時(shí)間：2023-03-15 15:02:42
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高中英語教研組，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，積極迎接學(xué)?！皠?chuàng)建四星”，在學(xué)校和年級部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)。在課堂上體現(xiàn)“讓學(xué)引思”的主張，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)的針對性，為學(xué)生的高中英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、現(xiàn)狀分析
由于招收的高一學(xué)生來自于不同初中，他們在初中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣等方面均存在著一定的差異。所以，在第一學(xué)期應(yīng)該引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)與生活。高一年級目前有9位英語老師，跨年級成員較多，所以加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。在組織教師們學(xué)習(xí)討論新的主體合作性課堂教學(xué)改革實(shí)施方案---“讓學(xué)引思”的同時(shí),備課組實(shí)行集體備課，要利用好教參和網(wǎng)絡(luò)資源，制作統(tǒng)一的教學(xué)課件，學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。切實(shí)提高備課的實(shí)效性，教學(xué)的針對性。
三、具體措施
通過雙基教學(xué)，主體合作性教學(xué)，進(jìn)一步開展“讓學(xué)引思”活動、讓學(xué)生在聽和讀方面有大量的語言輸入，提高在說和寫方面的能力，尤其是寫方面，幫助學(xué)生理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并且能簡單發(fā)表自己的見解，能有效地使用口頭或書面語言描述個(gè)人經(jīng)歷；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的英語閱讀，閱讀英文報(bào)刊和有關(guān)文摘，了解并掌握語言文化的差異，為跨文化交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并且在教師的幫助下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主探究、策劃組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動的能力。為大岡中學(xué)成功創(chuàng)建四星級中學(xué)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
四、主要工作
一、全面做好初高中銜接工作
由于招收的高一學(xué)生來自于不同初中，他們在初中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣等方面均存在著一定的差異。所以，在第一學(xué)期應(yīng)該引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)與生活。具體來說高一英語教學(xué)要搞好三個(gè)銜接，做好六個(gè)到位。
1.搞好三個(gè)銜接
1)明確英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求。利用第一課時(shí)，對高中英語教材編排特點(diǎn)分析、介紹高中英語學(xué)習(xí)方法，提出高中英語的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生較快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)
2）語音和書法的規(guī)范訓(xùn)練。
在第一周的第二、三課時(shí)，進(jìn)行音標(biāo)規(guī)范。安排在第一單元教學(xué)之前，目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。在第四、五課時(shí)，進(jìn)行書寫訓(xùn)練。由于書寫對高考兩篇作文的得分有著重要影響，對學(xué)生容易忽略的書寫的規(guī)范有必要進(jìn)行統(tǒng)一糾正與訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生長期堅(jiān)持練習(xí)書寫。
3)詞匯、語法的復(fù)習(xí)。在第一周規(guī)范語音和書寫的同時(shí)，利用早讀課復(fù)習(xí)初中基本詞匯，要在授課的同時(shí)插入英語語法的基礎(chǔ)：詞類、句子成分和5個(gè)簡單句的復(fù)習(xí)鞏固。
2.做好六個(gè)到位
1)基礎(chǔ)知識到位
作為高一年級，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，采用起點(diǎn)低、密臺階、小步子的策略，使學(xué)生對語言知識徹底理解，準(zhǔn)確記憶。
2)了解學(xué)情到位
對于高一新生的學(xué)習(xí)英語的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至發(fā)音和書寫習(xí)慣，我們都應(yīng)了解清楚，為下一步進(jìn)行高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備。
3)活動到位
在課堂教學(xué)中，對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動，學(xué)生動口、動手、動腦的活動，以達(dá)到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時(shí)地對所學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價(jià)，以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。
4)重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位
英語老師手中的教材和教學(xué)課件不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種教輔資料，在教學(xué)過程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報(bào)刊、雜志、簡易讀物和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
5)因材施教到位
高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。總之，關(guān)注兩極分化，避免過早分流和掉隊(duì)，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。
6)能力培養(yǎng)到位
能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力。高一年級階段務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力、運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。
二）、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
