時間：2023-03-22 17:36:05
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇愛護環(huán)境保護論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
論文關鍵詞：初中生物教學 生態(tài)環(huán)境意識教育
論文摘要：伴隨著人口劇增和工業(yè)的飛速發(fā)展，人類在創(chuàng)造物質財富的同時，也造成環(huán)境污染、生物多樣性減少以及生態(tài)失衡等生態(tài)學問題，這些已引起了人們對生態(tài)環(huán)境教育的高度關注。本文從生態(tài)環(huán)境教育的含義、教育形式、教育內(nèi)容等方面，闡述在初中生物課堂教學和課外活動中加強環(huán)境保護教育所具有的深遠意義。
初中生物課程標準和教材的的內(nèi)容突出了“人與生物圈”這一主線。課程標準中的情感價值觀目標明確要求:“熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識”；“關注與生物有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識”。在中學生物教學中對學生進行生態(tài)環(huán)境意識教育，是每個生物教師的責任。生物教師要利用生物學的豐富資源，結合學生實際，切實有效地開展環(huán)境保護教育。要將環(huán)境保護教育滲透到各部分相關知識內(nèi)容中，讓學生自己去體驗、去感悟。
一、生態(tài)環(huán)境意識教育的主要內(nèi)容
1.生態(tài)學有關概念、原理教育
生態(tài)環(huán)境意識教育首先要讓學生了解有關的概念、原理，如對生物有影響的生態(tài)因素、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等基本概念及生態(tài)平衡的基本原理等。通過學習有關的概念、原理，幫助學生認識生物與環(huán)境之間的密切關系，理解生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件，人類必須遵循自然生態(tài)規(guī)律辦事，才能調控、改造、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，造福于人類和整個生物圈。
2.環(huán)境保護意識教育
由于人類對自然的不合理利用，生態(tài)平衡已受到嚴重的破壞。進行環(huán)境保護意識教育，已經(jīng)顯得非常迫切。如介紹水質富營養(yǎng)化的原因及危害，酸雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等多方面的有害影響，大海中的赤潮和淡水里的水華， DDT等物質隨食物鏈在生物體內(nèi)富集等現(xiàn)象，使學生認識到環(huán)境污染對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響和對人類健康的危害，從而增強學生的對環(huán)境保護的危機感和緊迫感，自覺地加入到保護環(huán)境的行列中去。
3.自然資源保護意識教育
自然資源是人類非常珍貴的財富，我國地大物博，有豐富的自然資源，但我國人均占有量卻很少，自然資源也并非是取之不盡、用之不竭的。要向學生介紹當今世界和我國的森林、草原、野生動植物資源和水資源、土地資源等的現(xiàn)狀，以及森林毀壞、草原退化、物種滅絕、淡水緊缺等對人類發(fā)展的影響，使學生重視、關心資源問題，積極參與資源保護。
4.可持續(xù)發(fā)展思想教育
在生態(tài)環(huán)境意識教育中，應該強調在發(fā)展生產(chǎn)的同時，要保護好生態(tài)環(huán)境及自然資源，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用與環(huán)境的保護，用人類與環(huán)境和諧共生的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想為主導進行教學，使學生將來走上社會后，能自覺地用可持續(xù)發(fā)展的新觀點、新知識去改變傳統(tǒng)的不可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式、消費方式、思維方式，使人與自然協(xié)調的發(fā)展。
二、生態(tài)環(huán)境意識教育可采取多種教學形式
1.結合教材，在課堂上進行生態(tài)環(huán)境意識教育
課堂是師生相互交流的場所，是學生接受知識的主陣地，也是實施環(huán)境意識教育的主渠道。依據(jù)教材內(nèi)容、因地制宜地進行生態(tài)環(huán)境教育，是在初中生物課堂教學和課外活動中加強環(huán)境保護教育的主要形式。七年級教材第一單元是“生物和生物圈”，專門介紹生物與環(huán)境的關系，涉及許多基本概念和原理，目的在于使學生通過學習全面了解生態(tài)環(huán)境有關知識。生態(tài)環(huán)境知識貫穿于整個課程體系，各章節(jié)都蘊藏了許多這方面的素材。如關于“水資源”---水是生命的源泉、水對生物的重要性、水資源的短缺、飲用水時刻面臨污染、保護水資源等等，滲透到許多章節(jié)。教師要充分重視，具體分析研究，使課文的知識與環(huán)境教育有機結合，讓學生在學習過程中，樹立環(huán)保意識，達到教育效果。
2.補充教材，適時進行生態(tài)環(huán)境意識教育
