培訓情況以通報形式下發(fā)到各校,特別是重點指出培訓中存在的各類問題,以利于在后期培訓中及時改進。同時,我們還根據工作需要和實際情況,對工作計劃進行臨時性調整,如今年9月,針對全縣甲型流感頻發(fā)和學校安全形勢嚴峻的現狀,我們認真聽取基層學校建議,提交教育局黨委會研究,及時舉辦了由學校后勤校長和總務主任參加的學校安全知識培訓班,收到了很好的工作實效。此外,縣教育局還建立了“石門教師網”,并與全國繼教網、省繼教網、電大在線等實現連通,便于教師及時了解相關信息,積極主動參與各類培訓,確保了教師繼續(xù)教育穩(wěn)步高效推進,“石門教師網”逐漸成為教師進行繼續(xù)教育的“虛擬學校”。
2.強化監(jiān)管,確保繼續(xù)教育工作有效開展。為確保培訓工作取得實效,縣教育局對教師繼續(xù)教育工作嚴格實行目標管理,將繼續(xù)教育工作納入全縣各級各類學校和個人的年度目標管理考核內容,對年終考核不達標者,實行評優(yōu)評先一票否決。將教師送培率、出勤率、結業(yè)率、優(yōu)秀率納入完職中校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校校長、師訓專干崗位目標考核內容,在年終考評中嚴格兌現獎罰。教師職務評定和教師資格認定將繼續(xù)教育結業(yè)證、信息技術、普通話等級證書納入為必要條件。為了讓教育局的各項培訓要求落到實處,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、縣直學校都建立了相應的師訓工作領導小組,由分管政工校長具體負責落實。不少學校領導培訓時和教師一道同行、同學 、同吃、同住,及時組織、督促、監(jiān)控。教師培訓費用學校給予優(yōu)先保證,有力調動了教師參訓的積極性。5年來,全縣組織教師崗位培訓4393人,參訓率100%;信息技術高級培訓3994人,合格率達96.1%;普通話培訓4546人次,培訓合格率達86.7%;班主任培訓1939人,參訓率達138.6%,
二、建好檔案、優(yōu)化隊伍,搭建教師培訓良好平臺
1.加強檔案管理。繼續(xù)教育事務繁雜,為了查閱方便,縣教育局將開展繼續(xù)教育工作的各類相關資料統一分類整理、裝訂成冊,力求內容求全、質量求精。同時,我們還在全市率先建立繼續(xù)教育電子檔案信息庫,內容涵蓋姓名、文化水平、專業(yè)技術職稱等70多個項目,而且隨著培訓內容和要求的不斷變化,及時更新信息庫內容。各校也根據教育局的要求建立了相應的電子檔案庫和紙質檔案。為了規(guī)范管理,我們還為每位教工配發(fā)了一個專用繼續(xù)教育檔案袋,內裝教工個人的各種繼續(xù)教育資料,檔案袋隨個人的工作單位調動而異動,保證了資料的完整性和連續(xù)性。2008年,湖南省教育廳領導到石門縣檢查繼續(xù)教育工作,對石門縣教育局繼續(xù)教育檔案規(guī)范齊全的做法給予了高度肯定。
2.抓好隊伍建設。縣教育局始終堅持把培訓教師隊伍建設作為繼續(xù)教育工作的重中之重,一方面加大教師外派進修和內部培養(yǎng)力度,選送專業(yè)課教師參加國家級、省級培訓,擴充教師視野,促進教師專業(yè)化提升。另一方面加大科研引領力度,通過大力開展培訓科研和培訓管理方面的實踐研究,提升培訓教師的科研能力與水平,加快年輕培訓教師的成長和成熟速度。建立教師“教學實踐周”和支教制度,促進教師下鄉(xiāng)親身實踐,躬身指導基層學校開展教學研究,提高了教師自身能力,又帶動了山區(qū)薄弱學校教研工作。同時,將教師進修學校作為全縣繼續(xù)教育的基地,長期堅持在全縣范圍內遴選優(yōu)秀教師,作為進修學校兼職培訓教師,以解決師訓師資相對不足的問題。
三、創(chuàng)新方法、強化管理,提升教師隊伍整體素質
在實施教師培訓的管理過程中,縣教育局大膽探索,積極創(chuàng)新培訓方法,全面提升了教師隊伍素質。
1.實行訂單式培訓,提高培訓整體效益。根據石門交通不便、信息不暢,地域差異相當明顯,山區(qū)學員工學矛盾十分突出的特點,將全縣分為9個教學區(qū)域,每年年初深入基層學校進行課題調查,下發(fā)培訓意見征求表,廣泛征求學校和在職教師的意見,了解基層培訓需求,然后結合收集到的信息和需求有針對性的制定訂單式培訓計劃,再發(fā)到各個中心學校、縣直學校。最后利用寒暑假和雙休日,開展“送訓下鄉(xiāng)”,分批輪訓。這樣不僅克服了交通不便、信息不暢的困難,很好的解決了教師的工學矛盾,而且因為培訓計劃來自教學第一線,貼近一線教師實際,具有很強的針對性和實效性,同時還降低了培訓成本和受訓教師經濟負擔,可謂一舉三得,進修學校送教下鄉(xiāng)服務山區(qū)薄弱學校的經驗3次被《中國教育報》《湖南日報》報道。
（遼寧機電職業(yè)技術學院，遼寧丹東118009）
[摘要]隨著國家對高等院校的教育改革步伐的加快，以及高校教育收費制度的不斷改革，高校中的貧困生問題也日漸成為一個不容忽視的問題，為此國家建立了國家獎學金、國家助學金、助學貸款等對高校貧困學生進行資金補助的體系，以此來減輕高校貧困生的負擔，使其能夠正常的接受大學的教育，消解因資金不足帶來的后顧之憂。本文在此背景下，探討了高校大學生對國家助學金的態(tài)度，以及依托輔導員的視角，來探討目前高校進行國家助學金資助管理工作優(yōu)化的措施。
[
關鍵詞 ]國家助學金；大學生；態(tài)度；資助管理；優(yōu)化
國家助學金是國家為了補助高校大學生學費的一種資金補助體系，它可以有效的減少大學生的教育經費的負擔，解決了大學生的關于學費的后顧之憂。目前，我國高校的國家助學金布置政策應經得到了全面的實行，這一政策惠及了眾多的高校貧困生，幫助了眾多的高校貧困生了順利的完成了自己的學業(yè)。雖然這一補助體系目的是為了幫助高校里的貧困大學生能夠接受基本的大學教育，減輕其教育經費的負擔，但是在這一政策施行的過程中，作為補助主體的大學生對其卻有著許多不同的看法和態(tài)度，因而說明目前這一資金補助體系仍舊存在著一些不容忽視的問題，因此需要不斷的優(yōu)化創(chuàng)新這一資金補助體系，使其能夠更好的實現國家想要幫助高校貧困大學生完成大學學業(yè)的目的。