高一年級目前有9位英語老師，跨年級成員較多，所以加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。備課組實(shí)行集體備課，要利用好教參和網(wǎng)絡(luò)資源，制作統(tǒng)一的教學(xué)課件，學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。切實(shí)提高備課的實(shí)效性。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用45分鐘處理好原來一個(gè)小時(shí)才能處理好的內(nèi)容。
2.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
具體要求：
1)新老教師結(jié)對，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2)三個(gè)確定。每周的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。
2017年高中英語教研組工作總結(jié)【1】 在過去一學(xué)期的英語教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)。
這學(xué)期開始，我大體上了解學(xué)生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，做好后進(jìn)生得思想工作。
一、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識
讓游泳者到水中去。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際：.建立課前五分鐘會話，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：Itsnicetoseeyouagain。/Itsfinetoday，isnt?/Howareyoutoday?星期一上課問：Didyouhaveagoodtimeintheweekend?學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。
適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容并結(jié)合周報(bào)Talkshow。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵(lì)，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學(xué)生勤查字典。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動的基本形式。
課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
五、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個(gè)班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
2017年高中英語教研組工作總結(jié)【2】 任教以來，我一貫堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，熱愛黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取欲望，不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華，無私奉獻(xiàn)，師德高尚。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
2017年高中英語教研組工作總結(jié)【3】 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求， 這就要求我 們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論， 更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)， 提高自身的綜合素質(zhì)， 才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做 到三創(chuàng)新 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng) 新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由教向?qū)W轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的 課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)。
一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì)
1.努力學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平 英語組全體老師積極閱讀有關(guān)英語教育教學(xué)書籍， 提高專業(yè)素養(yǎng)。 同時(shí)組織教師進(jìn)行了一次英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會， 各位老師毫不保留的 交流了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 博采眾長， 提高了教師的教育教學(xué)水平。
2.加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。 備課時(shí)明確每單元教學(xué)內(nèi)容的 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。鼓勵(lì)教師制作課件，利 用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。充分發(fā)揮所有優(yōu)質(zhì)資源的力量，做到了教學(xué) 資源共享。 3.組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機(jī)聽課。 全體教師都參與評課并由一位教師主評。這些教研活動受到了學(xué)生、 家長和社會各界的一致好評。
二、積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn) 英語組教師有的人擔(dān)任很多學(xué)科教學(xué)工作， 有的教師工作負(fù)擔(dān)很 重,任勞任怨。全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā) 揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。英語 組全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的 良好團(tuán)隊(duì)精神。
一、主要工作
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
繼續(xù)加強(qiáng)健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以《課程教材教法》、《走進(jìn)新課程》等書為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
另外參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹立評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。在教師們學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教師們也在此基礎(chǔ)上積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。
教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。
本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績合格率。
