時間：2023-06-22 09:13:39
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【關(guān)鍵詞】 醫(yī)藥生物技術(shù)研究所；成果轉(zhuǎn)化；情況分析
我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率不到10%[2]，而醫(yī)藥科技成果的轉(zhuǎn)化率不足8%[3]。醫(yī)學(xué)院校是醫(yī)學(xué)科技成果產(chǎn)生的主體。因此，對醫(yī)學(xué)院?？萍汲晒D(zhuǎn)化中存在的問題進行探討和研究，并尋求新的思路和對策，促進這些來之不易的科技成果及時地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，對推動科技、經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展，都具有十分重要的意義。
1 科技成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀和存在問題
醫(yī)藥研發(fā)具有周期長、投入高、不確定因素多、淘汰率高等特點。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，研究領(lǐng)域相互滲透、學(xué)科間相互交叉已成為科學(xué)發(fā)展的潮流，而目前科研經(jīng)費籌集難、科研隊伍整合難、科研資源共享難仍在一定程度上制約著科技成果的進程，突出表現(xiàn)為如下幾點：
⑴成果本身的問題 研發(fā)的成果多停留在實驗室階段，成熟的不多，離中試擴大成為可上市產(chǎn)品還有一定距離。另外，成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的周期長、投入多，也在一定程度上影響了成果轉(zhuǎn)化。
⑵科研人員的觀念問題 科研人員選題時往往考慮的是能否發(fā)表文章，科研活動也以獲獎為終點，并不熱心于把成果做成產(chǎn)品，或把實驗室成果主動轉(zhuǎn)讓給外單位?？蒲衅赜诳茖W(xué)理論，沒有把科研作為產(chǎn)品開發(fā)的前沿。科研選題時不考慮市場需要，設(shè)計工藝路線也不顧生產(chǎn)的可行性，待成果出來后無法與生產(chǎn)銜接。
⑶缺乏資金 由于經(jīng)費不足，造成有些好項目得不到有力的及時的支持，或進展緩慢，或束之高閣。研發(fā)經(jīng)費投資渠道單一，僅僅依賴于企業(yè)自身的投資，缺乏風(fēng)險投資基金機制。
2 我所管理部門在科技成果轉(zhuǎn)化中的一些嘗試
⑴管理部門組織本所科研人員參加國內(nèi)外各種形式的博覽會、交易會、成果會 為了能更好的宣傳研究所的科研成果并將其推廣，以實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化，最終獲得很好的經(jīng)濟社會效益，在管理部門精心準(zhǔn)備了研究所科研成果的各種宣傳材料、參展樣品、制作科技成果展板的基礎(chǔ)上，組織科研人員參加國內(nèi)外各種形式的博覽會、交易會、成果會，這是最直接的宣傳形式。一方面，可以更好地將本所的科研成果介紹給參會企業(yè)，甚至可以當(dāng)場形成各種合作意向、簽訂協(xié)議以至合同；另一方面，可以使參會的本所科研人員開闊視野，了解市場需求，同時還可了解到企業(yè)急需攻克的技術(shù)難題，以便更好地開展今后的科研工作。
⑵管理部門組織研究所科研人員匯集科研項目，自己召開科研成果交流會，搭建科研交流平臺 研究所作為一個培養(yǎng)高級人才的科研機構(gòu)，在某一專業(yè)領(lǐng)域集中著大量的專家、教授，人才優(yōu)勢是無法比擬的，我所充分利用這天然的優(yōu)勢搭建科研交流平臺，邀請全國各地的制藥企業(yè)參會，為科研人員與企業(yè)之間搭建了一座橋梁?？萍?a href="http://www.tpyqcpj.com/haowen/41962.html" target="_blank">成果轉(zhuǎn)化是一項高風(fēng)險、高投入、高收益且周期長的活動，對企業(yè)來說，面對承擔(dān)高風(fēng)險的巨大壓力，往往對很多高新技術(shù)成果望而卻步。而這種面對面的交流方式，科研人員可以對其面臨的風(fēng)險，提供資料、信息，在科研和開發(fā)上進行講解和引導(dǎo)，讓企業(yè)做到心中有數(shù)。通過這種方式，我所已經(jīng)成功的與幾家企業(yè)簽訂了合同，管理部門的橋梁作用卓有成效。
3 管理部門在科技成果轉(zhuǎn)化中需要改善和加強的方面
研究所管理部門要加強本所科研成果資源的信息采集，注意收集企業(yè)的各種技術(shù)所需，指導(dǎo)科研人員以市場為導(dǎo)向，做好科研項目的選題和立項工作。同時，管理部門要以科技成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，鼓勵申報專利?？萍汲晒〉脤＠?，可以有效的保護知識產(chǎn)權(quán)，減少科技成果的流失，有利于科技成果的轉(zhuǎn)化。此外，管理部門建立科技成果數(shù)字化管理與推廣系統(tǒng)將會有效促進科技成果的推廣轉(zhuǎn)化、有效的發(fā)揮管理部門的導(dǎo)向作用，因為利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺，更能適應(yīng)市場的瞬息變化，更加符合市場經(jīng)濟規(guī)律[4]。實際上，管理部門進行的科技成果轉(zhuǎn)化過程是一種技術(shù)的交易過程，是一種特殊的商品買賣[5]?？萍汲晒D(zhuǎn)化從簽訂合同到履行完畢是一個較長的轉(zhuǎn)化過程，需要管理部門全程的控制、履行監(jiān)督義務(wù)，并切實保護知識產(chǎn)權(quán)，做好跟蹤服務(wù)。管理部門要對合同進行嚴(yán)格審查，促使雙方能夠認(rèn)真履行合同。它的責(zé)任不僅要對科研人員的研究成果進行管理，而且要在科研人員和企業(yè)單位之間進行充分的溝通，積極參與科技成果的商業(yè)化的各個環(huán)節(jié)。特別要注意的是管理部門不但要考慮到研究所的利益、科研人員的利益，也要切實的為企業(yè)著想，加強全方位的服務(wù)，達到三者利益的平衡點。