1國家助學金概述
國家助學金是指國家每年從財政資金中，撥出一部分資金來進行的助學金資助高校貧困生順利完成學業(yè)的一種資金支出行為。由于目前，我國高校教育改革的不斷加快，使得眾多的學生能夠進入到大學中接受這一高等教學，雖然許多大學生在高校內接受了較多的知識，但是一個尷尬的問題，仍舊阻礙著眾多高校大學生的求學之路，即高額的教育經費支出。高校中有著許多出生于寒門的學子，不斷增長的高額教育經費嚴重影響著他們學業(yè)的正常完成，基于此，國家制定并施行了國家助學獎、助學金的資金補助政策，這項政策惠及了眾多高校的無數貧困學子，使其能夠正常完成學業(yè)，順利就業(yè)。國家助學金的政策體現了黨和政府對于高校教育的重視，同時也體現了國家對于高校家庭困難學子的關心。
2目前大學生對國家助學金的態(tài)度
目前，國家助學金的資金資助政策已經在全國各大高校內全面的施行開來，但是由于這項政策自身存在的一些不足，以及部分高校大學生未成熟的價值觀念，使得國家在高校內推行這項政策時，反饋到了大學生眾多不同的態(tài)度。對于剛剛步入大學校園的大學生而言，他們的世界觀、價值觀、人生還不是很成熟，因而他們的價值觀念需要高校教師、輔導員不斷對其進行引導和幫助，使其能夠樹立正確的思想觀念，能夠正確看待國家的助學金資助行為。
2.1積極態(tài)度
目前，高校的大部分大學生，都已形成了正確的人生觀、價值觀、世界觀，都能做到理智的看待合一國家助學金資助行為，他們能夠正確理解國家施行這一政策初衷，他們認為只有正真符合國家助學金發(fā)放條件的學生才能來申請、領取這一份國家助學金。這些大學生在國家助學金的資助之下，能夠完成自己的學習任務，能夠順利的就業(yè)，更好的報效祖國。這些學生對于國家助學金積極的態(tài)度，使得國家助學金能夠真正的幫助到高校中的家庭困難學子來完成自己的學業(yè)，也促進這一政策的順利施行。同時，這些對國家助學金持積極態(tài)度的高校大學生自身，他們始終關注的是自己要依靠自己的努力來獲得更加優(yōu)異的成績。
2.2消極態(tài)度
高校中的大部分的學生雖然在進入大學之前，未形成自己正確的人生觀、價值觀、世界觀，但是隨著學生自身的刻苦學習，自身閱歷的不斷增加，他們在這個過程中，能夠形成一個正確的價值觀念，但是還有一部分學生仍未形成正確的價值觀念，因而需要高效教師和輔導員，不斷去引導學部分學生形成正確的價值觀念。高效在推行國家助學金政策時，這一部分學生也會對其產生一些不同的看法，他們較為關注國家助學金的發(fā)放情況，而對貧困生認定的條件進行造假、偽造等行為的產生。正是由于這部分學生這些不正確的價值觀、不誠信的申請行為，因而導致了目前的國家助學金補助并未完全發(fā)揮出它的資助作用，雖然這一政策惠及了眾多的高校大學生，但是這些學生的消極態(tài)度，以及不正當的申請為也阻礙著這一補助政策的全面推廣施行。
目前，高校大學生對于國家助學金的這兩種不同的態(tài)度都會影響著這一政策的順利施行，因而大學生對于國家助學金的態(tài)度問題，值得高校進行及時的關注和引導，幫助高校大學生在這一過程中形成自己的正確的價值觀，進而更好的推行這一惠及萬千高校家庭貧困大學生的政策。
3輔導員視角下的國家助學金資助管理工作優(yōu)化措施
高校進行國家助學金評定和發(fā)放工作的負責人是輔導員，因而輔導員是這項政策能夠順利施行的關鍵。但是目前，高校的國家助學金資助工作存在著一些不容忽視的問題，比如，許多高校并未認真宣傳國家施行助學金政策初衷；評定機制不健全；部分學生貧困造假等。因而在此將在輔導員的視角下，來探討國家助學金資助管理工作的優(yōu)化措施。
3.1加強對國家助學金政策的宣傳
目前，許多高校對國家助學金政策并未做到很好的宣傳，因而使得許多價值觀并不成熟的大學生在此期間，產生了許多不同的觀念，因而高校以及輔導員需要重視這一問題，及時做好國家助學金政策的宣傳，讓眾多高校大學生理解國家推行助學金這一政策真正目的，同時輔導員要在宣傳中使其形成正確的價值觀念，進而更好的實現助學金“助”的目的。
3.2不斷推動完善貧困生申請認證流程
高校輔導員是進行國家助學金發(fā)放，以及進行貧困生認證的關鍵，因而輔導員需要不斷推動完善貧困生的申請認證流程。輔導員平時與學生的關系較為密切，因而可以直觀的了解到，自己班級內是否存在真正符合條件的家庭困學生，這樣就能有效的避免一些學生因造假行為進行助學金申請，輔導員在這一過程中可以直觀的了解到貧困生認證過程中存在的問題，針對這些問題，輔導員可以不斷推動完善貧困生申請認證的流程，進而更好的實現國家助學金幫助學生完成學業(yè)的目的。
3.3鼓勵高校貧困生形成正確的資助觀念
目前，國家的助學金政策已經惠及了眾多大學的家庭困難學生，它有效的緩解了這些學生巨額的經濟壓力，使其能夠順利的完成大學學業(yè)，有效的緩解了教育資金的后顧之憂，但在此期間，許多大學生認為自己有了國家的資助，那么就依靠這份資金，也能完成大學的學業(yè)，這種想法有違這一政策的真正目的，因而高校輔導員需要再這一過程中，鼓勵貧困生形成正確的資助觀念，使其明白這一政策的目的是“助”，也就是幫助其減輕資金的壓力，而不是完全幫助學生進行教育資金的支出，要鼓勵高校的貧困生，通過自己的努力，利用勤工儉學、兼職等形式，來賺取其余的支出費用，使其形成正確的資助觀念[6]。
4結語
本文首先概述了國家助學金的基本內容，其次分析了目前高校大學生對于國家助學金的不同態(tài)度，以及針對目前國家助學金在推行過程中存在的一些問題，依托高校輔導員的視角，來探討了進行高校國家助學金的資助管理優(yōu)化工作的措施。
參考文獻：
[1]焦義培.新形勢下高校國家助學金評選存在的問題及其對大學生思想政治教育的影響[J].包頭醫(yī)學院學報，2014（05）：127-129.