3、切實(shí)開展集體備課活動，在促進(jìn)新教師快速成長的同時(shí)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本教研組中，近三年來的新教師占了50%，特別是高一和高二8位英語教師中有6位是近兩年來的新教師。因此，如何促進(jìn)新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開展集體備課是解決這個(gè)問題的最佳途徑。各備課組在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行商議。在集體商議的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。要重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。
根據(jù)學(xué)校要求，骨干教師上好示范課、教研課，年輕教師上好匯報(bào)課，加強(qiáng)了研課、磨課的力度。為了使青年教師快速勝任高中英語教學(xué)，我們還積極配合學(xué)校，組織發(fā)動好校青年教師的評優(yōu)課活動，對我組的7位青年教師進(jìn)行了粉筆字、說課、上課、專業(yè)和理論考試等評比，促使他們的業(yè)務(wù)水平和理論水平上一個(gè)新的臺階。
二、取得的成績
通過組員們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)助，老師們也取得了不小的成績：
高一備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣為工作重點(diǎn)，開展了英語書法比賽和默寫比賽等活動，激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)英語的熱情。高二備課組以英語能力競賽為契機(jī)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了英語方面的培優(yōu)工作，使得十多位同學(xué)順利地進(jìn)入了決賽。高三作為全組的領(lǐng)頭羊，以高考為目標(biāo)，扎實(shí)備課好、上好每一堂課。形成了系統(tǒng)的一體化教案和學(xué)案，對全組的備課工作具有借鑒意義。
在全組成員的共同努力下，我們順利完成了校本課程的選題和和初步編寫工作，已經(jīng)交付學(xué)校審稿。
1.便捷性。
傳統(tǒng)的英語校本教研方式主要以教學(xué)沙龍、教師討論為主，受時(shí)間與空間等諸多因素制約，教研活動成本高、不方便。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研活動，能夠打破時(shí)間與空間限制，把教研與教學(xué)空余時(shí)間充分利用起來，方式靈活多樣、資源實(shí)現(xiàn)共享、不受時(shí)空限制，具有實(shí)用性。例如：在評課活動中過去需要集中教師定時(shí)定地點(diǎn)交流，在網(wǎng)絡(luò)條件下教師可以通過英語組的主題帖進(jìn)行網(wǎng)上評課，在網(wǎng)頁上建立《Unit1Makingadifference》等的課堂實(shí)錄主題帖，讓教師在后面跟帖進(jìn)行評教，這樣打破了時(shí)間空間的限制，一些沒有到場聽課的老師也可以參加評課，教者自己可以審視自己的教學(xué)過程。
2.交互性。
交流是校本教研的核心。網(wǎng)絡(luò)具有全面的互動功能，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)別與個(gè)別、個(gè)別與群體之間的充分互動，通過論壇、互評等形式，實(shí)現(xiàn)多角度對話；由于網(wǎng)絡(luò)的儲存功能與開放特點(diǎn)，教師可以對別人的觀點(diǎn)、教學(xué)資源等進(jìn)行深度研究，加深對話的深度。例如：通過網(wǎng)絡(luò)博客群，可以建立英語組博客群的互評交流平臺。在集體教研活動中，還可以通過網(wǎng)絡(luò)把網(wǎng)上存在的很多資料與觀點(diǎn)展示出來，進(jìn)行進(jìn)一步的辯論等。同時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)軟件如：單詞發(fā)音、表達(dá)訓(xùn)練等，讓教師在網(wǎng)上進(jìn)行自我學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高教學(xué)技能與知識技能。
3.開放性。
英語教學(xué)對教學(xué)資料的要求比較多，一些生動的課件與案例、影像材料對于提高教學(xué)效果非常重要，例如一些機(jī)構(gòu)與學(xué)校建立的高中英語網(wǎng)站如“天津北辰高中英語教研網(wǎng)”等等，這些網(wǎng)站上的資料都是可以在活動中利用的。網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)資源庫，教師不僅可以享用網(wǎng)絡(luò)資源，還可以把觀點(diǎn)與資源隨時(shí)添加到網(wǎng)絡(luò)空間上，實(shí)現(xiàn)資源的共享。同時(shí)，教師的觀點(diǎn)是公開的，評論是公開的，資源是公開的，而且校園網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)是對接的，所以具有極強(qiáng)的開放性。高中英語的校本教研經(jīng)常會涉及到聽、說、讀、寫等各種內(nèi)容，有了網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體技術(shù)的配合，教研活動更加生動活潑，更加能夠調(diào)動教師學(xué)習(xí)研究的積極性，有利于形成濃烈的校園教研活動氛圍。
二、高中英語網(wǎng)絡(luò)化校本教研模式與方法
校本教研的方式非常多，各有特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下，高中英語學(xué)科的校本教研活動有哪些可以采用的方式呢？下面對校本教研方式進(jìn)行歸類，對主要方式進(jìn)行闡釋。
1.構(gòu)建教研管理平臺
網(wǎng)絡(luò)可以成為校本教研的管理平臺。教學(xué)部門或英語教研組可以通過校園網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)辦公平臺，開通“英語教研之窗”，開展教研管理工作。一方面可以建立每個(gè)英語教師的個(gè)人教學(xué)主頁，讓教師在自己的主頁上自由撰寫教學(xué)內(nèi)容與反思；另一方面可以按照備課組為單位實(shí)現(xiàn)分類管理，讓教師把自己的教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)資源共享。在各種教學(xué)活動中，網(wǎng)絡(luò)可以成為通知、進(jìn)行發(fā)動、過程通報(bào)、結(jié)果展示的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)可以對教師的課題、論壇、博客、資源、教案等進(jìn)行集中管理，對好的觀點(diǎn)與資料進(jìn)行推薦，對教案與反思進(jìn)行檢查與通報(bào)等，這樣可以逐步建成教研組的網(wǎng)絡(luò)資源中心，成為教師教研資源與成果展示的平臺。另外，網(wǎng)絡(luò)還可以成為評價(jià)督查的平臺。在開展教學(xué)沙龍、公開課活動、外出學(xué)習(xí)參觀活動之后，在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立專題，讓教師把沙龍中的觀點(diǎn)進(jìn)一步澄清，把對課堂的評價(jià)與建議寫出來，把外出學(xué)習(xí)反思心得寫出來，既有利于教研管理，也有利于研討活動打破時(shí)空的限制，使問題與思考得到延伸與深化。
2.促進(jìn)資源交流