科技成果轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要通過不斷深化改革，大膽創(chuàng)新，調(diào)動各方面的積極性，在研究所管理部門的協(xié)同下逐步形成一條適合本所科技成果轉(zhuǎn)化的路子。在科技成果應(yīng)用推廣之后，做好后期的跟蹤服務(wù)工作，將成果產(chǎn)業(yè)化過程中的產(chǎn)品質(zhì)量以及企業(yè)提出的改進意見等反饋給科研人員，推動研發(fā)人員與企業(yè)的深度合作，加快成果轉(zhuǎn)化過程。
參考文獻
關(guān)鍵詞 藝術(shù)院校 科研成果轉(zhuǎn)化 教學(xué)實踐 管理
中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.07.008
Abstract With the development of the art education in Colleges and universities， the transformation of scientific research achievements in art colleges has become an important subject of higher education. In order to improve the initiative of scientific research and education in Colleges and universities， art institutions should be transformed into social practice in a timely manner in terms of personnel service， discipline construction， scientific research and development. In the whole process of education， the majority of educators should fully recognize the characteristics of scientific research， and further improve the ability of business management in art colleges. Based on the importance of Art Colleges' scientific research achievements， this paper in art colleges and scientific research achievements transformation of ideological value， development status， education strategy to explore， for the majority of educators learn diligently.
Key words art college； transformation of scientific research achievements； teaching practice； management
0 引言
隨著高校藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)院?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化成為當(dāng)前藝術(shù)院?？蒲薪逃囊粋€重要課題?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化能夠有效提高當(dāng)前生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，提升科技研發(fā)效益，因此具有重要的生產(chǎn)作用和價值含義。為了提高高?？蒲薪逃哪軇有裕囆g(shù)院校要針對人才服務(wù)、學(xué)科建設(shè)、科研發(fā)展等方面，及時將科研成果轉(zhuǎn)化在整體的教學(xué)實踐中。通過運用新工藝、新材料和新課題，逐步增加藝術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化的發(fā)展力度。將科研學(xué)術(shù)理論更好地指引現(xiàn)實生活，為本地區(qū)的經(jīng)濟、文化、科學(xué)等元素增加動力。同時，在整體教育流程上，廣大教育工作者要充分認(rèn)識到區(qū)域性教學(xué)實踐對地區(qū)的發(fā)展作用，以及對藝術(shù)專業(yè)的科研成效，進一步提高藝術(shù)院校的業(yè)務(wù)管理能力?；谒囆g(shù)院?？蒲修D(zhuǎn)化成果的重要性，筆者總結(jié)多年工作經(jīng)驗，力求建立一個人文意識和形態(tài)意識相互融合的創(chuàng)新領(lǐng)域。
1 藝術(shù)院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的價值內(nèi)涵
從總體上說，藝術(shù)院校的科技研究成果表現(xiàn)在方方面面，它包括文學(xué)藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)、音樂藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、民俗藝術(shù)等等。為了提高科學(xué)技術(shù)探究的推動力，廣大教育工作者要在藝術(shù)新能源、新材料、新發(fā)展上進行深入的探究，確保最終的教學(xué)探究成果能夠符合全市、全省乃至全國的設(shè)計發(fā)展領(lǐng)域。
同時，藝術(shù)教育科研成果作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著激勵教學(xué)工作、強化科研成果的多項任務(wù)，是藝術(shù)教學(xué)工作在理論和實際上的凝聚。從理論上說，通過專業(yè)論文、課題立項、教育成果等方面，能夠提升科研實力。從實踐上說，通過教育產(chǎn)業(yè)的構(gòu)建，能夠增進教育產(chǎn)品、實踐技藝、就業(yè)技能的提升，從而為藝術(shù)院校的教學(xué)服務(wù)奠定扎實的基礎(chǔ)。
2 藝術(shù)院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的發(fā)展現(xiàn)狀