[2]程朝.論國家助學金對90后大學生激勵作用[J].現代商貿工業(yè)，2011（15）：127-128.
寄宿生管理工作計劃
為了加強和規(guī)范我校寄宿生的管理工作，維護學校正常的教學秩序，確保各項工作落實到位，就進一步做好學校寄宿生管理工作計劃如下：
一、提高認識，加強領導，增強責任意識
1、寄宿生管理的重要性。為切實加強我校寄宿生管理工作，保障我校學生的生命安全，促進我校學生健康成長，辦好人民滿意的教育，服務社會主義新農村建設；寄宿生在校時間長，他們的思想意識、道德情操、行為習慣、生活作風等都要在這個大家庭中培養(yǎng)、形成和發(fā)展，我校寄宿生管理工作的好壞直接關系到我校學生的成長和社會的穩(wěn)定，同時也關系到社會、家長對我校的評價。
2、配強力量，健全網絡。學校成立以崔峰校長為主任，馬喜曼為副主任，李建新、呂升堂，蒲志杰為寄宿生管理員的工作委員會。全力保障寄宿學生的健康與安全，組建一支強有力的寄宿生管理隊伍。建立“校長、分管領導、寄宿生管理員、班主任、值班教師”的寄宿生管理網絡。
3、強化安全管理責任。計劃制定寄宿生安全管理工作責任制度，落實領導帶班制度，將安全管理納入學校目標管理范疇，將寄宿生安全管理工作作為考核安全責任人工作的重要考核指標。各成員分工明確，崗位到人，責任到人，形成由校長全面抓，分管領導主要抓，生管教師具體抓，班主任和科任教師配合抓的局面。
二、加強食堂監(jiān)管，確保飲食衛(wèi)生安全
1、辦齊證件，規(guī)范流程。學生食堂要取得當地衛(wèi)生部門頒發(fā)的衛(wèi)生許可證 ，食堂從業(yè)人員必須持有有效的健康體檢證明，從業(yè)人員定期參加體檢和衛(wèi)生知識培訓。從業(yè)人員在工作期間必須按要求穿戴工作服裝。要建立學校食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督員制度，每天都要對供應給學生的食物要進行嚴格的衛(wèi)生檢查，把好采購關、清洗關、制作關。食堂物資要定點采購并索證、登記，食品要留驗，杜絕食物中毒事故的發(fā)生。
2、定期檢查，嚴加防控。要定期對食堂進行檢查消毒，要保持食堂環(huán)境通風與清潔衛(wèi)生，預防和控制傳染病和流行性疫情的傳播。及時監(jiān)測學校飲用水的水質情況，要符合衛(wèi)生防疫部門的檢測要求。使用符合安全標準的鍋爐，并定期進行檢測和維護。禁止校內設小賣鋪，嚴防“三無”產品和不合格的食品進入校園，嚴防各種食源性疾病的發(fā)生。
3、改善膳食，收支公開。學校食堂由寄宿生管理員李建新負責管理。學校要管好用好寄宿生生活補助經費，要根據學生的飲食習慣和營養(yǎng)需要合理地搭配膳食，制定科學的菜譜，提高飯菜營養(yǎng)價值。菜金的收支要建立“臺帳”制度，按月在校務公開欄和食堂醒目位置公布寄宿生生活補助費收支情況，確?！皩？顚Ｓ?，用好專款”，實行“陽光”管理，確保學生的每分錢都用在學生的伙食上。 4、完善設施，合理布置。在食堂或餐廳的醒目位置張貼教育部、衛(wèi)生部頒布的《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》和學校制定的《學校飲食衛(wèi)生安全制度》及《衛(wèi)生許可證》，計劃合理張貼飲食衛(wèi)生、用餐紀律、愛惜糧食等方面的提示語。
三、強化宿舍管理，創(chuàng)設和諧的生活環(huán)境
1、嚴格安全排查制度。建立學生宿舍日常安全檢查工作制度，注重學校安全排查過程中的每一個細節(jié)，重點排查學生宿舍、樓梯走道、食堂餐廳、飲用水源、圖書室、實驗室、教室、配電室等重點場所和重點部位的安全情況和安全隱患。要堅持學校安全隱患排查與整改登記制度，排查后填寫“中小學校安全隱患排查與整改表”，排查登記要注重每個細節(jié)，發(fā)現危房、滅火器材和照明設施損壞及其他安全隱患，應立即停止使用，及時維修或更換；學校若無力解決的，要采取相應的防護、警示措施，并及時報告當地政府有關職能部門及教育行政部門。
2、細化生管人員職責。我校將嚴格執(zhí)行夜間巡查制度、值班登記制度、查鋪登記制度。做好夜間的安全保衛(wèi)及對突發(fā)事件做出應急反應，非寄宿生不得在學校留宿，出現擅自出走或擅自留宿的將及時報告，及時處理。寄宿生在學校規(guī)定的住校期間因病因事離校的，要履行請假手續(xù)。認真落實寄宿生管理人員崗位責任制和責任追究制。 3.逐步改善生活設施，配足管理人員。積極爭取資金，加大校舍建設投入，改善寄宿生的住宿條件，確保寄宿生宿舍區(qū)內有衛(wèi)生間，寄宿生有洗澡、曬衣服的場所，有熱飯吃，有開水喝。按照《天水市學校寄宿生管理工作實施細則（試行）》規(guī)定，配齊生管人員、配備簡單醫(yī)藥箱。
4、將優(yōu)化宿舍區(qū)的布置。宿舍區(qū)的布置要簡潔大方，內容健康向上，符合學生的實際，創(chuàng)設具有濃厚氛圍的宿舍文化。生管教師值班室將張貼《生管人員崗位職責》。宿舍公共區(qū)的醒目位置將張貼《寄宿生住宿規(guī)定》、《寄宿生衛(wèi)生管理規(guī)定》、《宿舍用電用火管理制度》、《寄宿生周末乘車安全提示》等。宿舍物品擺放要做到“八個一條線”（口杯牙刷一條線、開水壺一條線、臉盆一條線、毛巾一條線、鞋子一條線、被子一條線、箱子一條線、雜物一條線）,力求整齊有序。