人類只有一個地球，地球是人類和其他生物共同的家園。當學習“保護生物的多樣性”時，使學生了解:隨著植被的減少，生態(tài)環(huán)境的破壞，工業(yè)和生活用水的增加，水的污染日益加重，目前出現(xiàn)了江河水位急速下降、湖泊萎縮導致航運受阻，以及水資源危機。一項權威資料顯示: 18世紀人類為土地而戰(zhàn); 20世紀的工業(yè)社會，人類為能源而戰(zhàn); 21世紀，由于全球化的生態(tài)環(huán)境被嚴重的破壞，有專家預言，全人類將為水而戰(zhàn)。這些事實向學生敲響了警鐘，引導學生關心人類生態(tài)危機，愛護我們的環(huán)境，珍惜每一滴水。
3.通過習題的分析，滲透生態(tài)環(huán)境意識教育
生態(tài)環(huán)境問題在生物練習題中亦有體現(xiàn)。因此，選用適宜的項目，讓學生在解答問題中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，也學會在深思熟慮中增強環(huán)保意識。例如，學習“生態(tài)系統(tǒng)”這一章時，補充下面這道習題: 20世紀50年代，DDT作為一種植物殺蟲劑運用于歐亞及美洲大陸，但是后來人們卻發(fā)現(xiàn)從來沒有使用過DDT的南極地區(qū)的企鵝及北極附近的因紐特人體內(nèi)也有DDT存在。試運用所學知識分析其中的原因，并談談所受的啟發(fā)。
三、寓“生態(tài)意識教育”于豐富多彩的活動中
課外活動是課堂教學的繼續(xù)。有些教學內(nèi)容必須在課外通過學生參與才能完成。如探究廢電池對生物的影響、酸雨對生物的影響等時，需要學生課余的參與，并通過實踐使學生認識到環(huán)境保護的重要性，進而使這種認識轉變成真正的行動。由于課外活動形式多樣，生動活潑，結合課外活動開展生態(tài)意識教育能聯(lián)系實際，具有針對性強，學生耳聞目睹，效果更為顯著。
結合重大紀念日積極開展專題活動。在“世界環(huán)境日”(6月5日)、“地球日”(4月22日)等舉辦相應的知識講座、知識競賽或觀看有關錄像;在校內(nèi)定期舉辦圖片展覽、黑板報、墻報等，宣傳環(huán)保知識，披露環(huán)境污染情況;組織指導學生利用課余時間對自己所在城市環(huán)境狀況進行調查，重點了解當前的環(huán)境狀況與生物生存狀況之間的關系，提出建議等。并以“愛護環(huán)境，保護我們共同的家園”為主題寫小論文。
引導學生關心廣播電視、報紙雜志等上有關生態(tài)環(huán)境知識和環(huán)保方面的報道，定期進行交流討論，結合一些重大生態(tài)事件，分析原因，提出解決對策。
走進自然、深入社會，定期開展實地考察、社會調查活動，讓生態(tài)意識理念潛移默化地滲入學生的心田。結合書本一些知識帶領學生參與環(huán)境保護的某些具體工作，如帶學生參觀生活污水處理廠，去化工廠等企業(yè)了解治污措施;組織學生參與植樹造林和護林宣傳和實踐活動。另外，還要提醒學生以身作則，從點滴小事做起。
我校以科學發(fā)展觀為指導，著力構建具有職校特色的環(huán)境課程體系，在專業(yè)課教育中結合專業(yè)特點解決諸如能源減耗、廢物利用、旅游環(huán)境設計等問題，提高學生保護環(huán)境的意識和主人翁的責任感。
（一）機電與數(shù)控專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育：在機電與數(shù)控等理論課中貫穿環(huán)保機械理念，在數(shù)控車床、數(shù)控銑床、鉗工等實踐課中將數(shù)控設備的噪音污染和數(shù)控加工的空氣污染等環(huán)境問題滲透其中，鼓勵學生積極研究。在專業(yè)課教學中培養(yǎng)學生節(jié)約實訓材料，節(jié)電的習慣和合理管理利用廢料愛護工作環(huán)境的良好習慣。
（二）電子專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育：我國是電子電器產(chǎn)品、電子電氣設備的生產(chǎn)和消費大國。今后幾年我國電子廢棄物的產(chǎn)生量將大幅度上升。電子廢棄物中含有多種有害物質,如果貯存、拆解、利用或處置不當,將會危害人體健康和環(huán)境安全。電子企業(yè)的綠色設計、綠色生產(chǎn)、綠色制造、綠色回收已是不可逆轉的趨勢。
（三）財會專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育：財會專業(yè)課可結合誠信教育與節(jié)儉教育，引導學生在從業(yè)過程中把好企業(yè)財務關，做好企業(yè)參謀，減少資源浪費。
（四）烹飪專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育：環(huán)境保護的目的是保護我們的生存環(huán)境，保障我們健康的生活，在烹飪專業(yè)課教學中要教育學生重視食品衛(wèi)生，這和環(huán)境保護有同等重要的意義。教育學生在烹飪過程中注意減少油氣污染和污水排放。
（五）物流專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育：物流專業(yè)結合提高貨物流通效率，控制物流成本培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
（六）計算機動漫專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育：教育學生使用計算機時節(jié)約用電；影視作品是宣傳環(huán)境保護非常好的平臺，教學中要始終向學生灌輸環(huán)境保護意識，指導學生在作品中環(huán)境保護。
（七）文化課教學中滲透環(huán)境保護教育：
1．語文學科滲透環(huán)境教育：在語文學科中要通過名人、名言、名篇，對學生進行環(huán)境保護意識的情景教育，對一些典型課文中的環(huán)保科學知識有側重地講解。語文課不能只滿足于進行語言訓練，還要注意培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的高尚情操。通過演講、辯論，編寫故事，寫建議書等形式，把環(huán)境教育內(nèi)容滲透其中，使學生在發(fā)展語文能力的同時，樹立環(huán)境意識，并在生活中成為保護環(huán)境的倡導者和實踐者。