從全國的發(fā)展趨勢上看，當(dāng)前教育內(nèi)容中，大部分藝術(shù)院?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化都存在著“孵化較低”的發(fā)展現(xiàn)狀。根據(jù)相關(guān)部門作出的統(tǒng)計，在全國高校教育科研范圍內(nèi)，科技成果轉(zhuǎn)化的效率尚未達到30%。其中，這些不同的教育理論服務(wù)、指導(dǎo)教育實踐將科研教學(xué)的轉(zhuǎn)化滲透在一線教學(xué)中。這也使藝術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化工作一度面臨著“挑戰(zhàn)與機遇”并存的局面，亟待相關(guān)教學(xué)工作者建立一個一線教學(xué)的發(fā)展體系，促使教育形式部門要不斷更新工作理念，使藝術(shù)院校教育工作呈現(xiàn)“多元化”發(fā)展的趨勢。
以四川省音樂學(xué)院為例，在2011～2013年的高校課程成果的轉(zhuǎn)換情況中，僅2013年，轉(zhuǎn)化成果為127.5萬，三年間成果轉(zhuǎn)化的總金額為219.5萬。截止到2013年12月，藝術(shù)科技成果的轉(zhuǎn)化總額達到了254%。其中，橫向科研經(jīng)費、縱向科研數(shù)目，均有所體現(xiàn)，但也呈現(xiàn)出師資投入緩慢、轉(zhuǎn)化經(jīng)濟效果較小的現(xiàn)狀?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化和服務(wù)都直接體現(xiàn)著藝術(shù)院校的發(fā)展問題。為了培養(yǎng)藝術(shù)院校學(xué)生的社會服務(wù)能力，廣大教育工作者要在學(xué)?？蒲薪?jīng)費上，采取有效的發(fā)展策略，及時將實際的教育成果轉(zhuǎn)化成為經(jīng)濟效果，從而進行學(xué)術(shù)創(chuàng)建、決策理論、藝術(shù)探究等人文特點的深化。
3 藝術(shù)院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化中的突出問題
在藝術(shù)院校教育活動中，科研系統(tǒng)的構(gòu)建和轉(zhuǎn)化具有鮮明的時間性、地域性和發(fā)展性。在基礎(chǔ)的教學(xué)實踐活動中，廣大教育科研人員要在藝術(shù)理論、人文實踐等方面進行探究，并針對教學(xué)成果轉(zhuǎn)化中存在問題，進行深入研討。
（1）藝術(shù)科研成果的轉(zhuǎn)化成果較為單一。隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，越來越多的人們提高了對精神文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)注度。這對于全國各大藝術(shù)科研高校來說，無疑具備了鮮明的發(fā)展優(yōu)勢。但是在當(dāng)前科研成果的轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)上看，即便是漢語言文學(xué)等熱門的人文學(xué)科，其教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化成果都未能達到10%。而藝術(shù)類專業(yè)屬于受專業(yè)限制的特長產(chǎn)業(yè)，所以在具體的轉(zhuǎn)化成果上，轉(zhuǎn)化效益更加低弱。例如，在四川省高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化上，橫向、縱向的重大項目（10萬以上）的統(tǒng)計信息基本為零。這也再次將藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提到了當(dāng)前高校學(xué)科教育的重要位置。
（2）對藝術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化的關(guān)注度較低。在2010年教育部頒布的《國家中、長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》中曾經(jīng)明確指出，未來高校教育工作要著重在高校“全能型”人才的培養(yǎng)、科研技術(shù)水平的提高、社會就業(yè)能力上進行重點幫扶。但目前，很多學(xué)校在具體的科研經(jīng)費投入、師資隊伍建設(shè)等問題上存在“表面化”。反觀當(dāng)下我國藝術(shù)效益的科研課題，不管從建立課題還是學(xué)術(shù)論文研討上，都存在一定的失衡。同時也反映出廣大教育工作者對藝術(shù)院?？蒲谐晒骄康年P(guān)注度較低，存在忽視教學(xué)成果研究的情況。
（3）藝術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化的覆蓋區(qū)域較大。從宏觀上說，藝術(shù)院校創(chuàng)設(shè)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)科研流程對設(shè)計產(chǎn)業(yè)來說具有重要的拉動意義。通過高等院校中音樂、藝術(shù)等相關(guān)專業(yè)的設(shè)計，能夠為本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)實體提供豐富的素材。但是，藝術(shù)院校的專業(yè)性較強，很難將藝術(shù)技能轉(zhuǎn)化為商業(yè)服務(wù)，難以把社會性和經(jīng)濟型有機結(jié)合在一起。特別是藝術(shù)院?？蒲谐晒€包括“三項產(chǎn)業(yè)”、“經(jīng)濟投資”、“高新技術(shù)”、“稅收政策”等不同的方面。覆蓋了教育教學(xué)、科學(xué)研討、社會就業(yè)、人文素養(yǎng)等不同領(lǐng)域，這也使各大藝術(shù)院校在整體轉(zhuǎn)化的過程中，面臨著一系列的難點問題，亟待相關(guān)工作者予以解決。
4強化藝術(shù)院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的若干策略
