時(shí)間：2023-06-04 08:38:36
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇普通話課堂筆記，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
為了使我校的語言文字規(guī)范化，成為州級語言文字規(guī)范化示范校，望各位老師針對下列內(nèi)容，及早做好準(zhǔn)備工作。
A1： 1.校務(wù)會議安排上有記載召開會議研究語言文字的資料。（校辦）
2.有實(shí)施方案，工作制度、計(jì)劃、總結(jié)。（教務(wù)教研）
3.學(xué)校工作計(jì)劃，各教研組計(jì)劃上有關(guān)于落實(shí)規(guī)范語言文字的要求。（校辦、教務(wù)教研）
4.教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字展示、學(xué)生鋼筆字、毛筆字展示，普通話演講比賽（教師、學(xué)生）。以上均有照片、評分表、通知、總結(jié)。（教務(wù)教研）
5.“講普通話、用規(guī)范字、做文明人”倡議書。（政教）
6.家長會記錄上有相關(guān)記載。
7.匯報(bào)材料。（校辦）
A2：1.校園文化建設(shè)中有語言文字規(guī)范化要求。（校辦、總務(wù)）
2.目標(biāo)管理責(zé)任書。（有語言文字方面的要求）（教務(wù)教研）
3.年度考核細(xì)則。（有相關(guān)內(nèi)容及評分要求）（教務(wù)教研）
4.優(yōu)秀課評分標(biāo)準(zhǔn)表。（原件）（教務(wù)教研）
5.“文明班級”考評標(biāo)準(zhǔn)。有語言文字方面的要求包括評分記分冊的原件，注意書寫
A3： 1.成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（校辦）
2.有語言文字辦事機(jī)構(gòu)，有專（兼）職工作人員。（校辦）
3.辦公機(jī)構(gòu)內(nèi)有適應(yīng)工作需要的辦公條件。（教務(wù)教研）
4.有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（附發(fā)票及復(fù)印件）。（總務(wù)）
5.推普周活動計(jì)劃（材料）。（校辦）
6.普通話測試等級證書，全校教師普通話測試情況總表，普通話測試等級一覽表。（校辦）
7.學(xué)校開展經(jīng)典詩文朗誦活動（實(shí)錄、簡報(bào)、照片）（各處室）
A4：1.各種競賽測試卷，期中、期末考試卷（附一份）（教務(wù)教研）
2.名稱牌（各種），標(biāo)語牌（照片、文字）（總務(wù)）
3.考核成績公布表（照片、文字）（教務(wù)教研）
4.學(xué)校宣傳欄、校報(bào)、墻報(bào)、課件屏幕相關(guān)內(nèi)容（照片、文字）（政教、信息）
5.有永久性語言文字規(guī)范化宣傳標(biāo)語牌（鐵質(zhì)兩處以上）（總務(wù)）
6.校辦刊物、網(wǎng)絡(luò)等處用字規(guī)范（校辦、信息）
A5：1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說普通話。
2.學(xué)校內(nèi)所有人員均使用普通話交流。
3.課程安排表。（教務(wù)教研）
4.各種計(jì)劃、總結(jié)。（均含有相關(guān)內(nèi)容）（各處室）
B1：1.教師在課堂教學(xué)中說普通話（有學(xué)校日常檢查材料）（教務(wù)教研）
2.教師在輔導(dǎo)答疑中堅(jiān)持說普通話。（教務(wù)教研）
B2：1.教師在會議，集體活動，學(xué)校公共場合說普通話（有錄像最好，照片亦可）（信息）
2.教師與學(xué)生、教師之間堅(jiān)持說普通話。
B3：1.各科板書各一例（照片、文字）（教務(wù)教研）
2.各科教案各一本。（教務(wù)教研）
3.各科作業(yè)各5本（教師批閱、學(xué)生書寫）（教務(wù)教研）
4.學(xué)習(xí)筆記本。（黨支部、校辦）
5.教師參加經(jīng)典詩文朗誦，及獲獎證書（校辦、教務(wù)教研）
B4：1.普通話測試證，教師普通話水平一覽表。（校辦）
2.學(xué)?？迫谓處熎胀ㄔ捤絽R總表。（校辦）
3.學(xué)校語文教師開設(shè)語言文字或普通話講座（有照片、有培訓(xùn)簽名、有相關(guān)培訓(xùn)材料）
4.各班“推普員”人員名單表。
B5：1.語言文字工作科研成果（以獲獎證書為準(zhǔn)）（參加各類普通話演講證書、論文證書）（教務(wù)教研）
2.在語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有探索、有特色、有經(jīng)驗(yàn)。
3.學(xué)校獲獎證書；教師論文集，學(xué)生作文集等。（教務(wù)教研）
C1：1.學(xué)生在課堂中回答問題用普通話。
2.學(xué)生日常用語用普通話。
C2：1.學(xué)生在會議、集體活動、學(xué)校公眾場合說普通話。
2.學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交談?wù)f普通話。
3.學(xué)校有校園廣播員。（政教）
C3：1.學(xué)生作業(yè)本。（教務(wù)教研）
2.班會記錄、各類學(xué)生會議記錄。（政教）
C4：1.寫給親朋的一封信（樣本幾份）注意格式、用字規(guī)范。（教務(wù)教研）
2.課堂實(shí)錄或照片及獲獎證書。（教務(wù)教研）
3.各種論文證書。（教務(wù)教研）
4.學(xué)生參加經(jīng)典詩文朗誦活動（材料，照片）（政教、信息）
5.休閑廣場中有“普通話及規(guī)范字”的專欄（照片、實(shí)況）（教務(wù)教研）
6.以推普為主題的黑板報(bào)（政教）
D1：大力宣傳語言文字規(guī)范化活動計(jì)劃及總結(jié)（每學(xué)期一份，共6學(xué)期）（校辦、教務(wù)教研）
D2：1.廣播站、黑板報(bào)的宣傳作用（錄音、材料、照片）（政教）
2.家長會上進(jìn)行宣傳（照片、家長會記錄）（政教）
3.宣傳欄。（政教、總務(wù)）
D3：1.“校園廣播站”工作人員安排表。（政教）
2.“校園廣播站”節(jié)目安排表。（政教）
3.“校園廣播站”成員安排表。（政教）
4.“校園廣播站”各欄目材料。（政教）
5.國旗下講話材料（有安排表、有照片）（政教）