2．數(shù)學學科滲透環(huán)境教育：數(shù)學教師要明確數(shù)學學科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學課的教學中，利用關于環(huán)境的計算題或推理題等題型，對學生適當?shù)刈鳝h(huán)境教育，有機滲透環(huán)保意識的教育。結合數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計、計算、繪制圖表等形式進行滲透，通過具體數(shù)據(jù)使學生發(fā)現(xiàn)保護環(huán)境是刻不容緩的現(xiàn)實。
3、英語學科滲透環(huán)境教育：英語教師在教學中結合書本有關環(huán)境保護的課文、短篇等，不但要傳授學生相關的單詞、詞組、句型、語法等，還要抓住機會對學生進行環(huán)境教育。對學生進行環(huán)境教育的滲透。
4.物理學科滲透以下教育：振動和噪聲污染、能源的利用和開發(fā)、能源與環(huán)境、提高能源利用率、電磁輻射污染、光污染的影響、放射性污染。
5.地理學科滲透以下教育：只有一個地球、人類活動對氣候環(huán)境的影響、水資源短缺、生態(tài)系統(tǒng)、自然資源和資源保護、能源和能源的利用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食問題、工業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)布局、人口與城市、人類和環(huán)境、環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展。
6.生物學科滲透以下教育：生物與環(huán)境的關系、生態(tài)學、遺傳和變異與環(huán)境的關系、生物進化與環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的基本知識和規(guī)律。
7.化學學科滲透以下教育：鹵素單質來源及危害、空氣污染、硫化氫污染及危害、二氧化硫污染、防止大氣污染、酸雨、砷污染、氨氧化物污染、氨與環(huán)境污染的關系、合成氨與硝酸工業(yè)中的污染、亞硝酸鹽對人類健康的危害、磷與環(huán)境的關系、農(nóng)藥和磷肥與環(huán)境、硅酸鹽工業(yè)中的污染及治理、電冶鋁的污染、重金屬污染、鋼鐵工業(yè)廢渣綜合利用、沼氣、芳烴污染、石油污染、燃煤污染、煤的綜合利用、鹵代烴污染及危害、氟里昴、酚對水的污染、油脂污染。
8．德育學科滲透環(huán)境教育：德育課要在愛護家鄉(xiāng)、學校一草一木，凈化、綠化、美化學校的環(huán)境，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣方面進行教育，側重培養(yǎng)學生環(huán)保的社會意識、道德意識。
此外，計算機應用學科也要滲透學科教學，計算機應用課不僅僅要成為學生掌握信息與傳播知識的一門學科，而且要有助于他們更好地掌握環(huán)境知識，提高環(huán)境意識，促進學生們的環(huán)境素質的發(fā)展，最終促進環(huán)境的改善與保護。在計算機應用課上，通過教會學生使用因特網(wǎng)，讓學生能更好的在網(wǎng)絡上尋找一些有關環(huán)境保護的知識進行學習，也為其他的學科滲透環(huán)境教育打好了堅實的基礎。有些學生的綠色作品，教師應將其上傳到網(wǎng)上，使更多的學生看到，了解到相關環(huán)境知識。
二、工作要求
1．學校要求每位教師人人都做環(huán)保教育的帶頭人，在自己任教的學科中，聯(lián)系實際，有的放矢地滲透環(huán)保的內(nèi)容。每位教師須在每學期的教案中選擇一份最能體現(xiàn)滲透環(huán)境教育的教案參與學校評比，并根據(jù)評比結果進行獎勵以調動教師積極性，牢固樹立滲透意識。
2．學校開設環(huán)境教育的校本課程，讓學生自主選擇修習。利用環(huán)境教育課積極開展“六個一”社會環(huán)境實踐活動：讀一本環(huán)保書籍、畫一幅環(huán)保畫、講一個環(huán)保故事、提一項環(huán)保建議、搞一項環(huán)保調查、做一件環(huán)保實事。寓教育于活動之中，通過活動提高學生的環(huán)保意識，并將意識轉化為自覺行動。
開 課 單 位：旅游學院
課 程 名 稱 旅游環(huán)境保護概論 任 課 教 師 單藝斌 適用專業(yè)班級 09級旅游管理1-4班 課 程 類 別 專業(yè)向方選修課 考 核 方 式 考查 考 試 方 法 倡議書+PPT宣傳片 申
請
原
因 本學期面向旅游管理09級學生開設的專業(yè)方向選修課《旅游環(huán)境保護概論》
共32學時，根據(jù)課程的內(nèi)容和對課程教學目的的要求，本著學以治用，學用結
合的宗旨，除了在課程進行的過程中，注重對學生環(huán)保意識和環(huán)保習慣的養(yǎng)成之
外，在課程結束的考核中，也將體現(xiàn)這一宗旨。因為，只有這樣才更有利于將所
學的知識轉化為自身的動力并內(nèi)化為切實的行動，將來無論是在專業(yè)的規(guī)劃設計
、科學研究領域，還是作為一名普通的地球村的一分子，都會有運用這些理論和
知識的意識，都會自覺地成為環(huán)保的倡導者和環(huán)境提愛護者。因此，主講人申請
本門課程采用倡議書+PPT宣傳片的形式作為學生的期末考核方法。
評
分
標
準 一、期末考核方法