網(wǎng)絡(luò)可以成為教學(xué)的資源庫。學(xué)校可以通過各種方式搜集各種教學(xué)案例、各種試卷、教學(xué)背景素材、各種影像視頻資料、教學(xué)課件等等，這些資料可以讓所有教師從中下載，為備課工作打下基礎(chǔ)。更為主要的是：教師在次基礎(chǔ)上可以上傳一些資料，共享資源。通過“網(wǎng)上主題帖”引發(fā)問題討論?？梢杂捎⒄Z教研組開展調(diào)查研究，教師共同收集本學(xué)科內(nèi)所有教師在教學(xué)中的困惑和真實(shí)問題，篩選后確定為活動主題。例如：在網(wǎng)站上開辟“如何讓學(xué)生學(xué)會每天用零星時(shí)間記單詞？”、“如何提高學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的主動性？”、“高中英語課堂如何開展小組合作學(xué)習(xí)？”、“如何做好初高中英語銜接問題？”等，讓老師在帖子后面跟帖，進(jìn)行討論與辯論，可以讓一些特級教師與教研員參與討論當(dāng)中，邊討論邊學(xué)習(xí)。博客是教師校本教研的良好平臺，能夠培養(yǎng)教師系統(tǒng)思考、動筆反思的習(xí)慣。英語教研組可以構(gòu)建自己的教師博客群，定期進(jìn)行點(diǎn)擊率、評價(jià)率評比，促進(jìn)教師形成寫反思的習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)教師在博客群中互相留言、互相評價(jià)交流，讓網(wǎng)絡(luò)教研的交互性得到進(jìn)一步發(fā)揮。
3.推進(jìn)集體備課
集體備課是教師教研的重要方式，但傳統(tǒng)的集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、等人員，備課的成本高昂，反復(fù)修改的時(shí)候需要反復(fù)集中，效率低下。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，讓集體備課在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行。
3.1把教案設(shè)計(jì)過程放到網(wǎng)絡(luò)上。
通過一次性的集中集體討論，由專人將集中了集體智慧的教學(xué)案整理出來，并上傳到網(wǎng)站專門的教案目錄中，同時(shí)提供一些教學(xué)課件、視頻、案例等資料供教師下載。教師可以打開這個(gè)教案并進(jìn)行進(jìn)一步修改，在教案的一側(cè)預(yù)留空格讓教師進(jìn)行個(gè)性化備課，以便將集體教案與個(gè)人風(fēng)格相結(jié)合。同時(shí)，在教案的下方留下教學(xué)反思欄，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
3.2把教學(xué)研討與評議過程放到網(wǎng)絡(luò)上。
可以把一些教師的課堂實(shí)錄上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻，并進(jìn)行評課活動。甚至可以將說課、評課、磨課等活動置于網(wǎng)絡(luò)論壇中，讓教師在網(wǎng)絡(luò)專題論壇中進(jìn)行說課、評課，磨課，減少了面對權(quán)威的拘謹(jǐn)和水平差異過大的緊張，減少了面對面的窘迫。這樣的課堂教學(xué)研討活動更加自由開放，觀點(diǎn)更加清晰，教師的收獲更大。
高中英語教研工作計(jì)劃一
本學(xué)期高中英語學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)
1、 本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評價(jià)》，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的四個(gè)基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念"，并用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2、 加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動等。
3、 組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。
1、 進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。
2、 加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。
3、 抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
三、加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。
組織高三英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》和《高考說明》，扎扎實(shí)實(shí)教好第一輪第二輪，要在基礎(chǔ)知識到位的同時(shí)，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。
高中英語教研工作計(jì)劃二
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為核心，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以追求有效課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)促教，提高我校英語教研組的教研工作水平。
二、工作重點(diǎn)：
本學(xué)期高中英語學(xué)科教研工作，繼續(xù)以高中英語新課程改革為核心，圍繞新課標(biāo)目標(biāo)和要求，完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織校內(nèi)課改研究課和專題研討等系列活動，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、各年級工作目標(biāo)
高一:搞好初高中銜接,培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)基礎(chǔ)。初入三高中的很多學(xué)生英語底子薄，差異大，力爭進(jìn)入高二后，差距縮小，對基礎(chǔ)特差的學(xué)生要“低起點(diǎn)、小步走”，根據(jù)我校的實(shí)際，采取切實(shí)有效的措施，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣地保持與培養(yǎng)，盡力讓每一個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
高二:強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，高二年級要在穩(wěn)固高一年級現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上,不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的能力，做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)，搞好必修與選修課程的銜接并且把握好教材的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生分析問題與解決問題的能力。
高三:認(rèn)真總結(jié)反思,搞好第一輪復(fù)習(xí)工作，以基礎(chǔ)知識為主要起點(diǎn)，復(fù)習(xí)的時(shí)候要幫助學(xué)生總結(jié)歸納，查缺補(bǔ)漏，挖掘潛力,整合精選習(xí)題，少走彎路，級習(xí)題量要加大，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度與縝密習(xí)慣，做好月考、模考診斷分析工作,強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)指導(dǎo);實(shí)現(xiàn)良好的突破.