D4：1.各類演講材料，每周周初會上安排的素質(zhì)教育論壇、班主任經(jīng)驗(yàn)論壇材料。（政教、教務(wù)教研）
2.連續(xù)三年“推普周”活動計(jì)劃、總結(jié)及落實(shí)材料。（校辦）
3.向社會進(jìn)行語言文字方面的講座（有照片、材料）。（校辦、信息）
關(guān)鍵詞：普通話；規(guī)范字；課堂教學(xué)；朗讀；口語交際
普通話是中華民族的共同語言，是中國走向世界的標(biāo)識語言。隨著國家的日益強(qiáng)大，我國社會主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和語言文字信息技術(shù)的不斷改革，對普通話的要求也越凸顯出來。要提高國民的普通話水平就得從小抓起，從學(xué)校抓起。校園中的普通話使用情況到底怎樣呢？我們通過問卷、訪談和跟堂聽課等方法，對營口城鄉(xiāng)小學(xué)師生說普通話、寫規(guī)范字的情況進(jìn)行了解，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、調(diào)查背景
說一口流利的普通話，寫一手規(guī)范的漢字，是每一個(gè)中國人的驕傲，是一個(gè)中國人進(jìn)入社會與他人交流、交際的必備技能。但在營口地區(qū)，很多學(xué)生受學(xué)習(xí)普通話的語境不良、學(xué)習(xí)時(shí)間不夠和W校要求不嚴(yán)等因素影響，制約了普通話水平的提高，影響了當(dāng)?shù)仄胀ㄔ挼耐茝V。
二、調(diào)查對象和方法
選取營口市一所城鄉(xiāng)小學(xué)三至六年級約兩百名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，再分年齡段和不同學(xué)科抽取二十名教師進(jìn)行訪談。然后，跟堂聽課，進(jìn)一步了解本地區(qū)師生說普通話、寫規(guī)范字的具體情況。
三、問題與分析
1.平翹舌問題
（1）讀課文時(shí)普通話使用較好。約95%以上的學(xué)生朗讀課文時(shí)平翹舌掌握較好，即使出現(xiàn)錯誤教師也能及時(shí)糾正。約有5%的學(xué)生平舌音和翹舌音分不清，表現(xiàn)在：對“zh、ch、sh”和“z、c、s”的發(fā)音混淆，例如，有時(shí)候會把“是不是”讀成“四不四”，把“在家”說成“寨家”；把“r”讀成“y”的情況比較普遍，例如，把“吃肉”讀成“吃右”，“過日子”讀成“過意子”等。
（2）訪談和課堂發(fā)言中出現(xiàn)的平、翹舌音字錯誤高發(fā)，或使用時(shí)發(fā)音不到位，出現(xiàn)平舌不平、卷舌不卷或故意卷的現(xiàn)象。有的師生不管平翹舌一律說成翹舌音，或大都說成平舌音，或平、翹舌混淆，自己卻渾然不知。
2.聲調(diào)和調(diào)值問題
80%的人調(diào)值不夠準(zhǔn)確或聲調(diào)出現(xiàn)錯讀。主要是因?yàn)楸镜胤窖杂幸恍┦羌s定俗成的，久而久之也就習(xí)慣了，不容易改過來。例如：老師（lǎo shī）讀成（láo sī），鯽（jì）魚讀成（jǐ）魚，玫瑰（guī）讀成玫瑰（guì），叔叔讀成（shú shu），老姑讀成（lǎo gú）。
另外，“一聲高又平，二聲升到頂，四聲降到底，三聲拐彎先降后揚(yáng)”，80%的師生都讀或說不到位，這種情況比較普遍。特別是使用“一聲”時(shí)不能做到音平，例如，念“飛機(jī)”時(shí)會把高平調(diào)“55”念成“513”調(diào)等。
3.方言土語的運(yùn)用
課堂上教師使用方言土語較少，學(xué)生比較嚴(yán)重，比如后允兒（后來）、卡了（摔倒）、波棱蓋（膝蓋）、凈印兒的（故意的）等日常用語，教師能及時(shí)指出并糾正。
4.漢字的書寫
低學(xué)段教師比較注重寫字指導(dǎo)，學(xué)生能按照田字格規(guī)范書寫，中、高年段寫小楷或筆記，錯別字較多或書寫不規(guī)范情況較普遍。
四、對策及結(jié)論
1.提升教師普通話水平
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教學(xué)過程中離不開講解、提問、回答、討論等。因此，在課堂上，教師要堅(jiān)持講普通話，讓普通話成為唯一的課堂語言。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤發(fā)音，教師要及時(shí)糾正。同時(shí)，教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，特別是語文教師，普通話更要過硬，學(xué)校加大培訓(xùn)和考核力度，開展豐富多彩的推廣普通話活動，讓每位語文教師都能成為學(xué)校推普員，率先垂范，在講普通話中起表率作用。
2.課堂外，提倡講普通話
學(xué)校生活，除了課堂上，還有大量的課外時(shí)間。無論是在辦公室、走廊、樓梯間，還是在操場，都要提倡教師之間、生生之間、師生之間講普通話。在校園醒目位置張貼“說普通話 寫規(guī)范字”等標(biāo)語，利用校園板報(bào)和校園廣播站，推廣普通話知識，營造講普通話的濃厚氛圍，為師生創(chuàng)設(shè)聽說普通話的機(jī)會，提升說普通話的能力。
3.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
語文課堂，是推廣普通話的主陣地。教學(xué)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的朗讀訓(xùn)練，特別要注重讀正確和讀流利的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音和調(diào)值問題。如：集體讀、小組讀、個(gè)人讀、比賽讀、片段讀、自選讀、分角色讀等。加強(qiáng)朗讀評價(jià)，教師評，學(xué)生評，互相取長補(bǔ)短，學(xué)生讀得多了，評得多了，就會形成習(xí)慣，說普通話的能力自然提高得就快。
4.加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練
口語交際訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生說普通話的能力。教師應(yīng)根據(jù)教材的編排并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，提出口語交際要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動地進(jìn)行訓(xùn)練，從而把普通話的推廣從課堂擴(kuò)展到每一個(gè)生活空間。