5、開展形式多樣的活動。組織寄宿生開展安全知識講座和逃生演練等安全教育活動一至二次，提高我校學生安全防范能力；針對宿舍的文化布置、環(huán)境衛(wèi)生、物品擺放、學生行為等方面進行日評周比，實行動態(tài)管理，結合評比評選出星級寢室，并發(fā)星級流動牌；每周要安排好每天傍晚的活動，制定出活動安排表，將積極開展讀書、歌詠、演講、文體等豐富多彩的文娛活動，同時通過組織學生觀看電視節(jié)目，開放閱覽室、電腦室，為我校學生成長提供健康快樂的生活和學習環(huán)境。
四、關愛學生，建立激勵機制，實行人文化管理
1、建立“民主、平等、和諧”的關系。將學校制度管理和學生的自我管理有機結合起來。同時號召學校領導、黨員干部、班主任、科任教師要經常深入宿舍指導學生的學習和生活，生管老師要重視細化管理，從生活小事到學習，處處關注學生，關懷學生，讓學生感受到宿舍大家庭的溫暖。根據寄宿生的學科特長、興趣愛好、學習習慣建立學習互助小組，利用自習課時間進行學習互助，使每一名學生都能夠自主、自由的在合作中獲得提高和發(fā)展。
2、關愛特殊學生。對一些家境貧寒、留守兒童、殘疾學兒要重點關注，同時號召學校領導和黨員教師要開展“一幫一”結對子幫扶活動，力所能及地幫助他們解決學習生活的后顧之憂。同時要求學校心理健康教研組，關心寄宿生的心理及時解決寄宿生的心理健康問題。
3、加強家校聯系。生管老師、班主任、科任教師要經常深入學生家庭生活，通過座談會、個別談話、電話隨訪等途徑，加強與家長溝通交流，了解學生實際。建立“學校一學生一家長”之間暢通的聯系方式，積極探索加強家校共同教育的工作機制。 五、認真總結，考評表彰
1、積極探索，認真總結。我校要積極探索寄宿生管理工作的科學方法，推行人性化管理，努力營造安全有序、文明健康的學習生活環(huán)境；及時總結經驗和好的做法。
2、考核表彰，優(yōu)先評選。計劃將寄宿生管理納入“教師年度量化考核”和“績效考評的重要內容中，結合日常與年終考評，對寄宿生管理進行測評，對寄宿生管理工作取得明顯成效的，成績突出的老師，學校在“先進工作者”人員推薦時，予以優(yōu)先考慮。
關鍵詞：技工學校； 學生管理 ；現狀 ；對策
技工學校是培養(yǎng)技術人才的搖籃。對學生的管理是否得法，是否符合學生身心發(fā)展的特點，這將直接影響到技校的教育質量。因此，有必要對技校的學生管理工作做深入的研究和探討。
一、技校學生管理工作存在的主要問題
1、學生管理運行機制不完善
目前，技校學生管理工作是在學校行政領導下，由學生科主管，班主任具體負責，這就造成學校除學生科以外的各科室或部門不愿管理學生。本應形成合力，齊抓共管的，結果卻是各自為陣，互不干涉。
2、學生管理制度執(zhí)行不到位
為了管理好學生，技校先后制定了一系列規(guī)章制度。但是大部分流于形式，執(zhí)行不嚴，尤其是對違紀學生的處理不及時、不果斷，害怕處理過重影響學校生源。于是經常對違紀學生說說而已，不疼不癢，沒有起到應有的教育作用。
3、學生自我管理參與不積極
技校生中大部分學生過去很少擔任過學生干部，他們不愿參與學生管理，更不愿當學生干部，怕得罪人，認為當學生干部是負擔，是自找麻煩，對學生會布置的各項任務，不能積極主動地去完成，更不用說自己創(chuàng)造性地去做好本職工作。
4、學生學習風氣每況愈下
技校學生沒有升學的負擔和壓力，因此很多學生學習態(tài)度不端正，上課不認真聽講，作業(yè)不獨立完成，考試經常作弊，學習風氣每況愈下。影響學風的原因是多方面的，一是技校對畢業(yè)生實行就業(yè)安置，學生在思想上對學習的重要性沒有深刻的認識，認為學與不學畢業(yè)后都能有工作，因此產生厭學情緒；二是學生本身基礎差，積累了大量的知識盲點，出現大面積的知識斷層，跟不上學習進度，從而學習積極性日益下降；三是學校教學管理上的欠缺，在一定程度上影響了整個學風大環(huán)境；四是有些教師的教學方法已經不能適應新形式下技工學校的發(fā)展。
二、存在問題的根本原因
1、學生個人素質較差
技校生是從初、高中生中升中專、高中或大專而落選的學生中招收的，大部分學生素質比較差，有些學生甚至還有嚴重的違紀行為，在家里父母都管不了，就送到技工學校。學生自我管理意識差，自我約束能力低。
2、教職工關注甚少
教職工是學校的主人翁，理應積極參與學生管理工作，為學生管理工作獻計獻策，但是，有很多的教師只管教書，不管育人，上課時不抓組織教學，不問學生考勤，不管教學秩序。有些教職工對學生中出現的違紀現象不聞不問，學生上課睡覺看小說也睜一只眼閉一只眼。
3、管理人員抓得不緊
學校校、科兩級主管學生管理工作的領導和班主任應當始終抓緊對學生的管理。但是，因為領導工作任務多，擔子重，事務忙，時間少，很難顧及學生管理，一般只要學生中不出現不穩(wěn)定因素，就不再過問。學生大會，學生大型活動，領導也很少參加，學生對領導較為生疏。尤其是班主任會議，學校領導也很難參加，對班主任工作只能聽匯報，很多方面知之甚少。
4、家庭環(huán)境因素的影響
技校里的大部分學生都是來自農村，家庭條件較差，父母把孩子交給爺爺奶奶照顧，自己長年在外省打工掙錢，與他們聚少離多，溝通少，忽略了對孩子思想道德品質行為觀念培養(yǎng)的問題。而隔代教育又有很多不盡人意之處。這就造成了這部分學生的缺乏管教，自制能力差，紀律松散。
三、搞好學生管理工作的有效措施
1、必須加強對學生管理工作的領導
在學生管理工作中，即使是計劃、組織、人員配備等工作都做得很好，但也還不能說就已經實現組織的目標。為此，必須加強對學生管理工作的領導，具體體現在學校領導對學生管理工作提供必要的保證，并引導全體工作人員為實現學生管理工作目標而努力。因此，調動各行政部門和廣大教職工的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力，處理好各部門、各個人之間的關系，就成為學生管理工作中領導的中心工作。