（1）直接作用于高校藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)。從客觀上說，高校就業(yè)問題一直是各個藝術(shù)院校的重點問題。在當(dāng)前各類藝術(shù)院校的生源組成上，他們都是經(jīng)過專業(yè)藝術(shù)課程培養(yǎng)的學(xué)生。以音樂學(xué)院為例，在藝術(shù)專業(yè)的生源上主要由兩個方面組成，一個是專業(yè)性較強的音樂學(xué)院附中及各音樂藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生。另一個是非專業(yè)性全日制高長班的學(xué)生。因此，很多音樂學(xué)院將院?？蒲兄苯幼饔糜诟咝Ｋ囆g(shù)類學(xué)生的就業(yè)，不斷夯實音樂教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)。這樣一來，在藝術(shù)院校教研成果的后期籌備上，藝術(shù)成果的轉(zhuǎn)化更加融合和順暢。
筆者總結(jié)自身經(jīng)驗，建議從以下幾點做起：首先，在藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)成果上，學(xué)院要始終重視對藝術(shù)實體產(chǎn)業(yè)的篩選。鼓勵教育工作者通過在學(xué)校內(nèi)部組織音樂傳播公司的方式，將教師的教育能力和學(xué)生本身的專業(yè)技能融合在一起。其次，學(xué)院要以組織交響樂團、籌備民族管弦樂團、數(shù)字音樂制作團隊為藝術(shù)載體，針對于當(dāng)前的市場就業(yè)趨勢，使高校學(xué)生盡早體驗藝術(shù)市場的經(jīng)濟特性。通過策劃專題舞蹈、舉行專題演講等方式，推薦學(xué)院師生作用在一起，建立更具科研價值的藝術(shù)課題。通過推介優(yōu)秀人才、承辦具有“學(xué)校品牌效益”的專場音樂賽事，使藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)成果得到更好的開發(fā)。同時，要將高校藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)成果結(jié)合在一起，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，推動藝術(shù)類學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)，更好地服務(wù)于我國的精神文明建設(shè)和發(fā)展。
（2）建立完善的藝術(shù)科研知識產(chǎn)權(quán)保保障。對于高校教育工作者來說，對知識產(chǎn)權(quán)的管理工作直接作用到高校科研成果的轉(zhuǎn)化。隨著知識體系的構(gòu)建，藝術(shù)學(xué)院首先要建立完善的知識產(chǎn)權(quán)保護，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)成果的管理意識，增強產(chǎn)權(quán)技能，提高科研管理人員的產(chǎn)權(quán)意識。高校管理者要同時明確科研管理機構(gòu)對課題負(fù)責(zé)人申請專利的建議和相關(guān)資料的審查，提高相關(guān)人員在教育成果保護中的具體職責(zé)。
特別是在單位或個人對外進行知識產(chǎn)權(quán)探究時，要在知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓上，簽訂具有法律效應(yīng)的科研技術(shù)合同，形成書面的文書預(yù)告，不斷明確知識產(chǎn)權(quán)的項目歸屬及知識管理審查流程，增加相應(yīng)的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)評估。一旦在科研成果的轉(zhuǎn)化上出現(xiàn)問題，要依據(jù)具體管理制度進行產(chǎn)權(quán)控制，防止產(chǎn)生較大的教育經(jīng)濟糾紛。針對人才流動所引起的產(chǎn)權(quán)糾紛，特別是在產(chǎn)權(quán)成果的歸屬上，要建立相應(yīng)的獎懲機構(gòu)。同時，還要高度重視人才的知識產(chǎn)權(quán)確立、研發(fā)，確保藝術(shù)科研對學(xué)院內(nèi)部知識產(chǎn)權(quán)的凝聚起到重要的作用。
（3）推動科研技術(shù)成果的良性循環(huán)。在藝術(shù)院校文化體系的構(gòu)建中，通過學(xué)院圖書館、文化藝術(shù)中心等公共文化設(shè)施的覆蓋，不僅能夠構(gòu)建了一個完善的城市發(fā)展環(huán)境，而且還能強化政府相關(guān)部門、社會就業(yè)機構(gòu)對教育項目的轉(zhuǎn)化。將多種文化藝術(shù)場所和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟營銷、社會發(fā)展有機結(jié)合在一起，從而推動科研成果的發(fā)展和轉(zhuǎn)化。例如，強化四川音樂學(xué)院和省內(nèi)各個文化藝術(shù)中心的交流，加快公共文化建設(shè)。將圖書館、文化館、美術(shù)館、群眾藝術(shù)館和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處聯(lián)接在一起。同時，藝術(shù)院校科研成果的轉(zhuǎn)化還需要強化藝術(shù)院校和政府相關(guān)機構(gòu)的聯(lián)合，共同促進藝術(shù)知識產(chǎn)權(quán)保護工作的發(fā)展。強力推進綜合文化設(shè)施的全覆蓋，為推進高校科研技術(shù)成果，提高藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
5總結(jié)
綜上所述，藝術(shù)院校教育科研成果的提高要建立在藝術(shù)探究的途徑上。在藝術(shù)院?？蒲薪虒W(xué)成果中，廣大科研工作者要不斷凝聚藝術(shù)院校的師資力量、組織專家學(xué)者集中探尋科研教學(xué)成果，并將其中蘊含的文化財富轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)財富、經(jīng)濟財富和科研財富，積極探究藝術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化形成一個高效、穩(wěn)健的發(fā)展渠道。
參考文獻