四、主要工作
1、組織教學(xué)研究活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開展好活動，讓教研組的活動發(fā)揮其實(shí)際的作用。
2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，備課組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組要集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，提倡教師精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教，安排及教學(xué)資料要一致。每周至少活動一次，時(shí)間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。各備課組具體備課時(shí)間安排如下：，每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織老師上好匯報(bào)課、研究課、示范課，通過研討等形式，做好課后總結(jié)反思,使本組教師在科研中提高教學(xué)質(zhì)量。
3、組織本教研組教師撰寫論文，全體英語老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索并聯(lián)系實(shí)際，積極撰寫外語教育教學(xué)論文，搞好英語組課題的研究工作。加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】高中;英語教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);應(yīng)用
實(shí)行新課改以后，合作學(xué)習(xí)作為新式自主學(xué)習(xí)方式，便倍受推崇。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被分成不同的小組，在小組內(nèi)部的所有學(xué)生都分配有自己的任務(wù)，互幫互助，相互學(xué)習(xí)。此舉不僅可以加快學(xué)習(xí)效率的提高，并且能夠鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性以及主動創(chuàng)造性。在高中英語教學(xué)工作里利用小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。所以，將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于高中英語教學(xué)工作是非常有必要的。
一、英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題
1.課堂秩序容易混亂，作業(yè)易抄襲
在高中階段的英語授課過程里，并不是全部學(xué)生都按照教師安排來做。在實(shí)行這種教學(xué)法時(shí)，學(xué)生的自由空間比較大，很多學(xué)生在這種情況渾水摸魚，討論一些與討論主題沒有關(guān)系的話題。即使有許多學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但并沒有投入合作學(xué)習(xí)過程里，而是各自獨(dú)立學(xué)習(xí)。此舉無疑沒有將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)處。
2.學(xué)生參與的積極性不均衡
為了讓分組更加公平化和效率化，在小組內(nèi)部不但要有基礎(chǔ)較好地同學(xué)，同時(shí)還要有基礎(chǔ)較差的同學(xué)。分組學(xué)習(xí)的目的就是為了提升學(xué)生的學(xué)校效率，然而在具體實(shí)施過程中，基礎(chǔ)較好的同學(xué)的成績往往會逐漸提升，而基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)成績更差。
3.部分學(xué)生缺乏參與的主動性
在實(shí)施分組學(xué)習(xí)的過程中，所有學(xué)生應(yīng)當(dāng)互幫互助，相互交流。然而在具體實(shí)施過程中，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生之間存在個(gè)體差異，使得一些學(xué)生缺少合作精神，對合作學(xué)習(xí)不太積極。換而言之，就是說分組學(xué)習(xí)過程里，一些學(xué)生因?yàn)樾愿癖容^內(nèi)向，使他們沒有真正地投入小組學(xué)習(xí)過程里，僅僅作為別人討論的聽眾。除此之外，還有一些學(xué)生因?yàn)槌煽儽容^差，對知識的理解速度比較慢，沒有辦法跟上小組討論的節(jié)奏與進(jìn)度，將自己逐漸排斥于小組學(xué)習(xí)之外，降低了自己的學(xué)習(xí)效率。
4.小組合作學(xué)習(xí)形式大于內(nèi)容
教師并沒有正確認(rèn)識小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，在課堂教學(xué)過程里，并沒有將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)處，沒有發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的最大功效。在實(shí)施過程中，過重地重視合作學(xué)習(xí)的多樣化，然而在討論內(nèi)容問題的選定方面，沒有加以重視，致使設(shè)置的討論問題不太合理化，而且比較簡單，沒有討論價(jià)值。上述種種原因使得小組合作學(xué)習(xí)的形式大于內(nèi)容。
二、小組合作學(xué)習(xí)模式對高中英語教學(xué)的啟示
1.綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法
分組學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用有諸多優(yōu)勢，然而依舊存在著一些問題。因此，任何一種教學(xué)方式并不是十全十美的，它都需要教師合理運(yùn)用。在日常的中學(xué)英語教學(xué)工作里，教師需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及授課內(nèi)容，來合理選取多種教學(xué)方法，綜合運(yùn)用。廣大教師仍需要靜心思考教學(xué)方法中的不足，以便于選取合理地解決措施。因此，廣大英語教師需要綜合采用多類教學(xué)法，使廣大學(xué)生能夠處于一種歡樂愉悅、輕松互助的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
2.不斷提高教師自身素質(zhì)
在英語教學(xué)工作里，不但需要鍛煉學(xué)生的整體能力，同時(shí)教師也需要具有對應(yīng)地整體素養(yǎng)。在中學(xué)階段實(shí)行小組合作，首先教師一定要具備較高地綜合素養(yǎng)以及教學(xué)水平，而且還要會教學(xué)創(chuàng)新，有自身地獨(dú)特見解。所以，教師一定要提升自身的教學(xué)能力以及綜合素養(yǎng)。
三、總結(jié)
近幾十年間，我國教育事業(yè)取得了顯著性進(jìn)步。然而伴隨教學(xué)成果不斷提升的同時(shí)，也逐漸暴露出了一些問題。比喻說如何提升分組學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的功效，進(jìn)而加快高中英語教學(xué)課堂的高效化發(fā)展。這些問題的解決有利于我國高中英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。然而小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)課堂中的運(yùn)用，能夠有效解決上述問題，加快高中教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]仝亞軍.高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)活動的使用情況[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育），2012，04：62-71.