2、必須及時完善學生管理制度
建立完善的學生管理制度是加強學生管理工作必不可少的有效手段，在技校學生管理工作中，要及時制定出各種制度，努力做到各項制度科學化。一是制度要切實可行，讓學生通過努力能夠做的到。二是對學生管理工作者責、權、利要明確，不能出現好事大家爭著干，壞事誰也不愿管的局面。第三，對違反制度的學生應當嚴肅處理，公開暴光，尤其對打架，吸煙和破壞公物等行為從嚴、從重、從快處理，決不能姑息遷就，否則制度就流于形式，沒有用處。第四，對各項制度要定期修改和補充，制定出一套科學有效的學生管理制度。
3、必須建設高素質的學生管理隊伍
要培養(yǎng)出高素質的技術人才，必須有高素質的管理隊伍，只有這樣，才能保證學生管理工作順利進行。首先，要盡快建立一支好的班主任隊伍。班主任是班集體的組織者、教育者，是學生管理工作的骨干。為此，要挑選那些思想好、責任心強、教學好、熱愛學生、有一定組織能力、作風正派、身體健康的教師擔任班主任，要指導班主任做好班級工作計劃，教育班主任關心學生。一般來說，班主任工作要保持相對的穩(wěn)定，不易隨意變動。其次，要建立一支好的學生干部隊伍。技校學生管理工作要注意發(fā)揮共青團、學生會的作用。要選派思想好、作風正派、熱愛學生管理工作和有一定組織能力的同學擔任學生干部，要讓學生干部大膽工作，勇于創(chuàng)新，在實踐中鍛煉成長。第三，要建立一支好的教師隊伍。要搞好學生管理工作，必須要發(fā)揮教師的主導作用，讓他們做學生的知心人，真正在思想教育中培養(yǎng)一代新人。
4、進一步加強學風建設，改變技校學生求學理念
建立良好的學風，第一，應該從根本抓起，即從學生的思想抓起。要重視學生的自我教育和自我管理。第二，加強基礎知識的內在聯系，減少學生知識斷層，提高學習積極性。第三，完善管理機制，進行教學質量監(jiān)督。把教學質量作為學校生存與發(fā)展的生命線，形成具有特色的教學管理制度和教學質量保障體系，從而讓每一個學生都是合格的畢業(yè)生。第四，加強教師的培訓，提高教師的教學水平。要通過開展多種形式的教研活動，立足于學校加強對教師的培養(yǎng)；要完善繼續(xù)教育制度，加大教師培訓的力度，；要有計劃地送專業(yè)教師和實習指導教師到企業(yè)鍛煉，提高他們解決生產實際問題的能力。
5、做好課外教育工作，促進學生的全面發(fā)展
關鍵詞:高職院校;學生管理工作;創(chuàng)新研究
隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，我國高職院校的招生規(guī)模逐漸擴大，并伴隨著國家政策的不斷調整和創(chuàng)新以及社會環(huán)境因素的不斷變化，社會上對于人才的需求逐漸朝著多元化的趨勢發(fā)展。面對這樣的社會環(huán)境，高職院校傳統的學生管理機制已經不能滿足社會的發(fā)展需求，這就需要教育工作者不斷創(chuàng)新，研究出適合社會需求以及人才成長的學生管理工作方案，在滿足學生綜合素質培養(yǎng)的同時，也能夠實現教學環(huán)境的創(chuàng)新，從而提升高職院校的建設水準。
一、當前高職院校學生管理工作中存在的問題
(一)學生管理觀念落后
長時間以來，由于受到傳統體制和現實的約束，我國高職院校中學生與學校之間存在一種依賴的心理，學生一直處于一種被動的地位，教育者處于實施教學行為主動的地位，兩者之間的身份關系并不明確。這種傳統的教育理念根深蒂固，教師在管理學生的過程中往往以嚴格的規(guī)章制度為依據，并沒有按照學生的個性制定個性化的教育理念，學生總是按照一個步調執(zhí)行學校的規(guī)定。長此以往，學生之間的差異性逐漸變小，這樣不僅抹殺了學生成長的個性，同時也不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(二)學生管理體制不嚴謹
長期以來，高職院校一直實行專兼結合的管理制度，設置專門的學生工作部門，作為管理學生日常生活和工作的最直接部門，學生管理部基本承擔了大部分學生的日常雜事的處理;同時，團委作為另一個直接管理學生日常工作的部門也積極承擔著學生的日常管理工作。但是隨著社會需求的變化發(fā)展，教育部門逐漸改革并創(chuàng)新理念，學生管理工作除了要對學生日常生活進行管理之外，還需要擴大職能，分散關注大學生的就業(yè)問題、經濟問題以及社會職場的人際問題等。學生管理工作難以在短時間內承擔這一系列的變化，因此難以建立完善的學生管理體制。
(三)學生管理工作模式結構單一
當前我國高職院校大多還是采取傳統的學生管理模式，大多以班級為單位，為了適應學年制的發(fā)展需求，學生會組織成員制定工作計劃，由基層組織成員執(zhí)行任務，學生管理結構層次相對穩(wěn)定，但是在學分制度的影響之下，學生進行自主選課、選擇任課的班主任教師、選擇上課時間以及專業(yè)年限，因此也就在一定程度上淡化了班級和年級的年限和概念，班級之間存在一定的流動性差異，班級的職能也隨著時間的推移逐漸淡化，凝聚力逐漸下降。現如今學生管理制度對于學生行為的約束力減弱，無法實現預期的管理效果，使學生管理工作在一定時期內難以執(zhí)行下去。
(四)學生管理工作隊伍不穩(wěn)定