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關(guān)鍵詞 國家工程技術(shù)研究中心；科技成果轉(zhuǎn)化；公益
中圖分類號F32 文獻標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2012）72-0029-02
1 國家工程技術(shù)研究中心發(fā)展現(xiàn)狀
2011年1月總理在國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會上的講話中提出“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果只有轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷纳a(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)，才能推動經(jīng)濟發(fā)展方式的根本轉(zhuǎn)變。必須把促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，作為‘十二五’時期科技工作的一項重要任務(wù)。要深化科技體制改革，促進科技資源優(yōu)化配置和有效利用，推動科技與經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合[1]”。為探索科技與經(jīng)濟結(jié)合的新途徑，國家科學(xué)技術(shù)委員會于“八五”期間正式部署國家工程技術(shù)研究中心（Chinese National Engineering Research Center，縮寫CNERC）的建設(shè)。
國家工程技術(shù)研究中心（以下簡稱工程中心）是國家科技發(fā)展計劃的重要組成部分，是研究開發(fā)條件能力建設(shè)的重要內(nèi)容，是加強科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的催化劑，是促進科技成果產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的孵化器，是我國新興產(chǎn)業(yè)的崛起和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級改造的推動力，并在科研開發(fā)技術(shù)創(chuàng)新和形成產(chǎn)業(yè)基地等工作中發(fā)揮了重要作用。
截至2009年底，共組建工程中心232個，分布于農(nóng)業(yè)、能源、制造業(yè)、信息與通信、生物技術(shù)、材料、建設(shè)與環(huán)境保護、資源開發(fā)利用、輕紡、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域，遍及全國29個省、市、自治區(qū)，是行業(yè)科技成果的聚集地和行業(yè)工程化技術(shù)的擴散源。
截至2009年底，工程中心總資產(chǎn)達387.59億元，同比增長13.44%。其中：固定資產(chǎn)136.40億元，流動資產(chǎn)208.43億元，對外投資20.89億元，其它資產(chǎn)21.87億元。工程中心年末負(fù)債155.01億元，年末凈資產(chǎn)230.23億元[2]。
2 工程中心科技成果轉(zhuǎn)化過程中存在的問題
《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》中對科技成果轉(zhuǎn)化的定義是“為提高生產(chǎn)力水平而對科技研究與技術(shù)開發(fā)所產(chǎn)生的具有實用價值的科技成果所進行的后續(xù)試驗，開發(fā)，應(yīng)用，推廣，直至形成新的產(chǎn)品，新工藝，新材料，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)等活動”[3]?？萍汲晒挥修D(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力才能發(fā)揮其功能，促進行業(yè)或領(lǐng)域的發(fā)展。
在當(dāng)前全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的形勢下，各國之間經(jīng)濟的競爭主要依靠科技的發(fā)展，科技成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用的程度，逐漸成為衡量一個國家科技進步和經(jīng)濟實力的一個重要標(biāo)志，因此，如何使科技成果盡快地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力也已成為世界各國發(fā)展經(jīng)濟的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。目前來看，工程中心科技成果轉(zhuǎn)化方式及途徑主要有技術(shù)入股、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、工程承包和技術(shù)服務(wù)等。2009年國家工程技術(shù)研究中心年度報告中指出，2009年工程中心共轉(zhuǎn)化科技成果6206項，其中：以技術(shù)入股方式轉(zhuǎn)化67項，以技術(shù)轉(zhuǎn)讓方式轉(zhuǎn)化575項，以技術(shù)承包方式轉(zhuǎn)化605項，以技術(shù)服務(wù)方式轉(zhuǎn)化4 959項[2]。
2.1 工程中心公益與自身經(jīng)濟利益之間存在矛盾