5.開展豐富多彩的推廣普通話活動
利用好主題班會，每周一講，鞏固對普通話基礎(chǔ)知識的掌握（平翹舌、聲調(diào)、調(diào)值、變調(diào)、方言等）；開展“美文誦讀”“幫我聽一聽”“推普手拉手”等活動，發(fā)揮普通話功底好的師生的輻射帶動作用，提高師生規(guī)范用字和規(guī)范用語的能力，克服方言俚語在課堂上的使用。
總之，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開語言文字，這也就突顯出講普通話、寫規(guī)范字的重要性。所以，提升普通話水平，應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴入手，從現(xiàn)在做起。讓我們一起努力，張揚(yáng)我們的母語！
一、存在問題的原因
1.教師采用方言教學(xué)的影響近年來，上級各部門都在強(qiáng)調(diào)，所有教文科類的教師都必須采用普通話教學(xué)。雖然部分教師也采用了普通話教學(xué)，但僅要求這些科的教師說普通話，而其他科教師照樣用方言，一則沒有說普通話的氛圍，二則不足以讓學(xué)生重視，難以提高。
2.教師自身的普通話水平的影響近五六年來，由于教育人事制度改革，許多農(nóng)村學(xué)校沒有新分配的教師，而絕大多數(shù)教師的年齡在三十五歲以上。這些教師在讀書時(shí)大多沒有經(jīng)過專業(yè)的普通話訓(xùn)練，畢業(yè)時(shí)僅發(fā)了普通話合格證，沒有經(jīng)過普通話等級考試，畢業(yè)后又沒有堅(jiān)持說普通話。一旦上級要求時(shí)，也就是變了個(gè)腔調(diào)而已，這樣又怎能提高學(xué)生的普通話水平呢？
3.學(xué)生自身因數(shù)的影響有些學(xué)生，膽子小，害怕當(dāng)眾說話，再加上從未說過普通話，因而當(dāng)突然要求說普通話時(shí)，他總是開不了口，這樣開不了口就永遠(yuǎn)開不了口。
4.學(xué)校班級活動少的影響有些學(xué)校，片面追求升學(xué)率，加大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，犧牲學(xué)生的休息時(shí)間，很少開展一些有益的課外活動，他們認(rèn)為這些活動的開展，耽誤了時(shí)間，嚴(yán)重影響教學(xué)的正常秩序，學(xué)生的普通話水平未能得到鍛煉。
二、采取的措施
1.教師的示范作用作為新時(shí)期的教師，能說一口流利的普通話是基本要求。教師用普通話教學(xué)就會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，要把這種“潤物”之功長期堅(jiān)持下去。筆者自參加工作以來，不管任教哪一學(xué)科都是用普通話教學(xué)，就連值周對學(xué)生訓(xùn)話，也是用普通話，同時(shí)我對學(xué)生的要求也很嚴(yán)。對于那些平常膽小，不愿開口的學(xué)生，我總是很有耐心地引導(dǎo)他們，首先要讓他們開口說話，說一個(gè)詞語，慢慢地，幾個(gè)詞語，邁出了第一步就好辦了，然后要求他們在上每節(jié)課，一定要注意老師的發(fā)音，對比自己的發(fā)音，區(qū)別在哪里，同時(shí)要求他們在早自習(xí)時(shí)放聲朗讀，以便及時(shí)的糾正發(fā)音的不足。因此，我班學(xué)生的普通話水平都比較高。當(dāng)然，也需要老師們的不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)，努力提高自己的普通話水平。
2.形式多樣的訓(xùn)練①提高學(xué)生的普通話水平，還可以采用其他形式的訓(xùn)練。如課堂上要求學(xué)生用普通話回答問題，就可以及時(shí)糾正回答問題時(shí)的錯別字。②開展演講賽、辯論會、朗讀比賽等活動促進(jìn)普通話水平的提高。如演講是一個(gè)人講，眾人聽，演講者的發(fā)音準(zhǔn)確與否，將直接關(guān)系到聽眾的理解是否正確。辯論會、朗讀比賽等，若使用方言或帶有嚴(yán)重方言口音的普通話，會大大影響其效果。而學(xué)生為了使自己的演講水平、朗讀水平提高，不得不去認(rèn)真注意自己的發(fā)音，就會大大提高學(xué)生的普通話水平。
3.要激發(fā)學(xué)生說普通話的興趣夸美紐斯說過：“燃起學(xué)生的渴望和學(xué)習(xí)熱情”，是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。針對學(xué)生對說普通話缺乏較高認(rèn)識的問題，我們可以采取以下方法：①讓學(xué)生認(rèn)識到普通話對自己今后走向社會的重要意義。②認(rèn)識到說普通話能規(guī)范自己的言行，能加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力。③認(rèn)識到標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話能給人以美的享受。
做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動中去，推進(jìn)我校素質(zhì)教育進(jìn)程。
每年的“推普周”活動，我校都本著求真務(wù)實(shí)的精神，以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實(shí)處，推動了學(xué)校語言文字工作的順利開展。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
首先上一周的行政會討論并通過了關(guān)于本次活動的方案，學(xué)校派教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)此事，顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對語言文字高度的重視。校長親自做了語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。