（一）倡議書：要求學生們利用所學的相關知識，完成一份面向大連大學所有在校生的一份“保護校園環(huán)境，從我做起”的倡議書。
（二）PPT宣傳片：要求學生們利用所學的相關知識，完成一份針對旅游資源與環(huán)境保護的PPT宣傳片。
二、期末考試評分標準與要求
（一）期末倡議書評分標準（滿分100分）：
倡議書全文有理、有據(jù)__滿分25分
倡議書有明確的目標__滿分15分
倡議書有嚴密的組織__滿分10分
倡議書有明確的方法和行動__滿分25分
倡議書格式正確、文字流暢、字數(shù)在2000字以上__滿分25分
（二）期末PPT宣傳片評分標準（滿分100分）：
PPT宣傳片制作精美度__滿分25分
PPT宣傳片包含內(nèi)容豐富__滿分50分
PPT宣傳片制作長度__滿分25分
三、本課程成績構成
（一）平時成績：占40%（其中：出勤占10%，課堂發(fā)言占10%，作業(yè)占20%）
（二）期末考核：占60%（其中：倡議書20%、PPT宣傳片40%） 學
院
意
見
教學院長簽字： 公章：
年 月 日 教
務
處
意
見
簽字： 公章：
一、培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識的重要性
如今，環(huán)境保護問題成為人類共同的任務。培養(yǎng)環(huán)境保護意識是學校教育教學推卸不了的責任。在所有學科中化學學科與環(huán)境保護有著最為密切的聯(lián)系。最近20年，隨著我國工業(yè)的迅速的發(fā)展，為社會提供巨大的物質財富的同時也帶來了嚴重的環(huán)境問題。所以要樹立全員的環(huán)境保護意識，以實際行動來保護環(huán)境。但是，遺憾的是一些學生亂扔廢電池、食物包裝塑料袋，亂吐口香糖，亂放鞭炮，亂排污水等，這些都是缺乏環(huán)境保護意識的表現(xiàn)。
在新的課程改革中，要求重視知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀、過程，教學自然科學知識的同時強調要強化人文教育。所以，化學教師要深刻認識到環(huán)境保護的重要性，結合課堂教學切實進行環(huán)境保護教育。
二、對培養(yǎng)環(huán)境保護意識的幾點建議
1.在平時教學中強調有關環(huán)境保護的問題
教師結合教學內(nèi)容說明環(huán)境污染和保護問題的同時培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。例如：在教學“空氣”時，可以給學生強調“在英國倫敦因有毒性煙霧照成無數(shù)人死亡的事件”，“隨著工業(yè)的發(fā)展在空氣中排放的有害氣體、煙、灰塵等污染著空氣。受污染的空氣對人體的健康有害，對農(nóng)作物的生長有害，破壞生態(tài)環(huán)境……”。充分利用與環(huán)境保護相關聯(lián)的素材，具體說明環(huán)境問題以培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
2.教師在日常生活特別是在課堂教學中要在環(huán)境保護方面做表率
曾有學者說過“學生是教師的影子”，這說明學生受教師的影響深刻，學生在無形中模仿著教師的言行（特別是行為），所以教師要帶頭做好環(huán)境保護的榜樣。例如，化學實驗結束后要妥當處理垃圾，預防污染；不要吸煙等等。
3.組織參觀、調查、研究性學習等多樣的實踐活動，開拓學生的視野，讓學生認清環(huán)境污染問題，培養(yǎng)環(huán)境保護意識
教師根據(jù)教學內(nèi)容可以組織多樣的實踐活動。例如，在“愛護水資源”一課的教學中，教師可以帶領學生去江、河、湖等地調查分析水的情況后讓學生寫調查報告；可以讓學生通過書籍、報紙、網(wǎng)絡等媒體收集有關水污染的知識和水污染的信息，把這些以生活污染、工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染分類后整理并交流。通過這些多樣的實踐活動使學生認識到水是人類和一切生物體生存必須的物質，為了人類和社會的可持續(xù)發(fā)展要愛護水資源，即節(jié)約用水的同時要防止水的污染。
教師要結合本地的情況開展學生的研究活動，時刻關注環(huán)境科學的動態(tài)，把它傳授給學生，使學生從小養(yǎng)成“愛護環(huán)境，保護環(huán)境”的意識。
三、環(huán)境保護意識對學生學習興趣的促進作用
新課程改革要求培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力?；瘜W與環(huán)境保護有著廣泛而密切的聯(lián)系，而在環(huán)境保護過程中，經(jīng)常會用到大量的化學知識和方法。當運用所學的化學知識解決這些實際問題時，學生往往引以為豪，并獲得一種滿足感。
教師在授課過程中可以帶領學生到一些污染嚴重的生產(chǎn)企業(yè)去參觀，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設備來轉化“三廢”，指出尚有哪些不足之處，讓學生開動腦筋，設想對尾氣的處理和廢液的轉化利用，如何變廢為寶；另外，可以引導學生通過上網(wǎng)、查資料和交流等方式，查找廢舊電池的資料，分成小組實驗并要求寫成小論文；讓學生設計環(huán)境調查表，發(fā)放給不同層次的人群進行調查，并對結果進行數(shù)據(jù)分析；有些學生還可以發(fā)揮自己的特長，用生動的動畫片呼吁人們增強環(huán)境、生態(tài)保護意識，這些都將極大地幫助學生樹立社會責任感，增強他們的學習興趣。