[2]蘇倩倩.小組合作學(xué)習(xí)與形成性評價(jià)在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].海峽科技與產(chǎn)業(yè)，2014，06：90-96.
[3]張銀霞.小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的重要性及具體運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（科技?管理），2013，03：93-94.
關(guān)鍵詞：新課改 高中英語教學(xué) 存在問題及對策
新課改的理念是教育要以人為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展的過程性。隨著時(shí)代的發(fā)展，課改的與時(shí)俱進(jìn)，教師的教學(xué)理念也在不斷的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸走向注重學(xué)生興趣、情感以及探究互動式的新教學(xué)模式，課程改革引領(lǐng)了教育管理與教育實(shí)踐在課程管理、課程設(shè)置、課程實(shí)施與課程評價(jià)等具體層面的轉(zhuǎn)變，相對于以往的課程改革來說，這次課改有許多革新之處，它的“新”體現(xiàn)在教育理念的更新；在對課程與教學(xué)的整合中盡可能做到兩者的統(tǒng)一；強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的更新等眾多方面。但是，同時(shí)在具體的實(shí)踐中我們也看到了很多的不足和誤區(qū)，作為教學(xué)主體的教師似乎還并沒有做好迎接新課改的準(zhǔn)備，因此，我們需要通過對新課改下高中英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，從而提出改進(jìn)的建議和措施。
一、高中英語新課改教學(xué)存在的主要問題
1、課程開發(fā)與建構(gòu)的意識和能力薄弱
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師成為校本課程開發(fā)的建設(shè)者、實(shí)踐者。理論的設(shè)想固然周到，要求教師擺脫“教書匠”式的教科書附庸意識而發(fā)展課程建設(shè)與開發(fā)的能力。但是，因?yàn)榻處熓荛L期的中央集權(quán)的課程管理體制和“國家課程”的制約，對于課程的開發(fā)以及建構(gòu)能力已經(jīng)逐漸萎縮。同時(shí)因?yàn)樾抡n改下的新教材是在匆忙中實(shí)行的，還存在很多的不足和漏洞，而且，教材中對于很多問題的解釋也都很籠統(tǒng)，教學(xué)的目標(biāo)也不太明確，因此，給教師課程開發(fā)和建構(gòu)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
2、英語教材地位被弱化
新課程改革要求教師能夠激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此，有的教師為了能夠達(dá)到這一目的，片面的超越教材，對教材中的內(nèi)容進(jìn)行過多、過早的補(bǔ)充，有的甚至找到很多學(xué)生感興趣但是又偏離了課本的資料，使得教學(xué)內(nèi)容失去了相應(yīng)的支撐，有的教師還特別注重教材與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，找到很多本地區(qū)鄉(xiāng)土文化比較濃郁、學(xué)生非常感興趣的英語生活素材，這樣就片面的丟失了教材中對于現(xiàn)代文明成果的講解。
3、為英語學(xué)習(xí)中的情景而設(shè)置情景
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中英語教材的學(xué)習(xí)應(yīng)該是從問題情景到建立情景最后到合理的運(yùn)用情境，這就要求教師必須要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉而且非常感興趣的游戲以及生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸融入情景中，感受情景中的氛圍，從而獲得英語應(yīng)用的體會和經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師情景設(shè)置目的不明確，創(chuàng)設(shè)的情景只是作為課堂擺設(shè)，情景內(nèi)容脫離實(shí)際，設(shè)置的形式呆板單一，不符合學(xué)生的年齡特征，濫用多媒體等.
高中英語新課程教學(xué)中出現(xiàn)問題的主要原因是教師對新課程理念的理解出現(xiàn)偏差，實(shí)施者的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，但這并不意味著新課改的方向有問題.