2.制定具體的活動實(shí)施方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。
在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設(shè)計(jì)推普周專題櫥窗。特別是在學(xué)校大門上方懸掛了“面向現(xiàn)代化，推廣普通話”大型橫幅標(biāo)語，渲染了推普氣氛，擴(kuò)大了推普宣傳的影響。
學(xué)校廣播站也在推普周內(nèi)進(jìn)行每天十分鐘的“推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力”的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，教師、學(xué)生采訪，播發(fā)與推普周有關(guān)的信息和知識等。
在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學(xué)校都進(jìn)行“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動安排
3.開展形式多樣的推普活動
（1）進(jìn)行“說普通話從我做起”版報(bào)設(shè)計(jì)比賽
我校教務(wù)科和校團(tuán)總支組織全校各班進(jìn)行“說普通話從我做起”板報(bào)設(shè)計(jì)比賽。學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)評比，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和講好普通話的積極性。
（2）舉行“說普通話從我做起”主題班會
利用推普周周一下午的班會時(shí)間，學(xué)校以班級為單位舉行“說普通話從我做起”主題班會，學(xué)生們自編自演了推普節(jié)目，將推普活動推向。
（3） 開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。
1、進(jìn)行普通話校本培訓(xùn)。利用周四下午兩節(jié)課后教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展普通話培訓(xùn)，我校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對全體教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話水平日益提高。
2、全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學(xué)生做出表率，帶動全校推普活動的開展。
3、開展校園內(nèi)人人講普通話活動。要求學(xué)生從早晨進(jìn)入校門開始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
4、開展教師普通話比賽，以此促進(jìn)教師自覺練習(xí)普通話，提高普通話水平。
5、結(jié)合學(xué)校一年一度的讀書節(jié)活動，在學(xué)生中開展普通話比賽。在全校范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
（3）、開展綜合性學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。
1、我校將普通話課程納入專門的課堂教學(xué)，新生從入學(xué)時(shí)就系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和使用普通話。
2、教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項(xiàng)目之一。
3、教師上課必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。
現(xiàn)代素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是言語能力。在語音教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以形式多樣的口語訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并把他當(dāng)作深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施來抓。
人們常說，“教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水” ，這就對教師提出了很高的要求?！皬?qiáng)將手下無弱兵”，要在語音教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的言語能力，首要的得提高教師自己的語言素養(yǎng)。正像呂叔湘先生感慨言之“說千道萬，教師水平是關(guān)鍵?！彼詽h語教師除了必須具有扎實(shí)的語言專業(yè)理論知識，廣泛的智力興趣，機(jī)敏的思維反應(yīng)能力外，還得具有較高的語言素養(yǎng)。貫穿于語言教學(xué)全過程的語音教學(xué)，就對語言教師的語言素養(yǎng)具有下面一些特殊要求。
一、教師要熟悉漢語拼音方案，具有流利的普通話聽說能力
1978年8月26日，中華人民共和國教育部在《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校普通話和漢語拼音教學(xué)的通知》中指出：“學(xué)校是普及普通話和推行漢語拼音的重要基地，廣大師生是普及普通話和推行漢語拼音的重要力量。”“學(xué)會普通話和掌握漢語拼音是教師的一項(xiàng)基本功。”這個(gè)指令性文件，要求語言教師把普通話提高到責(zé)任和義務(wù)的高度來認(rèn)識，以普通話作為職業(yè)語言，在學(xué)好普通話理論知識、練好說普通話基本能力和教會教好學(xué)生說普通話上下功夫，成為自覺的推廣普通話的排頭兵。
凡有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師都深知，普通話用于講課、交談與演講，傳情達(dá)意，富有韻味，悅耳愉心，效果必然顯著，尤其在訓(xùn)練學(xué)生語感的敏銳度和觸發(fā)思維的精確度方面，成效顯著。況且，中文專業(yè)的教材基本是用普通話寫的，如果不教學(xué)生使用普通話，語言能力的獲得便失去了一個(gè)根本憑借。