【論文摘要】中學化學教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容很多，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學與環(huán)境保護教育有機地結合起來？在教學中滲透環(huán)保教育既能豐富課堂教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，又能提高學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，拓寬學生環(huán)保視野。在化學課教學中，對學生適當?shù)剡M行環(huán)境保護教育，是每個化學教師義不容辭的責任。
1.加強環(huán)保知識宣傳
教師要教育、引導學生從我做起，從身邊的一點一滴做起，如：提倡使用布袋，不使用非降解塑料餐盒，不燃放煙花爆竹，使用節(jié)約型水具，多用肥皂少用洗滌劑等。在生活上穿棉質衣服，多吃素食，住小戶型房屋，少開車，少用一次性筷子等減少二氧化碳地排放量。
在教學中，組織學生觀看一些人類破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙，工廠的污水排入河流，河流上浮滿垃圾，土地板結斷裂等。告訴學生人們賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，給人類帶來了許多災難。我們還可以借助網(wǎng)絡，讓學生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片，文字資料等，學生對自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結合圖片、錄像等分發(fā)一些資料讓學生從這些觸目驚心的資料中產(chǎn)生這樣的意識——保護環(huán)境刻不容緩。在教學中教師應該使學生認識到：保護環(huán)境，應該從自身做起，從小事做起。在教學中應該增強學生的環(huán)保意識和培養(yǎng)他們關注社會環(huán)境的情感。如：美國多諾拉因二氧化硫及其氧化物，與大氣粉塵結合，使大氣產(chǎn)生嚴重污染，造成5911人暴病。
2.結合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生環(huán)保意識
在學習九年級化學教材第二單元“我們周圍的空氣”時，“保護空氣”一節(jié)中說到“隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和灰塵對空氣造成了污染。被污染的空氣會嚴重損害人體健康，影響農(nóng)作物生長，破壞生態(tài)平衡。同時，九年級化學課本（上冊）第30頁左圖以發(fā)人深省的幽默漫畫為主線索，引出了”溫室效應、臭氧的困境、酸雨、汽車尾氣等多個專題的學習。
在九年級化學教材（上冊）第三單元自然界的水“課題4愛護水資源”的學習中，對中國水資源特點、全球水資源概況與分布、水污染、水的自凈等多個方面多種角度對有關“水”的知識進行深入探究。又如：草原的開墾、森林的砍伐，使植被遭到破壞，造成水土流失。越來越多的有機物排放到水中，這些有機物易使水“營養(yǎng)化”，使水中的藻類和水生植物生長茂盛，從而過分消耗水中的溶解氧，造成水中缺氧，使水中魚類等因缺氧死亡。
九年級化學教材（上冊）第62頁對水的污染及防制已作了明確的闡述：“水體污染，不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還會直接危害人體健康。因此，必須采取各種措施，預防和治理水污染，保護和改善水質?！比?，工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放，農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥。生活污水也應該逐步實現(xiàn)集中處理后再排放。 轉貼于
3.結合化學實驗進行環(huán)保教育
在教學實驗室藥品的使用后應將藥品放在指定的位置，不能亂丟亂倒亂放，也不能放回原試劑瓶中時，一部分學生對此無法理解，我們可以把學生用過的藥品取一小部分溶于水，看到水變色后，他們認為這已經(jīng)不能用于另外的實驗了，水已經(jīng)被污染了；這時要求學生總結，經(jīng)過討論之后的結論是：“使用過的藥品要回收利用或經(jīng)過處理后才能排放”，從而到達了良好的教學效果。
九年級化學主要涉及的環(huán)境問題：①認識“三廢”(廢水、廢氣和廢渣)處理的必要性以及處理的一般原則。②了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。③認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。④初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。又如，在硫粉與氧氣在點燃的條件下發(fā)生反應生成有刺激性氣味的氣體，這種氣體叫二氧化硫。二氧化硫的性質會形成“酸雨”，“酸雨”可以使工業(yè)機械銹蝕；可以使河流、湖泊招受污染，可以使土壤酸化；消除措施：①采用低硫的煤，②開辟新能源，如太陽能的開發(fā)利用。③對工業(yè)廢氣進行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。為此，中學化學教育應該把環(huán)境保護的知識貫穿于始終，激勵學生勤奮學習，刻苦鉆研，保護環(huán)境，美化地球。
4.在課外活動中加強環(huán)保教育
課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環(huán)保教育。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀火電廠、水泥廠，調查周邊的水環(huán)境等），使學生了解周圍環(huán)境污染原因及對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。總之，環(huán)境保護教育，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。