工程中心組建的最初目的在于加強科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，帶動科技產(chǎn)業(yè)化，提高行業(yè)競爭力，促進新興產(chǎn)業(yè)的崛起和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級改造，形成我國科研開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化基地。由此可知工程中心主要是服務(wù)于國家與行業(yè)利益，以經(jīng)濟效益、行業(yè)效益和社會效益作為自己的優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)，具有很強的公益性。而依據(jù)研究中心的組建方案，其組建資金根據(jù)“三三三”原則，由三方面共同投資，即國家投入項目啟動經(jīng)費300萬元，地方政府、科學(xué)技術(shù)委員會配套投資300萬元，依托單位和研究中心自籌資金300萬元。此后，國家科學(xué)技術(shù)部分批對部分評估結(jié)果良好的研究中心實行優(yōu)化支持，而研究中心的再發(fā)展資金則由其自行解決[4]。這樣就導(dǎo)致工程中心的公益性（即服務(wù)于國家與行業(yè)利益）與自身發(fā)展所追求的經(jīng)濟利益存在矛盾。例如，在科技術(shù)轉(zhuǎn)讓于企業(yè)時，技術(shù)轉(zhuǎn)讓費用固然為工程中心帶來一定的經(jīng)濟利益，有利于其自身發(fā)展，但是，若部分企業(yè)將國有技術(shù)私有化則不利于行業(yè)發(fā)展；又或者在利潤較低或無利潤時，工程中心是否應(yīng)繼續(xù)承擔(dān)科研任務(wù)等。
2.2 科技成果轉(zhuǎn)化難以產(chǎn)業(yè)化
國家工程技術(shù)研究中心年度報告中指出，2009年工程中心共獲得科技成果2258項，同比增長12.17%。數(shù)據(jù)表明工程中心每年均取得大量的科技成果，可謂是碩果累累，但是由于工程中心的科研人員大多受傳統(tǒng)思想的影響，商品觀念和競爭意識淡薄，更多關(guān)注的科研理論的突破，較少關(guān)心技術(shù)實踐應(yīng)用過程中所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，從而導(dǎo)致研究內(nèi)容與生產(chǎn)實際和市場需求之間聯(lián)系不夠緊密，不能為社會經(jīng)濟發(fā)展解決急需的實際問題，新技術(shù)不能大規(guī)模進行推廣與應(yīng)用。而部分轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的技術(shù)，也僅僅是針對企業(yè)眼前問題，缺乏產(chǎn)品后續(xù)開發(fā)、應(yīng)用、推廣所需技術(shù)問題的考慮，不能滿足企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和技術(shù)循環(huán)的要求，因而難以將技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。簡言之，就是科研、轉(zhuǎn)化、推廣三者之間未能形成良好的協(xié)作機制。
文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2016）01-226-02
在當(dāng)前競爭環(huán)境變化和創(chuàng)新復(fù)雜化背景下，快速發(fā)展仍然是主旋律，科技成果轉(zhuǎn)化能帶來巨大的、潛在的經(jīng)濟效益與社會效益，但由于諸多原因，我國高校大部分科技成果卻被束之高閣，無法實現(xiàn)更深層次的開發(fā)和利用，嚴(yán)重制約了我國的原始創(chuàng)新能力。
2015年，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于深化體制機制改革加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》，明確要求“建立公開統(tǒng)一的國家科技管理平臺，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的科技宏觀決策機制”，目前，國家在促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化方面已經(jīng)建成了包括國家大學(xué)科技園、技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等在內(nèi)的多個支撐平臺，這種“平臺模式”有利于解決科技成果轉(zhuǎn)化的信息不對稱問題，但目前平臺管理效率不高，諸如多頭管理、供求不暢、資源配置不合理等相關(guān)問題仍然亟待解決。
本文將技術(shù)路線圖規(guī)劃方法引入高?？萍汲晒D(zhuǎn)化問題，試圖改進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的管理范式，以期為高校實施科技成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供規(guī)劃決策的新方法和新路徑。
一、傳統(tǒng)技術(shù)路線圖的基本結(jié)構(gòu)及其局限性
Phaal R指出技術(shù)路線圖應(yīng)具備四項特征：基于時間序列；有明確的時間節(jié)點；分層呈現(xiàn)（如市場、產(chǎn)品和技術(shù)）；連接各層次要素。根據(jù)技術(shù)路線圖的實踐目標(biāo)不同，所分層次也不同，但至少應(yīng)包括目的及其影響因素（頂層）、如何實現(xiàn)目的（中間層）、包括技術(shù)在內(nèi)的相關(guān)資源（底層）。我國的技術(shù)路線圖實踐多采用這種構(gòu)建思路，一般將路線圖分為市場需求、產(chǎn)業(yè)目標(biāo)、技術(shù)壁壘、研發(fā)需求和資源狀況五個層次。
傳統(tǒng)技術(shù)路線圖具有一定局限性，首先，范式局限性。傳統(tǒng)技術(shù)路線圖的主要解決戰(zhàn)略規(guī)劃問題，而高校科技成果轉(zhuǎn)化問題較為微觀，主要解決技術(shù)轉(zhuǎn)移的問題，采用“技術(shù)、產(chǎn)品、市場”的范式意義不大，特別是產(chǎn)品和市場并非高校的優(yōu)勢所在；其次，主體單一性。雖然傳統(tǒng)技術(shù)路線圖的制定過程（多方研討會）也在一定程度上體現(xiàn)了政府、企業(yè)、科研院所及高校的協(xié)作溝通，但是傳統(tǒng)技術(shù)路線圖主體單一，不能體現(xiàn)多方的互動機制，無法打開科技成果轉(zhuǎn)化的“黑匣子”。因此高校科技成果轉(zhuǎn)化技術(shù)路線圖不可照搬其框架體系。
二、高校科技成果轉(zhuǎn)化技術(shù)路線圖的構(gòu)建