那么，怎么去掌握說普通話的知識和技能呢？
首先，要熟諳有關(guān)推廣普通話的知識。這就是要求漢語教師熟練而準(zhǔn)確地掌握漢語拼音方案，學(xué)習(xí)有關(guān)語音基本知識的專著，對語音的性質(zhì)、語音的組成、語音符號、聲韻母的分類、音節(jié)拼合、語流音變，以及發(fā)音、聲調(diào)、音位等都有確切的了解。
其次，要掌握說普通話的技能。語言教師要運(yùn)用有效的方法學(xué)會北京語音，在實(shí)踐中逐漸達(dá)到準(zhǔn)確而熟練；還要講用詞的規(guī)范化，杜絕使用非普通話的方言詞語，自覺地辨明每一個(gè)詞的意義；還要學(xué)習(xí)切合漢語實(shí)踐的語法知識，掌握語法的標(biāo)準(zhǔn)；平日注意正音和朗讀練習(xí)，做到按義定音，讀出變音。
再次，還要具有一定的現(xiàn)代語音學(xué)、傳統(tǒng)音韻學(xué)和漢語方言學(xué)知識，對學(xué)生予以針對性強(qiáng)、準(zhǔn)確有效的方音辨正指導(dǎo)。
二、注意培養(yǎng)自己對語言的感受能力
無論在教學(xué)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)，語言教師都得借助于豐富而細(xì)膩的語言感受力進(jìn)行工作。在鉆研教材時(shí)，語感幫助教師迅速地抓住教材的精要，從而確定“精講”的內(nèi)容與方法；在課堂教學(xué)中語感幫助教師及時(shí)覺察學(xué)生語言活動是否發(fā)音規(guī)范、表達(dá)簡練、思維清晰。在批改作業(yè)、點(diǎn)評口語表達(dá)的時(shí)候，教師的語感更是提高批評質(zhì)量與效率的關(guān)鍵。
同時(shí)，為適應(yīng)時(shí)代對語言教學(xué)的新的要求，語言教師要專精而博識，一能而多才用；還要把活躍自己的思維，提高觀察、感受、理解的能力，同提高語言教學(xué)效率聯(lián)系起來。強(qiáng)烈的語言感受力，是語言教師的智力反映最集中的表現(xiàn)。
因此，有經(jīng)驗(yàn)的語言教師十分重視對自己語感的要求和對學(xué)生語感的訓(xùn)練。
語言教師的語感培養(yǎng)，也得益于語音教學(xué)實(shí)踐，關(guān)鍵是要求學(xué)生做到的，教師自己得身先士卒，作出表率。日常養(yǎng)成用普通話進(jìn)行交際的習(xí)慣，普通話不僅僅是課堂語言，還是生活語言，更是對方言區(qū)教師敢“說”的考驗(yàn)。
在教學(xué)雙邊過程中，教師善導(dǎo)，能夠有效地組織學(xué)生去讀，訓(xùn)練學(xué)生通過美讀培養(yǎng)語感，譬如，給下面這句話——“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”讓學(xué)生先按要求設(shè)計(jì)出較為恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)處理方案，然后讀出其高昂激越的氣勢來。與此同時(shí)，教學(xué)相長，教師自身的語感能力也得到了加強(qiáng)?！∪?、漢語教師還得培養(yǎng)自己善說的能力
教師要培養(yǎng)自己善說，才能貫穿教學(xué)內(nèi)容，突出教師的主導(dǎo)地位。其課堂教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)具有師范性，漢語教師應(yīng)在各科教師教學(xué)語言的共性（教育性、啟發(fā)性、科學(xué)性、反饋性）中體現(xiàn)個(gè)性，這就要求語言教師的教學(xué)語言有個(gè)音質(zhì)、音量、音速、音色的問題，不研究或不下力氣提高課堂語言的素質(zhì)，也會影響教學(xué)效果。
一般地說，音量應(yīng)以全班學(xué)生都能聽得清晰入耳為準(zhǔn)，過高過底、過強(qiáng)過弱都會引起學(xué)生不適之感，以致破壞了學(xué)生情緒。音速應(yīng)以中速為宜，有些內(nèi)容學(xué)生要做筆記，有些內(nèi)容要給學(xué)生留有思索余地，傾盆大雨式的語言，會使學(xué)生承受不了，而更壺滴漏式的語言，會使學(xué)生“吃不飽”。起始階段的語言，宜新穎、有趣、簡明，并舒緩徐進(jìn)；分析階段的語言，宜準(zhǔn)確、深邃、犀利且波瀾伏揚(yáng)；課堂的語言，宜情采飛溢且漸趨緊亢；結(jié)束階段的語言，宜概括穩(wěn)重且微昂穩(wěn)收。這樣以音質(zhì)激發(fā)入耳的興趣，以音量撥動學(xué)生的心弦，以音速牽動學(xué)生的思緒，以音色烘染課堂氣氛，把課堂教學(xué)搞得深刻形象、生動引人。
教師磨練講話能力，與學(xué)普通話的方法一樣：一聽二讀三練。博采眾長，以活人的話為泉源。魯迅在《門外文談》中所談的“乘涼聽故事”也是學(xué)習(xí)講話的好機(jī)會。嚴(yán)濟(jì)慈先生說過：教書類于演戲。這個(gè)比喻告訴教師，一定要用自己的語言把書里的東西精要地表達(dá)出來，有發(fā)揮、有刪節(jié)、有聲色、有含蓄，學(xué)生能從你的語言、姿態(tài)、眼神的變化中領(lǐng)會此中真意。這樣的講話，不僅對學(xué)生起到示范作用，而且也加深了學(xué)生對教材的理解。
四、指導(dǎo)學(xué)生說話的能力
語文教育家葉圣陶先生說：“教師當(dāng)然需教，而尤宜致力于‘導(dǎo)’。導(dǎo)者，多方設(shè)想……”。
語音教學(xué)中也滲透著對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，因此，語言教師不僅自己具有善說的能力，還要具有善于導(dǎo)說的能力。
（一）堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生說話的原則
1. 語音知識與語言文字規(guī)范化的實(shí)踐相結(jié)合；2. 說與聽、讀、寫相結(jié)合。做到“聽中學(xué)說，讀中練說，寫中促說”，有效地提高說話能力；3. 口頭表達(dá)與思維訓(xùn)練相結(jié)合；4. 明確要求與教師師范相結(jié)合。
（二）掌握訓(xùn)練學(xué)生言語能力的方法
全面推廣普通話學(xué)校的工作總結(jié)
我園一直把語言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動中去.