隨著教育大眾化的腳步逐漸加快，高職院校學生的人數逐漸增多，但是教師團隊的人數卻沒有增加，師生之間的人數比例不協調。因此，學生管理工作中一個重要的問題就是管理團隊的不協調以及人數比例不足。根據以往教育部門出臺的政策中，明確規(guī)定，輔導教師與學生之間的比例應該達到1:200，但是實際上根據教育部門執(zhí)行計劃的學校少之又少。甚至一些學校的人數比例達到了1:600，這樣的結果導致許多學校的輔導員教師根本忙不過來，學生的人數大大超過了學校教師的承載量，因此也就難以真正落實學生的日常管理工作。
(五)學生管理工作的手段相對落后
現行的高職院校學生管理工作模式在一定程度上限制了學生的自由發(fā)展。除了少部分學生具有實習鍛煉的機會之外，很少有學生能夠從事積極的自主鍛煉，甚至學校也沒有為學生提供過類似的機會。即使是針對少部分學生干部，也只是在組織工作中才學到了一定的監(jiān)督和管理工作經驗。同時，由于高職院校的學生工作沒有根據培養(yǎng)學生綜合素質進行具體的工作執(zhí)行，僅僅依靠大學生自主管理是不夠的，不僅管理水平不足，同時管理的效果也不好，這樣對于為社會培養(yǎng)綜合素質的高端人才是十分不利的。
二、推進高職院校學生管理工作的創(chuàng)新對策研究
(一)創(chuàng)新高職院校學生管理工作理念
首先，樹立以學生為本的工作理念。在日常的學生工作管理過程中，將以人為本的中心思想貫穿到院校的學生管理工作中來，教職人員需要研究學生的生活和心理特點，把握大學生在學習和生活中的基本需要;以學生的本性作為出發(fā)點和落腳點，對學生實行人性化的管理，關心學生、理解學生;促進大學生的個性張揚和主體性，強化其在教育過程中的主體性地位，從而營造出良好的師生關系，創(chuàng)設和諧的校園環(huán)境。其次，利用法制的觀念引導學生工作的執(zhí)行。學生的法制理念逐漸增強，在日常的學生工作中，教職人員需要逐漸強化自身的法制觀念建設，在學生管理工作的方方面面，需要突出法制建設的基本理念，使學生能夠了解到法制管理的重要性，為法制社會的建設提供強大的智力支持。隨后，要建立學生參與學生管理工作的基本理念，學生作為被管理者，也就是學校內部的主體，需要充分發(fā)揮其自身的主體性，教職員工與學生共同參與到學生的管理工作中，使學生能夠意識到學生管理工作的難易程度，從而更加珍惜校園文化環(huán)境。同時學生在參與管理工作中，也能夠使自身的權益不受到侵害，這樣不僅起到良好監(jiān)督的作用，也能夠為學校日常的管理工作奠定堅實的物質基礎。
(二)完善高職院校創(chuàng)新型管理模式
高職院校的創(chuàng)新型管理模式應該是以培養(yǎng)學生基本技能為依據，注重其綜合素質和實踐能力的發(fā)揮。不僅要求學校的管理人員與社會上的組織緊密聯系，為學生創(chuàng)造積極的實踐空間，走一條產學結合的道路，培養(yǎng)應用型、技能型人才，為社會的發(fā)展輸送源源不斷的新鮮血液。同時，需要改變傳統的輔導員、班長、班委等一系列的管理模式，將企業(yè)的管理模式引進到實際的學生管理工作中，實行分班長制度以及班組式的管理，將班級內部的成員分為自然成員以及宿舍成員等，班長對這些組織進行垂直化的管理，這樣不僅能夠大大提升整個班級的管理效率，同時也有利于班級內部資源的實時共享，增加班級的凝聚力以及向心力。
(三)高職院校學生管理手段的創(chuàng)新
首先，應該認識到激勵是學生管理工作中重要的方法之一。由于激勵的對象是學生，因此高職院校中的教職人員需要逐漸認識激勵模式的重要性，利用必要的原理和組織機構，為學生創(chuàng)設一個良好的激勵活動空間，充分調動學生認真負責的決心，發(fā)揮其創(chuàng)造性的基本才能，利用激勵性的語言為學生建立強大的心理素質，使其在日后的成長和工作中能夠戰(zhàn)無不勝。其次，充分利用現代化的教學手段和管理模式，對學生進行必要的監(jiān)督和指引。隨著高職院校擴招工作的進一步執(zhí)行，為了能夠化解學生和教師之間的人員配比矛盾，提升整個學生管理工作的基本效率，教職人員需要收集學生的各類數據結構，進行分析，建立學生管理工作的數據庫，對學生進行科學化的管理，使各類資源能夠及時共享，從而形成系統化、科學化的學生管理工作模式。
三、結語
綜上所述可知，時代在發(fā)展，社會在進步，隨著高職院校的擴招計劃進一步執(zhí)行，傳統的學生管理工作模式已經不能適應社會發(fā)展的需要，這就要求高職院校的教職員工進行必要的工作改革，使整個學生管理工作模式能夠適應學生的發(fā)展和社會的需要，通過對思想觀念、管理模式以及管理手段方面的改革，提升整個高職院校學生管理工作的效率和質量。
參考文獻:
［1］鄭孝閩子．簡析高職院校學生管理工作創(chuàng)新研究［J］．湖北函授大學學報，2015(19):50－51．
［2］于亞寧．試論如何推進高職院校學生管理工作的創(chuàng)新［J］．亞太教育，2015(22):236．
關鍵詞： 有效管理；教育
中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）16-0211-01
0引言
中職生是一個特殊的群體，他們有著自己的個性和特點。和普通高中的學生相比，沒有升學的壓力，卻面臨著巨大的就業(yè)壓力，目前的就業(yè)形勢比較嚴峻，不僅要求求職者有過硬的專業(yè)知識，更要求他們要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。因此，加強對學生的有效管理與教育尤為重要。
1指導思想