基于結(jié)構(gòu)化理論，本文將高?？萍汲晒D(zhuǎn)化技術(shù)路線圖分為外部結(jié)構(gòu)、驅(qū)動力和內(nèi)部結(jié)構(gòu)三個層次，目的是克服傳統(tǒng)技術(shù)路線圖偏重各層次的分析，而簡化各層次間的聯(lián)結(jié)機制，因此本文制定的高?？萍汲晒D(zhuǎn)化技術(shù)路線圖注重層與層之間的過渡流程，以預(yù)測和管理在科技成果轉(zhuǎn)化過程中會遇到的問題，明確高校在轉(zhuǎn)化中的任務(wù)。具體來說，本文將高?？萍汲晒D(zhuǎn)化技術(shù)路線圖分為以下幾個層次：
1.外部結(jié)構(gòu)層：外部結(jié)構(gòu)層繪制主要考慮宏觀環(huán)境和外部主體因素，如政策、金融市場、技術(shù)需求市場、技術(shù)中介市場、企業(yè)相關(guān)因素等。在科技成果轉(zhuǎn)化實踐中，成果價值流失現(xiàn)象很普遍，高?？蒲兄乜茖W(xué)價值而輕市場需求的特點是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因。因此，外部結(jié)構(gòu)層主要是理清科技成果轉(zhuǎn)化的外部結(jié)構(gòu)，找到科技成果的消化路徑以解決高?？萍汲晒男枨髥栴}。
2.驅(qū)動層：根據(jù)供求理論，促進科技成果轉(zhuǎn)化即是使科技成果有效供給和有效需求相適應(yīng)而形成動態(tài)均衡的過程，而現(xiàn)實中市場失靈的現(xiàn)象很普遍，這說明高校科技成果轉(zhuǎn)化不是簡單的供需問題。驅(qū)動層主要探究高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的過程，目的在于打開成果轉(zhuǎn)化的“黑匣子”，挖掘成果轉(zhuǎn)化的中介路徑，如中介市場、校企合作交流、風(fēng)險投資等。
3.內(nèi)部結(jié)構(gòu)層：內(nèi)部結(jié)構(gòu)層的主要設(shè)計目的主要是兩點，一是細(xì)分高校及科研隊伍創(chuàng)新能力，即在高校群落中找到龍頭高校，在單個高校中找到核心科研隊伍；二是細(xì)分高校科技成果，進而對不同的科技成果采用不同的轉(zhuǎn)化方式。
4.時間維度：當(dāng)前技術(shù)發(fā)展迅速，科技成果轉(zhuǎn)化的低效率直接導(dǎo)致科技成果有效供給的流失，因此，高校必須及時對市場機會作出反應(yīng)，聯(lián)合各利益相關(guān)者，劃分成果轉(zhuǎn)化階段，合理設(shè)立目標(biāo)，以促進科技成果轉(zhuǎn)化的實施。根據(jù)全生命周期理論，本文將科技成果轉(zhuǎn)化過程分為轉(zhuǎn)化籌備階段、轉(zhuǎn)化實施階段和轉(zhuǎn)化后續(xù)階段。轉(zhuǎn)化籌備階段，即立項階段，主要是識別市場機會，統(tǒng)籌轉(zhuǎn)化項目，策劃轉(zhuǎn)化方案并對可行性作出判斷；轉(zhuǎn)化實施階段是執(zhí)行轉(zhuǎn)化方案，對無法按期完成的目標(biāo)進行修正并分析其原因；轉(zhuǎn)化后續(xù)階段是產(chǎn)品推廣以及根據(jù)市場反饋對新技術(shù)和新產(chǎn)品的不足作進一步改進的過程。
三、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化技術(shù)路線圖的制定流程
制定流程是技術(shù)路線圖的關(guān)鍵，由于制定技術(shù)路線圖的主體、需求及針對領(lǐng)域的不同，目前尚未形成統(tǒng)一的技術(shù)路線圖制定流程。本文制定的高校科技成果轉(zhuǎn)化技術(shù)路線圖是以高校為主體，以市場為導(dǎo)向，分析并規(guī)劃科技成果的轉(zhuǎn)化過程，制定流程分為三個階段，即準(zhǔn)備階段、繪制階段和后續(xù)管理階段，各階段具體流程任務(wù)如表1所示：
準(zhǔn)備階段是技術(shù)路線圖制定工作的啟動階段，首先，應(yīng)明確技術(shù)路線圖所涵蓋的領(lǐng)域與內(nèi)容，界定高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作的范圍和邊界。其次，獲取相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹袄嫦嚓P(guān)者（如政府、產(chǎn)業(yè)協(xié)會或企業(yè)）的意見和支持，在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化達成戰(zhàn)略共識。再次，組織技術(shù)路線圖制定團隊的建設(shè)，以服務(wù)于專家研討會組織、市場調(diào)研和信息收集以及路線圖繪制和更新等工作。
繪制階段是技術(shù)路線圖制定工作的核心階段，基于高?？萍汲晒D(zhuǎn)化技術(shù)路線圖的構(gòu)建思路，本文將此階段分為五項任務(wù)，即市場環(huán)境分析、研發(fā)需求分析、科技成果分析、驅(qū)動力分析和里程碑的樹立。每層的任務(wù)都應(yīng)考慮到和其他層的連接問題，這種連接是時間維度上關(guān)鍵節(jié)點間的實現(xiàn)路徑，體現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化過程中的實際問題。
后續(xù)管理階段，即技術(shù)路線圖的執(zhí)行階段，主要包括兩項任務(wù)。第一項任務(wù)是制定實施計劃，目的是保障高?？萍汲晒D(zhuǎn)化技術(shù)路線圖的可行性；第二項任務(wù)是技術(shù)路線圖的評價更新。一方面當(dāng)前技術(shù)創(chuàng)新的步伐加快，科技成果貶值風(fēng)險加大，另一方面，隨著時間的推移，相關(guān)政策和市場環(huán)境也會發(fā)生改變，因此，評價更新是技術(shù)路線圖不可或缺的一項任務(wù)。
摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們對體育發(fā)展的關(guān)注程度也越來越高?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展一定程度上也對體育運動的發(fā)展起到了促進作用。本文就科學(xué)技術(shù)發(fā)展和運動訓(xùn)練的關(guān)系進行分析，闡述了科學(xué)技術(shù)對運動訓(xùn)練的作用，并提出了科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為運動訓(xùn)練過程的本質(zhì)特征。