根據(jù)市教科局關(guān)于開展第x屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知精神，我校于20xx年x月x日至x日，開展了普通話宣傳周活動，并取得了一定的成效。
“推普周”活動工作情況總結(jié)如下：
一、做好了宣傳工作
1、X月XX日的國旗下講話，園長進(jìn)行了“推廣普通話,共筑中國夢”的號召，在會上強(qiáng)調(diào)教師必須說普通話，并帶動幼兒說普通話，要求大家任何時(shí)候任何地方都說普通話，從而帶動全社會都參與說普通話。
2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國夢”的宣傳板報(bào)，激發(fā)了全校師生正確運(yùn)用祖國語言文字的熱情。
3、每間教室前面都張貼了推普口號“請講普通話，請用規(guī)范字”的宣傳牌，促使師生說好普通話,寫好規(guī)范字。
二、開展形式多樣的推普活動
1、舉行“說普通話從我做起”主題班會
x月xx日至xx日推普工作周，各班開展一次“說普通話從我做起”主題活動。小班組織幼兒練讀兒歌、詩歌；中班組織幼兒開展說繞口令比賽；大班進(jìn)行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動，都不同程度地推動了普通話的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
2、進(jìn)行普通話園本培訓(xùn)。利用周一教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展普通話培訓(xùn)，請來了涼山州電視臺徐坤老師來園對全體教師進(jìn)行“如何說好普通話”的培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話水平日益提高。
3、開展園內(nèi)人人講普通話活動。要求大家從早晨進(jìn)入校門開始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動全園推普活動的開展。使用普通話，說好普通話已經(jīng)成為園里約定俗成的習(xí)慣。
4、利用“教師節(jié)”活動，開展了“用普通話講述中國夢”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動，以此促進(jìn)教師自覺練習(xí)普通話，提高普通話水平。
5、結(jié)合我園課題《幼兒早期閱讀》的開展，提高孩子的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
三、開展綜合性學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。
1、教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項(xiàng)目之一。
2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。
3、幼兒園推普小組組織開展“啄木鳥在行動”系列活動，啄木鳥小組在園內(nèi)進(jìn)行明察暗訪，督促文字規(guī)范。對園內(nèi)的用語用字進(jìn)行監(jiān)督，并作相關(guān)反饋記錄，開展自查自糾活動。
4、認(rèn)真做好文字信息處理?？萍及l(fā)展把我們帶入信息時(shí)代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過程中也會產(chǎn)生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔(dān)任門診醫(yī)生查找錯別字。二查是業(yè)務(wù)園長擔(dān)任復(fù)診醫(yī)生，查找老師備課中出現(xiàn)的問題。三查是資料員擔(dān)當(dāng)主刀醫(yī)生，做到對有錯別字的資料加以修正。
四、小結(jié)反饋
本次活動獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強(qiáng)化和提高。“用普通話講述中國夢，用規(guī)范字書寫中國夢”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動將繼續(xù)延續(xù)，共筑語言文字中國夢。
全面推廣普通話學(xué)校的工作總結(jié)
為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語言，廣州市第一一七中學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展了形式多樣的活動，精心安排，周密部署，認(rèn)真實(shí)施。現(xiàn)將學(xué)校推普工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確意義
我校把學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》作為其中一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織全體師生充分認(rèn)識推普的重要意義，自覺把語言文字規(guī)范化要求作為辦學(xué)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)校語言文字工作整體水平。
二、創(chuàng)新宣傳手段，實(shí)際效果突出
(1)我校在教學(xué)樓顯眼處布置宣傳陣地，設(shè)立宣傳標(biāo)語，形成推廣普通話、促進(jìn)語言文字規(guī)范化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果。
(2)以班為單位，召開推普主體班會，并出一期以推普為主題的板報(bào)，形成推普氛圍。
三、開展系列活動，豐富推普形式
1.教師活動
(1)開展專項(xiàng)訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合的活動。根據(jù)本年級實(shí)際情況，不固定時(shí)間，組織開展好教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。
(2)全體教師上課時(shí)必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。教師要為學(xué)生做出表率，從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語中說標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范字的意識增強(qiáng)。
(3)鼓勵我校教師積極參加普通話水平測試培訓(xùn)工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。
(4)為促進(jìn)教師們的基本功水平的提高，學(xué)校教研室組織開展教師基本功訓(xùn)練(粉筆字、鋼筆字)，書寫內(nèi)容為經(jīng)典詩文。讓每一位教師在原有基礎(chǔ)上提升自己的專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展。
2.學(xué)生活動
(1)組織學(xué)生開展查找錯字、不規(guī)范字的社會實(shí)踐活動，同時(shí)向周圍居民進(jìn)行宣傳推講普通話的重要性，強(qiáng)化用語用字的規(guī)范化意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，豐富推普內(nèi)容。
(2)舉行以推廣普通話為主題的演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高學(xué)生講好普通話的意識。
幼兒園語言文字工作計(jì)劃1
一、提高思想認(rèn)識，保證目標(biāo)順利實(shí)施
漢語是世界上使用人口最多的一種語言，隨著中國國際地位的日益提高，漢語在國際交往中的工具地位越來越重，因此，要求我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。在工作中不斷規(guī)范語言、文字、讓普通話成為教師職業(yè)語言，讓普通話在幼兒園得以順利實(shí)施。
二、積極探索、學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)
1、教師作為教育群體中的一員，其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多，善于模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此，我們要面向全體幼兒，推廣普通話、從小抓起。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達(dá)。
2、說好普通話，首先要多模仿、多聽、多說、扎實(shí)的掌握普通話的基礎(chǔ)知識；其次要做到多讀、多記、為了使我國普通話水平得以提高，要求教師：
（一）、根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，有目的的制定出本班的推普計(jì)劃。
（二）、多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。
（三）、舉行“做個(gè)文明人，規(guī)范漢字”等活動，提高教師推廣普通話的積極性。
三、做好宣傳工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
我們應(yīng)深刻認(rèn)識到，幼兒教育必須家、園、社區(qū)三方面配合，同向、同步形成合力、才能達(dá)到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼兒園，要讓家長參與到當(dāng)中，這就要求教師及時(shí)向家長宣傳有關(guān)普通話的知識、與家長聯(lián)系、交談時(shí)都要使用普通話，讓家長了解到普通話的重要性，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境配合教師的推廣工作。