“以人為本、科學管理、悉心教育、熱情服務”為原則，以適應擴大辦學規(guī)模為主線，以提高學生的職業(yè)素養(yǎng)為目標，努力探索學生管理工作中的新情況、新方法，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求穩(wěn)定。
2學生管理工作的基本思路
根據中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，認真研究中職學生的特點，培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質、人文素質、和創(chuàng)新素質，實行“嚴格管理，輔導為主，自主管理”的管理過程，實現目標管理。一年級嚴格管理，即形成良好的行為習慣，培養(yǎng)廣泛的專業(yè)興趣，使學生充分了解社會對職業(yè)人的要求；二年級輔導為主，即發(fā)揮學生的主動性和自律性，培養(yǎng)良好的專業(yè)素質；三年級自主管理，即發(fā)揮學生的自我管理、自我服務的作用，引導學生主動認識社會、自覺適應社會，實現與社會的零距離對接，為走向工作崗位打下良好的基礎，塑造合格的職業(yè)人。
3加大常規(guī)管理工作力度
堅持做好學生日常行為規(guī)范教育及習慣養(yǎng)成教育，強化學生自我管理意識，讓管理工作落到實處。
3.1 注重對學生的兩操出勤及跑操紀律的強調，偕同學生科、學生會，派值班人員認真督察，及時反饋，責任到人；對上課、晚自習的遲到和早退現象進行檢查、通報，保障教學秩序的有條不紊。
3.2 以學生管理為中心，加強日常課堂教學檢查，密切關注學生的課堂情況，針對學生上課睡覺、看小說、消極懈怠等不良學習現象，教務科聯合各輔導員和任課教師查找根源，提出整改措施，促進學生學習自覺性的提高，強化了良好學風。
3.3 集中整治學生課余生活中的違規(guī)違紀現象，如抽煙、使用手機、不良衛(wèi)生習慣等。通過組織學生“查陋習”活動，建立學生“個人不良行為臺帳”，積極開展批評和自我批評，使學生通過對自己的深刻反省，認識到自身存在的不良習慣，能夠痛下決心，根治不足，有力地促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
3.4 認真貫徹落實學校關于安全教育工作的精神，利用班會和課堂教學開展宣傳，加強學生安全教育；從細、從實搞好衛(wèi)生工作，關心學生的身體健康和心理健康，保證環(huán)境、飲水、飲食衛(wèi)生，圍繞認識健康、珍惜健康，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣。
4加強輔導員工作
4.1 召開各專業(yè)科主任和輔導員會，對學生管理明確責任：要求各輔導員要結合班級的實際來確立班級的工作計劃和奮斗目標，組織好主題班會，注重敦促學生遵守日常規(guī)范，養(yǎng)成良好的班風，從而達到以制度規(guī)范學生，以班風感化學生，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目的。
4.2 召開輔導員經驗交流會，推廣學習優(yōu)秀班主任的治班經驗，以點帶面，增強管理意識,使班級管理工作更上一個臺階。
4.3 輔導員要多與任課老師溝通交流，積極配合任課教師輔導學生，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，并了解學生的思想動態(tài)和行為，做到及時發(fā)現問題,有效解決問題。
5注重學生管理工作與教學管理工作密切配合
讓每一位教師都參與學生管理，積極發(fā)揮廣大教師在學生管理中的作用，使之在平常的教學課堂上滲透德育，用有效的手段促進學生管理。
5.1 以專業(yè)科為單位召開教師會，開展“教師自查自糾問卷調查”活動，提高全體教師參與管理的意識，使所有老師都認識到只有管理好才能教育好，課堂管理的放任，必然影響教學的效果。通過學習和自查，全體教師統一了看法，認為必須不斷努力提高自己的業(yè)務素質和管理水平，積極參與到學校的學生管理工作中來。
5.2 加強教師常規(guī)管理，全面落實學校關于教師的考評制度，強化教學質量的過程管理，向管理要效益。為了將提高教育教學質量的目標內化為每個教師的自覺行動，教務科加強了教學過程管理，堅持聽課制度，做到隨時發(fā)現問題，及時糾正工作失誤，使教學工作在整體上有了很大提高，從而提高教育教學質量。
5.3 加強檢查評比，為了全面掌握教學動態(tài)，根據教學工作安排，每周定期對教師教案、作業(yè)批改情況進行檢查評比，做到每次檢查有方案、有反饋、有整改，確保檢查評比的實效性。專門召開全體教師大會通報檢查情況，褒優(yōu)斥劣，對作業(yè)量的安排和批改質量都提出明確規(guī)定和更高要求，有效促進了教學質量的提高。
5.4 注重理論學習，加強思想教育，強化奉獻意識，不斷提高教師的政治素養(yǎng)和師德師風修養(yǎng)，逐步形成敬業(yè)勤政、團結協作，作風踏實、辦事公正，有強烈責任感和事業(yè)心的教師集體作風，對我校學生管理工作的長足發(fā)展有很大的推動作用。
做好新時期的學生管理工作，就是要通過體系的構建，制度的完善，方法的改進，品格的提升，依靠各方面的努力，加強學生管理隊伍中每一位成員的責任感，使命感，形成齊抓共管的有利局面，構建扎實有效的學生綜合管理體系，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出應有的更大貢獻。
參考文獻：
[1]李迪.做一個優(yōu)秀的班主任[M].教育科學出版社，2011,7.