二、新課改下高中英語教學(xué)的改善對策
1、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，開展有效的校本教研活動
教研組是開展校本教研的主要力量，學(xué)校應(yīng)該要注重研究和制定教研組的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)每位教師的實(shí)際，確立明確的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)，重視幫教的作用，同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行教研反思活動，爭取讓每一位教師都可以從教研活動中得到提高，通過教師之間的心得交流，將理性的認(rèn)識逐漸應(yīng)用到教學(xué)中，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。此外，還可以通過讓教師參加各種培訓(xùn)班和觀摩教學(xué)的方式，來開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)有效的專業(yè)化發(fā)展。
2、設(shè)置與教材相聯(lián)系的生活化的情境
隨著對外開放不斷加深，在我們的生活中隨處都可以看到英語的身影。無論是街邊的招牌與路標(biāo)，還是商品的說明書等，都有英文翻譯的跟隨。學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語解決實(shí)際問題也是英語教學(xué)的目的之一。因此，在高中英語課堂上，教師可以在課堂上設(shè)置與學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的英語事例相結(jié)合的情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生在使用英語的過程中提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如，在ThemeParks這一單元中，介紹深圳的錦繡中華民俗村和法國的Futuroscope科技主題公園，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用語言，同時(shí)了解不同文化背景，拓寬視野；在BodyLanguage這一單元中讓學(xué)生三人一組先用身勢語表演故事，然后用語言表演故事，為學(xué)生在情景中綜合運(yùn)用語言提供了機(jī)會。
3、倡導(dǎo)學(xué)生的主體性和實(shí)踐性
學(xué)生英語水平的提高需要其英語素質(zhì)不斷提高和發(fā)展，沒有對詞匯、語法、基本結(jié)構(gòu)的掌握，英語水平不可能提高。所以，老師在教學(xué)中要把自己的主動性和學(xué)生的主體性結(jié)合在一起，積極引導(dǎo)他們對知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體性地位，讓知識真正的內(nèi)化，達(dá)到教學(xué)的目的。
英語是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，必須有大量的、多樣化的聽、說、讀、寫實(shí)踐課程的培養(yǎng)，讓學(xué)生置身于真正的感知、理解、自我判斷的環(huán)境中，在交際中去慢慢鍛煉自己的英語應(yīng)用能力。此外，英語的學(xué)習(xí)是需要長時(shí)間的堅(jiān)持、刻苦、勤奮的，需要學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志，所以，教師在教學(xué)中要挖掘書中有關(guān)意志磨煉、性格培養(yǎng)方面的文章和素材對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，鍛煉學(xué)生刻苦勤奮學(xué)習(xí)的意志力。英語教師也可以根據(jù)自身的經(jīng)歷，讓學(xué)生有所感悟、有所自省。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化新理念，切實(shí)、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，歸結(jié)出具有指導(dǎo)意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例，在不斷嘗試反思中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)建真正有活力的高效高中英語課堂，為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果而努力。
[參考文獻(xiàn)]
[1]黃彥，劉喜萍.新教材？新理念？新教法[J].甘肅教育.2011（13）
關(guān)鍵詞： 新課改 高中英語教學(xué) 存在問題及對策
新課改的理念是教育要以人為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展的過程性。 隨著時(shí)代的發(fā)展，課改的與時(shí)俱進(jìn)，教師的教學(xué)理念也在不斷的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸走向注重學(xué)生興趣、情感以及探究互動式的新教學(xué)模式，課程改革引領(lǐng)了教育管理與教育實(shí)踐在課程管理、課程設(shè)置、課程實(shí)施與課程評價(jià)等具體層面的轉(zhuǎn)變，相對于以往的課程改革來說，這次課改有許多革新之處，它的“新”體現(xiàn)在教育理念的更新；在對課程與教學(xué)的整合中盡可能做到兩者的統(tǒng)一；強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的更新等眾多方面。但是，同時(shí)在具體的實(shí)踐中我們也看到了很多的不足和誤區(qū)，作為教學(xué)主體的教師似乎還并沒有做好迎接新課改的準(zhǔn)備，因此，我們需要通過對新課改下高中英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，從而提出改進(jìn)的建議和措施。
一、高中英語新課改教學(xué)存在的主要問題
1、課程開發(fā)與建構(gòu)的意識和能力薄弱
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師成為校本課程開發(fā)的建設(shè)者、實(shí)踐者。理論的設(shè)想固然周到，要求教師擺脫“教書匠”式的教科書附庸意識而發(fā)展課程建設(shè)與開發(fā)的能力。但是，因?yàn)榻處熓荛L期的中央集權(quán)的課程管理體制和“國家課程”的制約，對于課程的開發(fā)以及建構(gòu)能力已經(jīng)逐漸萎縮。同時(shí)因?yàn)樾抡n改下的新教材是在匆忙中實(shí)行的，還存在很多的不足和漏洞，而且，教材中對于很多問題的解釋也都很籠統(tǒng)，教學(xué)的目標(biāo)也不太明確，因此，給教師課程開發(fā)和建構(gòu)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