參考文獻
［1］ 《學校環(huán)境教育》，遠方出版社，北京環(huán)境教育學會理事韓靜編著（共20冊）
［2］ 《農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護》，中國農(nóng)業(yè)大學出版社，張季中主編
論文摘要:環(huán)保意識是現(xiàn)代人的基本素質,增強環(huán)保意識必須從小抓起,對學生進行環(huán)保教育是每位老師義不容辭的責任。通過挖掘教材蘊含的環(huán)保因素、從生活入手、積極開展主題鮮明、形式多樣、所喜聞樂見的環(huán)保體驗教育活動,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
人類只有一個可生息的村莊—地球。可是這個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災難所威脅:水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……
作為居住在地球上的村民,我們不能僅僅擔憂和抱怨,而必須行動。意識到那種無節(jié)制消耗資源和污染環(huán)境的生活方式是造成環(huán)境惡化的根源,我們必須選擇有利于環(huán)境的生活方式來善待地球。這種生活方式的形成必須從培養(yǎng)環(huán)保意識、環(huán)保觀念入手,尤其是在學校教育中重視各科教學的滲透教育。
我們政治教師肩負著在21世紀提高整個民族環(huán)保素質的時代重任。因而不僅要提高自身的環(huán)保素質,還要具備對少年兒童進行環(huán)保教育的知識與能力。環(huán)保意識是現(xiàn)代人的基本素質,增強環(huán)保意識必須從小抓起,對學生進行環(huán)保教育是每位老師義不容辭的責任,青少年是祖國的未來和希望,生態(tài)道德素養(yǎng)如何,不僅對現(xiàn)實的生態(tài)環(huán)境有直接影響,更決定著未來的生態(tài)環(huán)境狀況。青少年學生的生態(tài)道德,一要靠教育,二要靠實踐。而在思想政治教育教學過程中滲透環(huán)保教育則是一個重要的時機。那么政治老師怎樣才能充分地利用好這一時機呢?
一、挖掘教材蘊含的環(huán)保因素,結合教材培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
在課堂教學中要深入挖掘教材蘊含的環(huán)保因素,特別是那些滲透了“綠色意識”的內(nèi)容,要把它講深講透講活,充分發(fā)揮教材在環(huán)保教育方面的潛力。這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環(huán)境教育的目的。例如,講植樹造林對保護改善環(huán)境的作用時,舉例日常生活中使用的一次性筷子,它的原料是樹木。俗話說:十年樹木,百年樹人。一棵樹長成需要十年時間。樹木有涵養(yǎng)水源、產(chǎn)生氧氣、吸收有毒氣體、防止大氣污染的作用。一次性筷子的大量使用使得大片樹林被砍,使得森林面積銳減,水土流失,溫室效益,特大洪災和沙塵暴等環(huán)境問題越來越明顯,給國家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟損失。又如,在講《生存的空間》時,讓學生探討“食物鏈與人”的關系,分析生態(tài)平衡的重要性,使學生意識到進行環(huán)境保護和生態(tài)恢復是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路。通過以上事例介紹及對比,可大大激發(fā)學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情,使學生能從身邊的小事做起:愛護花草樹木,陽臺養(yǎng)花種草,植樹節(jié)每人爭栽一棵樹,把愛護、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。如在教學“自然的聲音”這一單元,就是我們滲透環(huán)保教育的好時機。在講述人類的朋友---自然之后,再把學生的注意力轉到人類是如何對待自己的朋友上來,強調人們對自然的嚴重破壞,并舉出一些實例,使學生認識到由于人類的過度消耗,自然資源日趨枯竭,環(huán)境日益惡化。人類的大自然母親在!人類的大自然朋友在哭泣!我們應該積極行動起來親近自然,感激自然,保護自然,做大自然的朋友。其實,保護大自然,保護人類生存的環(huán)境,也就是在保護人類自己。并以此為契機,引導學生樹立環(huán)保意識,轉變學生的觀念,為美化我們的家園獻一份心盡一份力。又如在教學“實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略”這一專題時,我們就可以組織學生進行社會調查,走出學校,走進工廠企業(yè)或社區(qū),讓學生親自去調查,親自去感受,親自去體驗。以此來增加學生對環(huán)保作用的認識,增加對大自然的熱愛與向往,使“讓我們的天更藍、水更清、山更綠”成為學生所追求的目標。
二、從生活入手,結合生活增強學生的環(huán)保意識
生活是最生動的課堂。教師應把環(huán)保教育與學生的生活緊密聯(lián)系起來,做個“有心人”,善于調動學生,引導學生環(huán)保要從身邊做起,并使之成為我們的自覺行動、一種時尚。