XX年，我學校后勤工作計劃還將以指導思想、工作重點、工作措施、環(huán)境衛(wèi)生、安全意識等工作為全部內容。并圍繞大方向展開了詳細的工作計劃。在我校領導的正確帶領下，在所有后勤人員的共同努力下，后勤工作與教師教學工作，師生的生活方面配合良好。XX年，我校后勤工作還將繼續(xù)為教學工作服務，為師生生活服務為宗旨，努力把工作做好。以下幾方面便是中學后勤工作計劃
一、指導思想
堅持"以人為本，服務育人"的思想，樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，規(guī)范后勤管理，為學校的教育、教學工作提供有力后勤保障。
二、XX年后勤工作計劃中的工作重點
（一）做好學校后勤安全工作
（二）加大校產管理力度，不斷完善校產管理制度
（三）做好寄宿生管理工作
（四）進一步加大校園環(huán)境與衛(wèi)生管理工作力度
（五）加速學?；üぷ?、食堂、球場
三、工作措施
（一）加強協作，做好環(huán)境衛(wèi)生工作
1、本學期繼續(xù)加大校舍校產的檢查、維修、保養(yǎng)，環(huán)境綠化等工作，力求為師生創(chuàng)造一個優(yōu)雅的學習、工作環(huán)境。
2、做好宿舍安全保衛(wèi)工作，督促宿舍衛(wèi)生，健全考核制度
3、協同教導、大隊部等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向學生進行愛我校園、愛護公物的教育活動。
4、加大總務處的日常檢查及每周一次班級衛(wèi)生、包干區(qū)的抽查力度，同時協同行政值周、醫(yī)務室、學生監(jiān)督崗等相關人員，扎扎實實地抓好衛(wèi)生工作。每天的衛(wèi)生檢查情況做到及時公布上墻，對存在問題要及時指出，限時糾正。
（二）長抓不懈，提高安全防患意識
1、加強校園巡視，對發(fā)現有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等作及時徹底的維修、排除。
2、加強門衛(wèi)的職能，外來人員來校要登記，同時做到在學生離校期間對校園進行巡視檢查。
（三）更新觀念，增強服務意識
1、全體后勤人員必需樹立師生利益、家長利益至上的服務觀，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發(fā)點和歸宿，想師生、家長所想，全心全意為師生生和家長服務。
2、加大總務后勤工作計劃的群眾路線力度，動員、組織全校師生民主參與、民主管理、民主直轄市、民主決策，參與后勤管理。
（四）精打細算，嚴格財務管理
1、依據教學需求，學校實際，本著精打細算的原則，制訂經費預算，嚴格實行計劃經費限額包干使用。
2、加強對電話費、水電費、打印費等的管理。
3、嚴格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度。
4、做好領物審批制度的改革工作。領物原則上由教研組長、班組長、部門負責人根據實際需要來領取。
（五）物盡其用，發(fā)揮設備功能
1、為使學?，F有校產校具發(fā)揮其最大效益，要鼓勵、提倡師生們大膽地、經常地去使用，真正發(fā)揮設備的"育人"功能，做到物盡其用。
2010年，我學校后勤工作計劃還將以指導思想、工作重點、工作措施、環(huán)境衛(wèi)生、安全意識等工作為全部內容。并圍繞大方向展開了詳細的工作計劃。在我校領導的正確帶領下，在所有后勤人員的共同努力下，后勤工作與教師教學工作，師生的生活方面配合良好。2010年，我校后勤工作還將繼續(xù)為教學工作服務，為師生生活服務為宗旨，努力把工作做好。以下幾方面便是中學后勤工作計劃：
一、指導思想
堅持"以人為本，服務育人"的思想，樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，規(guī)范后勤管理，為學校的教育、教學工作提供有力后勤保障。
二、2010年后勤工作計劃中的工作重點：
（一）做好學校后勤安全工作
（二）加大校產管理力度，不斷完善校產管理制度
（三）做好寄宿生管理工作
（四）進一步加大校園環(huán)境與衛(wèi)生管理工作力度
（五）加速學?；üぷ?、食堂、球場
三、工作措施：
（一）加強協作，做好環(huán)境衛(wèi)生工作
1、本學期繼續(xù)加大校舍校產的檢查、維修、保養(yǎng)，環(huán)境綠化等工作，力求為師生創(chuàng)造一個優(yōu)雅的學習、工作環(huán)境。
2、做好宿舍安全保衛(wèi)工作，督促宿舍衛(wèi)生，健全考核制度
3、協同教導、大隊部等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向學生進行愛我校園、愛護公物的教育活動。
4、加大總務處的日常檢查及每周一次班級衛(wèi)生、包干區(qū)的抽查力度，同時協同行政值周、醫(yī)務室、學生監(jiān)督崗等相關人員，扎扎實實地抓好衛(wèi)生工作。每天的衛(wèi)生檢查情況做到及時公布上墻，對存在問題要及時指出，限時糾正。
（二）長抓不懈，提高安全防患意識
1、加強校園巡視，對發(fā)現有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等作及時徹底的維修、排除。
2、加強門衛(wèi)的職能，外來人員來校要登記，同時做到在學生離校期間對校園進行巡視檢查。
（三）更新觀念，增強服務意識
1、全體后勤人員必需樹立師生利益、家長利益至上的服務觀，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發(fā)點和歸宿，想師生、家長所想，全心全意為師生生和家長服務。
2、加大總務后勤工作計劃的群眾路線力度，動員、組織全校師生民主參與、民主管理、民主直轄市、民主決策，參與后勤管理。
（四）精打細算，嚴格財務管理
1、依據教學需求，學校實際，本著精打細算的原則，制訂經費預算，嚴格實行計劃經費限額包干使用。
2、加強對電話費、水電費、打印費等的管理。
3、嚴格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度。
4、做好領物審批制度的改革工作。領物原則上由教研組長、班組長、部門負責人根據實際需要來領取。
（五）物盡其用，發(fā)揮設備功能
1、為使學?，F有校產校具發(fā)揮其最大效益，要鼓勵、提倡師生們大膽地、經常地去使用，真正發(fā)揮設備的"育人"功能，做到物盡其用。