總之，一分耕耘、一分收獲，我們堅(jiān)持不懈講普通話工作做好，為孩子的未來奠定基礎(chǔ)。
幼兒園語言文字工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
以貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》為核心，市、區(qū)語言文字工作精神為指導(dǎo)，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的，扎實(shí)做好我校語言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進(jìn)一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。
二、目標(biāo)要求：
做好學(xué)校普通話推廣工作;做好漢字規(guī)范化推廣工作;抓好學(xué)生語言文字基本功訓(xùn)練;抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理;爭創(chuàng)全區(qū)“語言文字規(guī)范化示范校”。
三、具體措施：
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。
建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)校語言文字工作。
1、成立以校長龐紅專為組長，副校長劉靜河、婁建亞為副組長，龐國志為語言文字工作專干的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作;
2、學(xué)校語言文字專員(推普員)根據(jù)上級要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的宣傳、開展、落實(shí)，妥善處理學(xué)校語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問題;
3、語文教研組組長要根據(jù)學(xué)校工作安排負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊(duì)伍語言文字的培訓(xùn)及檢查;
4、各班語文教師和班級推普員負(fù)責(zé)班級全體學(xué)生的語言文字的培訓(xùn)與檢查;
(二)制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊。
1、健全學(xué)校語言文字工作制度。學(xué)校每學(xué)期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學(xué)校工作計(jì)劃并加以實(shí)施。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對學(xué)校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對學(xué)校用語用字進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結(jié)表彰制度。
2、將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校管理常規(guī)。
(1)將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神禮貌建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)的重要資料;將教學(xué)用語用字規(guī)范納入學(xué)校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話。
(2)在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化;將普通話和規(guī)范字使用本事納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評優(yōu)評先等的基本資料和條件。
(3)結(jié)合學(xué)校“推門聽課”活動，開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化調(diào)查。并納入學(xué)期教師質(zhì)量考評中。
(4)進(jìn)取落實(shí)，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達(dá)二級乙等，語文、英語教師到達(dá)二級甲等水平;將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用本事納入學(xué)生管理要求，要求學(xué)生“在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字”并檢查落實(shí)，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合本事等納入各類學(xué)生評優(yōu)評先活動的基本條件。
(三)加大宣傳力度，營造良好氛圍。
1、學(xué)校內(nèi)大力加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在學(xué)校內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄;在學(xué)校廣播、班級黑板上進(jìn)行專題宣傳;在各班級開展“推普”手抄報(bào)評比活動，增強(qiáng)規(guī)范意識。
2、滲透到德育和社會實(shí)踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進(jìn)行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí);在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。
3、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生聽說讀寫本事的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不一樣年級段制定相應(yīng)的貼合學(xué)生實(shí)際的語言文字本事培訓(xùn)要求，在語文課堂教學(xué)中，對聽說讀寫本事的訓(xùn)練常規(guī)化。學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際開展了“經(jīng)典誦讀”活動，取得了很好的效果。
4、將語言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵各學(xué)科教師通力合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)本事、閱讀本事、寫作本事等方面進(jìn)取探討，提升學(xué)生的語言文字本事。教導(dǎo)處定時(shí)對教育教學(xué)資料進(jìn)行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進(jìn)行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學(xué)反思等化環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用本事。
(四)以活動促師生對語言文字運(yùn)用本事的提高
(1)根據(jù)上級有關(guān)部門精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，制定詳細(xì)地的活動方案;
(2)進(jìn)取開展語言規(guī)范化的行動，各中隊(duì)組織各班同學(xué)互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查學(xué)校內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學(xué)生擔(dān)任小小推普員，向自我的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進(jìn)社會。
(3)在教師隊(duì)伍中開展“普通話成為了我的職業(yè)驕傲”為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實(shí)踐活動，以提高每位教師的普通話水平。
(4)邀請有關(guān)語言文字的專家到校對教師進(jìn)行語言文字培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，對教師的普通話水平進(jìn)行測試打分，以切實(shí)提高教師的語言文字水平。
(5)抓好落實(shí)“三結(jié)合”。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字，每學(xué)期針對教師進(jìn)行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。
(6)粉筆字在學(xué)校堅(jiān)持進(jìn)行“認(rèn)真做人，天天練字”，教師可摘錄名言警句或者結(jié)合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在學(xué)校里。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)一支工作本事強(qiáng)，有職責(zé)心的學(xué)生推普員隊(duì)伍，異常是對低年級學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員，起示范與督促作用。