2、英語教材地位被弱化
新課程改革要求教師能夠激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此，有的教師為了能夠達(dá)到這一目的，片面的超越教材，對教材中的內(nèi)容進(jìn)行過多、過早的補(bǔ)充，有的甚至找到很多學(xué)生感興趣但是又偏離了課本的資料，使得教學(xué)內(nèi)容失去了相應(yīng)的支撐，有的教師還特別注重教材與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，找到很多本地區(qū)鄉(xiāng)土文化比較濃郁、學(xué)生非常感興趣的英語生活素材，這樣就片面的丟失了教材中對于現(xiàn)代文明成果的講解。
3、為英語學(xué)習(xí)中的情景而設(shè)置情景
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中英語教材的學(xué)習(xí)應(yīng)該是從問題情景到建立情景最后到合理的運(yùn)用情境，這就要求教師必須要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉而且非常感興趣的游戲以及生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸融入情景中，感受情景中的氛圍，從而獲得英語應(yīng)用的體會和經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師情景設(shè)置目的不明確，創(chuàng)設(shè)的情景只是作為課堂擺設(shè)，情景內(nèi)容脫離實(shí)際，設(shè)置的形式呆板單一，不符合學(xué)生的年齡特征，濫用多媒體等。
高中英語新課程教學(xué)中出現(xiàn)問題的主要原因是教師對新課程理念的理解出現(xiàn)偏差，實(shí)施者的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，但這并不意味著新課改的方向有問題。
二、新課改下高中英語教學(xué)的改善對策
1、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，開展有效的校本教研活動
教研組是開展校本教研的主要力量，學(xué)校應(yīng)該要注重研究和制定教研組的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)每位教師的實(shí)際，確立明確的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)，重視幫教的作用，同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行教研反思活動，爭取讓每一位教師都可以從教研活動中得到提高，通過教師之間的心得交流，將理性的認(rèn)識逐漸應(yīng)用到教學(xué)中，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。此外，還可以通過讓教師參加各種培訓(xùn)班和觀摩教學(xué)的方式，來開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)有效的專業(yè)化發(fā)展。
2、設(shè)置與教材相聯(lián)系的生活化的情境
隨著對外開放不斷加深，在我們的生活中隨處都可以看到英語的身影。無論是街邊的招牌與路標(biāo)，還是商品的說明書等，都有英文翻譯的跟隨。學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語解決實(shí)際問題也是英語教學(xué)的目的之一。因此，在高中英語課堂上，教師可以在課堂上設(shè)置與學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的英語事例相結(jié)合的情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生在使用英語的過程中提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如，在Theme Parks這一單元中，介紹深圳的錦繡中華民俗村和法國的Futuroscope科技主題公園，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用語言，同時(shí)了解不同文化背景，拓寬視野；在Body Language這一單元中讓學(xué)生三人一組先用身勢語表演故事，然后用語言表演故事，為學(xué)生在情景中綜合運(yùn)用語言提供了機(jī)會。
3、倡導(dǎo)學(xué)生的主體性和實(shí)踐性
學(xué)生英語水平的提高需要其英語素質(zhì)不斷提高和發(fā)展，沒有對詞匯、語法、基本結(jié)構(gòu)的掌握，英語水平不可能提高。所以，老師在教學(xué)中要把自己的主動性和學(xué)生的主體性結(jié)合在一起，積極引導(dǎo)他們對知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體性地位，讓知識真正的內(nèi)化，達(dá)到教學(xué)的目的。
英語是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，必須有大量的、多樣化的聽、說、讀、寫實(shí)踐課程的培養(yǎng)，讓學(xué)生置身于真正的感知、理解、自我判斷的環(huán)境中，在交際中去慢慢鍛煉自己的英語應(yīng)用能力。此外，英語的學(xué)習(xí)是需要長時(shí)間的堅(jiān)持、刻苦、勤奮的，需要學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志，所以，教師在教學(xué)中要挖掘書中有關(guān)意志磨煉、性格培養(yǎng)方面的文章和素材對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，鍛煉學(xué)生刻苦勤奮學(xué)習(xí)的意志力。英語教師也可以根據(jù)自身的經(jīng)歷，讓學(xué)生有所感悟、有所自省。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化新理念，切實(shí)、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，歸結(jié)出具有指導(dǎo)意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例，在不斷嘗試反思中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)建真正有活力的高效高中英語課堂，為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果而努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃彥，劉喜萍.新教材?新理念?新教法[J].甘肅教育.2011（13）