只有環(huán)保意識是不行的,還要有把這種意識轉化為學生的自覺行動,并使之養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣。“保護環(huán)境”并不是一句空話,是所有公民都應該具備的基本觀念和意識,并且每個人都可以從身邊的一些小事做起,為環(huán)境保護做出貢獻。我們對學生進行環(huán)境保護的教育,不能僅停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性上,還要通過教育讓學生能夠在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事,留意自己的言行,盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為,并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、節(jié)約用電、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞,只要稍加注意,就是在進行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環(huán)保意識,能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn),積極參與到環(huán)境保護中來,從身邊事做起,從小事做起;促進形成“人人關心環(huán)境,人人保護環(huán)境”的社會風尚,提高文明素質,為把社區(qū)建設成為環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好、人居和諧的綠色家園做出積極的貢獻!。只有這樣,我們的環(huán)保教育才是有成效的,才真正落到了實處。
三、利用課外活動滲透環(huán)保意識
結合世界水日、環(huán)境日、土地日、戒煙日、植樹節(jié)等紀念日,可以搞專題講座、舉辦墻報專欄、觀看環(huán)保專題錄像、舉辦環(huán)保知識競賽等普及環(huán)保知識,還可以鼓勵學生走向社會,向人們進行環(huán)保宣傳,從而為環(huán)?；顒哟笤炻晞?在整個社會形成一種環(huán)保的社會風氣。還可以引導學生對學校周圍的環(huán)境問題和社會關注的環(huán)境熱點問題進行調查。如,開展黃河水資源調查、農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害等系列社會實踐活動。還組織學生參加公益勞動,如到公共場所打掃衛(wèi)生等。通過這些豐富多彩的教學形式,既增強了教育效果,提高了學生環(huán)境保護意識和環(huán)境保護的責任感,也激發(fā)學生參與環(huán)境保護的愿望,主動參與到環(huán)境保護活動之中去。
四、 我們要通過積極開展主題鮮明、形式多樣、所喜聞樂見的環(huán)保體驗教育活動,讓廣大學生親身體驗大自然,引導他們參與開發(fā)區(qū)環(huán)境建設實踐,增強他們的環(huán)保意識、生態(tài)環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識,進一步樹立“環(huán)境人人有關、環(huán)保人人有責”的觀念
一、統(tǒng)一認識，建立和完善教育體系
學校領導以深刻長遠的理念，充分認識到創(chuàng)建綠色學校的重要意義。堅持以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導，構筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體，學校和環(huán)保部門共同參與的學校環(huán)境教育體制。成立了由校長孫凱任組長，各處室負責人和年級組長為成員的創(chuàng)建"綠色學校"活動領導小組，堅持以綠色觀念教育學生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境價值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識與環(huán)境建設及創(chuàng)新意識。形成"綠色校園"-"綠色教育"-"素質教育"-"可持續(xù)發(fā)展教育"的教育鏈條，把創(chuàng)建"綠色學校"、實施"綠色教育"作為落實整體素質教育、推進可持續(xù)發(fā)展教育的切入點，把開展環(huán)境教育創(chuàng)建"綠色學校"作為推進素質教育、提高教育質量、培養(yǎng)高素質人才的重要工作常抓不懈。
二、重視課堂主渠道，將環(huán)境教育滲透到各項活動之中
1、把環(huán)境教育滲透到各科教學之中。環(huán)境教育是素質教育的重要組成部分。我們采取多種方式把環(huán)境教育滲透到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)之中，各教研組把環(huán)保教育列入教學計劃，在教學過程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點。考試中有環(huán)境教育內(nèi)容的題目，有比分。努力提高環(huán)境教育的質量和效果，促進師生進一步認識到人與自然和諧發(fā)展的重要性與迫切性，發(fā)揮了環(huán)境教育的輻射作用。構建起環(huán)境教育的課程體系。
2、充分利用多媒體等現(xiàn)代化的手段開展環(huán)境教育。充分利用廣播站定期廣播環(huán)保知識，利用宣傳欄定期出專刊宣傳黨和國家的環(huán)境保護方針、政策、法律法規(guī)，張貼環(huán)保標語等。