幼兒園語言文字工作計(jì)劃3
語言文字工作是幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，為了繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)語言文字工作，提高師生的語言文字素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特對20xx年語言文字工作做如下安排：
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規(guī)范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語言文字意識。
二、工作要求：
1、嚴(yán)格按《創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校（園）監(jiān)督監(jiān)測及督促整改制度》開展各項(xiàng)工作，做到每項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)實(shí)施有專人檢查落實(shí)。
2、組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高語言文字規(guī)范的意識。
3、將語言文字規(guī)范使用，普通話達(dá)標(biāo)與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。
4、加強(qiáng)教師語言文字規(guī)范的應(yīng)用能力，運(yùn)用規(guī)范文字制定各種計(jì)劃、總結(jié)，運(yùn)用規(guī)范普通話進(jìn)行教學(xué)。
5、教學(xué)要重視培養(yǎng)幼兒的聽說能力。
6、創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內(nèi)使用和公布的文字都要規(guī)范。
7、普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育要做到經(jīng)?；⑷谌胄@文化建設(shè)中，做到形式多樣，內(nèi)容豐富。
三、具體工作：
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升語言文字規(guī)范使用意識
開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。
（二）開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。
1、美化幼兒園環(huán)境，張貼推普的宣傳口號，形成統(tǒng)一的校園文化氛圍。
2、充分發(fā)揮班級家園欄的'功能，做好推普宣傳。
3、以本備課組為單位，開展“說、上、評”比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。
4、開展新教師語言教學(xué)實(shí)踐課觀摩，進(jìn)一步督促新教師語言文字的規(guī)范化。
5、對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：如班級計(jì)劃、一周教育教學(xué)計(jì)劃、區(qū)域活動計(jì)劃、主題活動計(jì)劃、領(lǐng)域活動計(jì)劃、游戲活動計(jì)劃、幼兒成長冊等資料的檢查。
在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功方面要注意做到以下幾點(diǎn)：
一、 常說普通話
普通話是指以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的話。學(xué)生從小就要學(xué)說普通話，教師要以身作則、率先垂范。如果老師特別是語文老師的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，則會以訛傳訛、貽害無窮。學(xué)生自小把語音讀錯，形成讀音習(xí)慣，則不容易改變和糾正。要力求做到在口頭語言交流時(shí)用普通話，在上課時(shí)師生都說普通話，那么形成說普通話的語言環(huán)境，人人都說普通話，則會為普通話的普及起到極大的推動作用。
二、 選擇閱讀經(jīng)典名著
如今讀物紛繁復(fù)雜，閱讀途徑也多種多樣。我們提倡要精選那些能啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，涵養(yǎng)學(xué)生性情的經(jīng)典名著來讀。如《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》、《莊子》等諸子百家的著作，還有唐詩宋詞及"四大名著"等，還可選擇近現(xiàn)代的散文精品來讀。如果原著讀起來有難度，也可選擇注釋本?？傊荒芤垣C奇和好玩為標(biāo)準(zhǔn)，而要以蘊(yùn)藉和品位為旨?xì)w。針對我校閱覽室和圖書館的利用率低，學(xué)生課外閱讀量少的現(xiàn)狀，我要求自己所代的兩班學(xué)生每人買一本課外書，每班按組分別購買中國古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)類的書籍，買到后進(jìn)行登記，然后在教室里列表張貼。學(xué)生自己買的課外書讀完以后參照張貼的表格再和同班同學(xué)和兄弟班級的同學(xué)交換閱讀，此謂各取所需，取長補(bǔ)短，走出去引進(jìn)來，只要把此工作落到實(shí)處，假以時(shí)日，對豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，積累學(xué)生的寫作素材，拓寬學(xué)生的寫作思路會有巨大的作用。
三、 常練字
古人特別講究練字，古代的文豪乃至達(dá)官貴人也多是書法名家。當(dāng)今的學(xué)生絕大多數(shù)沒有練字的習(xí)慣，信筆寫來，隨意性很強(qiáng)。造成這種現(xiàn)象的原因與語文標(biāo)準(zhǔn)化考試和生活中電腦以及手機(jī)的廣泛運(yùn)用有關(guān)。雖然電腦已很普及，但電腦不能完全取代書寫。
再說，如今又實(shí)行高考網(wǎng)上閱卷，網(wǎng)上閱卷對卷面的美觀、整潔、規(guī)范都有較高要求。針對目前相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生漢字書寫不佳的現(xiàn)狀，我們發(fā)揮教師集體的力量，在各班分別選出一定數(shù)量書寫極差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，要求他們買上字帖天天用一部分時(shí)間來練字，把所寫的字作為必交的作業(yè)由老師評比打分，對進(jìn)步快的同學(xué)給予獎勵，激發(fā)學(xué)生練字的興趣和積極性，通過練習(xí)，在高考的時(shí)候若能寫或剛勁有力，或溫婉雋秀的一筆好字，就一定會獲得閱卷老師的親睞，獲得那難得的幾分情緒分和卷面分。既然練字有莫大的好處，為什么不把練字作為一項(xiàng)很切要的工作來做呢？
四．常練字
雖說"讀書破萬卷，下筆如有神"但如果光讀不寫，就會眼高手低，品評別人作品尚可，自己寫作猶難。當(dāng)今大部分學(xué)生都以寫作文為難事，很大程度上是由于平時(shí)練的少，有畏難情緒。如果學(xué)生能養(yǎng)成勤練筆的習(xí)慣，每天寫一點(diǎn)東西（日記，隨筆均可），那么筆耕不輟，寫作的水平自然會得到提高。要知道，作文是寫出來的，不是教出來的。魯迅先生也說過，如果寫作有訣竅的話，他首先教給自己的兒子?？梢?，光有寫作理論，不去進(jìn)行寫作實(shí)踐是很難有名篇巨著出現(xiàn)，不可能有精品佳作誕生的。
五、常記筆記
俗話說"強(qiáng)記心不如爛筆頭"，學(xué)生平時(shí)常記筆記，筆記內(nèi)容包括預(yù)習(xí)筆記、名句摘抄、課堂筆記、錯題改錯、經(jīng)典試題等。我要求學(xué)生天天記筆記，抽查收交學(xué)生的筆記，針對具體情況加上恰當(dāng)?shù)呐Z，以鼓勵為主，激勵學(xué)生。只要把這一工作落到實(shí)處，我想一定會見效不小，收益頗豐的。
六．勤查工具書
針對學(xué)生基本功低下的現(xiàn)狀，我要求學(xué)生必須購買《語文基礎(chǔ)知識手冊》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》和《中華成語辭海》等工具書。學(xué)生平時(shí)常查常記，養(yǎng)成習(xí)慣，不斷積累 ，聚沙成塔，集腋成裘，就能夠打造厚實(shí)的語言功底，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)英語的學(xué)習(xí)甚至理科學(xué)科的學(xué)習(xí)和工具書的利用也有不解之緣。我相信，只要勤查工具書，有效的利用工具書，一定會對學(xué)有裨益。學(xué)生也將受益無窮，一定會感受到成功的喜悅，品嘗到甘美的珍饈。
七．訂閱報(bào)刊
要提高語文素養(yǎng)，海量的閱讀是必要的，可是大部分學(xué)生除了課本外，就再也沒有什么閱讀材料了，雖然有的學(xué)生也買了一兩本課外書，但還是不能滿足學(xué)生的閱讀需要，難以應(yīng)對語文考試對學(xué)生課外閱讀量的要求，所以基于這種情況，我要求訂閱適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊，如《語文報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《考試報(bào)》《當(dāng)代中學(xué)生報(bào)》和《讀者》、《名作欣賞》《美文》等，讓學(xué)生在文學(xué)的長廊里徜徉，在知識的海洋里遨游。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，此種做法不僅深得歡迎而且效果甚好。
八、背誦名句名篇