3、加大投入，狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設進程。學校配備了多媒體教室、語音室、電腦室等，征建了運動場，校園小廣場及其附屬設施，有計劃購買花草樹木在植樹節(jié)、青年節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日中種植。由于有科學規(guī)劃，有每年持續(xù)植樹和有效的管理，我校的綠化工作取得顯著成效。學校把校園劃分成若干區(qū)域，由各班專門負責凈化并進行檢查評比。每周一小結，每月一總結，每學期一次總評比，把環(huán)境教育和愛護校園列入評選文明班級的重要條件。做好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項工作。做到校舍凈化，無衛(wèi)生死角，廁所無異味，食堂符合衛(wèi)生要求，餐具每餐高溫消毒，保證教工、學生的身心健康。
4、投身社會大課堂，環(huán)境體驗教育效果突出。我校通過以生活為中心，以解決問題為導向，采用多種環(huán)境實踐的課外、校外及社區(qū)活動促進學生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成。每年3月12日植樹節(jié)、4月22日的世界地球日、6月5日的世界環(huán)境日以及世界人口日、世界糧食日組織學生參加愛護環(huán)境，從我做起等活動；通過講座、詩歌朗誦、知識競賽、征文比賽、繪畫比賽、演講辯論、科技活動等豐富學生的環(huán)境科學知識和環(huán)境法律知識；引導學生積極參與植綠護綠、垃圾分類、廢電池回收、愛鳥護鳥、綠色消費、對周邊環(huán)境進行監(jiān)督等一些力所能及的保護環(huán)境的行動；鼓勵學生撰寫環(huán)境論文、調查報告進行環(huán)保方面的小發(fā)明、小設計，鼓勵學生參加各種環(huán)保知識科普小制作競賽，在市縣級比賽中均獲得驕人的成績。培養(yǎng)了青少年的創(chuàng)新精神、實踐能力。學校還經(jīng)常組織學生參加社區(qū)開展的環(huán)境保護活動，通過不同方式向群眾宣傳環(huán)保知識，進一步增強了環(huán)保意識，培養(yǎng)了熱愛大自然，保護環(huán)境的高尚情操，同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)的不文明行為，促進全社會都來保護我們的生存環(huán)境。
我國雖然地大物博，但人均資源擁有量遠低于世界平均水平，出現(xiàn)嚴重的資源“赤字”。況且資源的再造力差，速度慢，能源物質不能重復，當今世界的土地資源、礦產(chǎn)資源、草原和森林資源、水資源、野生生物資源的狀況及其森林破壞、草原退化、物種絕滅、耕地銳減、淡水緊缺等資源問題都嚴重地威脅著人類的生存和發(fā)展。加強資源教育，鼓勵學生積極參與資源保護，節(jié)能減耗，對培養(yǎng)資源生態(tài)觀具有發(fā)展意義。
我國和世界其他國家的大氣污染、水質污染、噪聲污染、固體廢棄物污染、農(nóng)藥化肥污染等狀況，已經(jīng)嚴重危害了人類健康，各種因污染而產(chǎn)生的疾病相應增加；亦嚴重影響著社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，影響著人類的生存和發(fā)展。加強中學生的環(huán)境保護教育，培養(yǎng)環(huán)境保護意識，維護生態(tài)平衡，愛護大自然，使學生產(chǎn)生環(huán)境保護的緊迫感。
在校內(nèi)班級開辟環(huán)境意識墻報、黑板報，使之圖文并茂，披露污染事件、不環(huán)保行為，表揚環(huán)保行動；開展環(huán)保詩歌、漫畫、美術的創(chuàng)作活動。大力宣傳，使人人由我做起，以班級為單位列舉生活中的環(huán)保措施，如：節(jié)約學習用品、節(jié)約水電、愛花護草、參與美化、綠化活動等，促使全民環(huán)保意識的覺醒并促使人們共同關心環(huán)境、保護環(huán)境。
組織學生結合本地區(qū)實際情況，對附近的公園、河道、水塘、街道進行課外調查，了解其污染程度；組織學生參觀自來水廠、污水處理廠、垃圾處理場、環(huán)境監(jiān)測站等有突出環(huán)保成就的單位，把各種活動的現(xiàn)狀作比較，使學生感到環(huán)保光榮，污染浪費可恥。讓學生寫成調查報告和小論文，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保行為。
課堂教學滲透環(huán)保教育，生物教材中蘊含了豐富的環(huán)境教育素材，在課堂上進行環(huán)境教育是最基本的途徑，貫穿于新課、復習、練習、成績考核等環(huán)節(jié)之中，如：蜘蛛結網(wǎng)捕蟲減少農(nóng)藥污染，青蛙每天可吃農(nóng)業(yè)害蟲達二百六十多只，促進生態(tài)平衡，減少采用農(nóng)藥可避免破壞生態(tài)結構等。讓學生從感性上認識生態(tài)平衡意義。課堂教學動用電教設備，展示我國珍稀野生生物資源和重點自然保護區(qū)，擴寬學生視野，讓學生也理解我國并非有取之不盡的資源，引起學生關注資源問題。
結合“環(huán)境日”、“地球日”、“愛鳥日”等節(jié)日舉辦知識競賽，結合“植樹節(jié)”開展植樹、愛花護草等活動。邀請自來水廠、環(huán)境監(jiān)測站、環(huán)保所的技術人員就關于“污染與健康”、“環(huán)境污染及防治狀況”等方面，作知識講座；展示“污染與治理”、“人口素質與計劃生育”等各種內(nèi)容的圖片，潛移默化地提高人們環(huán)境意識。
第一，生態(tài)環(huán)境意識并不會自然產(chǎn)生，需要經(jīng)過廣泛的教育培養(yǎng)，與人的文化素質、道德水平有關。
第二，社會生產(chǎn)、經(jīng)濟建設更應注意環(huán)境意識的體現(xiàn)。通過科學的途徑進行分析，強調生態(tài)問題的復雜性，使全民樹立起可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀念。