關(guān)鍵詞：科學(xué) 技術(shù);運動訓(xùn)練過程;轉(zhuǎn)化
引言：隨著運動訓(xùn)練系統(tǒng)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練系統(tǒng)中的作用也越來越重要。在運動訓(xùn)練中，除了教練員、運動員以及訓(xùn)練手段這幾個基本要素以外，還有科學(xué)技術(shù)、信息、管理、教育以及決策等多種因素。其中，科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練系統(tǒng)中的作用尤為凸顯，成為了現(xiàn)代運動訓(xùn)練中比不可少的重要因素之一?？茖W(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練系統(tǒng)中的應(yīng)用，可以有效的提高運動員的競技水平，提高體育競賽的影響力和保證運動的公平性。因此，加強科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為運動訓(xùn)練過程的研究具有重要意義。
一、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和運動訓(xùn)練的關(guān)系
運動訓(xùn)練是體育競技的核心組成部分，競技體育協(xié)調(diào)和諧發(fā)展需要具體細(xì)化和落實到經(jīng)濟體育的各個組成部分。因此，促進競技體育發(fā)展要提高運動訓(xùn)練水平和提高運動訓(xùn)練行為的高效收益。隨著社會的發(fā)展，體育競爭也越來越激勵，這就要求提高運動訓(xùn)練的質(zhì)量和運動相關(guān)過程，在運動訓(xùn)練中，將先進的科學(xué)技術(shù)融入到運動訓(xùn)練中，可以競技獲勝的可能。因此，運動訓(xùn)練行為要求加入更多的科學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)科學(xué)化的控制。當(dāng)運動訓(xùn)練水平得到提高后，也可以促進運動訓(xùn)練水平的提高，引導(dǎo)出更多科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)和運動訓(xùn)練是相輔相成，相互促進的關(guān)系①。
在運動訓(xùn)練中，訓(xùn)練的指導(dǎo)思想和各種訓(xùn)練理論、運動訓(xùn)練的方法、內(nèi)容、手段、檢測以及評價等，都是運動訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。在運動訓(xùn)練行為的全過程中，需要科學(xué)技術(shù)的滲透和融入。
二、科學(xué)技術(shù)對運動訓(xùn)練的作用
（一）提高競技運動的整體水平
科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練中，可以提高競技運動的水平，主要體現(xiàn)在硬件和軟件兩個方面。首先，在硬件方面主要是對各類科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用，例如計算機技術(shù)、攝影技術(shù)以及新材料技術(shù)等。在運動訓(xùn)練中，通過電子計算機和攝影技術(shù)的應(yīng)用，可以將運動員的運動訓(xùn)練過程全程拍攝下來，運動員可以利用這些視頻資料分析和總結(jié)出自己在運動訓(xùn)練中存在哪些不足的地方，并針對自己的不足加以改進。同時，運動員也可以利用視頻資料找出自己的優(yōu)點，以此加以訓(xùn)練，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，創(chuàng)造出更好的成績。新材料在運動訓(xùn)練中的運用，對提高運動員的整體好成績具有重要作用。例如美國一家公司利用新材料制成了新型的游泳衣，運動員穿上該游泳衣后在運動訓(xùn)練過程中可以減少水的阻力，提高運動員的游泳速度，在很大程度上可以幫助運動員提高運動成績。
（二）保證運動的公平性
在以前的運動訓(xùn)練中，主要是采用秒表的方式記錄運動員訓(xùn)練的成績，但是秒表是靠人工操作的，存在一些主觀因素，由于生理因素的影響，所記錄的運動員的運動訓(xùn)練成績也會存在一定的誤差。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，在現(xiàn)代的體育競賽和運動訓(xùn)練中，普遍采用了全自動電子計時，新科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用代替了傳統(tǒng)的秒表記錄方式，彌補了傳統(tǒng)秒表存在的不足，大大的減少了記錄的誤差，使運動員訓(xùn)練的成績和比賽的成績更加準(zhǔn)確。同時，隨著現(xiàn)代高科技技術(shù)的發(fā)展，對興奮劑的檢測水平也得到了進步一的提高，檢測結(jié)果也更加的準(zhǔn)確，在保證運動員身體健康的同時，也保證了體育運動競賽的公平性。
（三）提高影響能力
隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，媒體傳播途徑也逐漸增多，當(dāng)前運動比賽也受到了越來越多人的關(guān)注，運動訓(xùn)練和運動比賽的影響力也越來越大。在傳統(tǒng)的傳播媒介中，主要是新聞媒體通過廣播、報紙等媒介進行運動項目的報道，人們無法觀看到整個運動比賽過程，以此對運用比賽的關(guān)注也不高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和信息技術(shù)的普及，人們觀看比賽的途徑也越來越多，電視直播、網(wǎng)絡(luò)直播等，或者通過智能手機也能直接觀看運動比賽，隨時隨地了解運動比賽的過程。隨著人們關(guān)注程度的提高，體育運動影響力也越來越大。因此，可以看出科學(xué)技術(shù)對運動訓(xùn)練的作用之大。
三、科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為運動訓(xùn)練過程的本質(zhì)特性
在運動訓(xùn)練過程中，有多種科學(xué)技術(shù)，包括提高運動訓(xùn)練效率的科學(xué)技術(shù)、改善運動訓(xùn)練的科學(xué)技術(shù)、增加新的訓(xùn)練手段的科學(xué)技術(shù)、幫助形成最佳競技狀態(tài)的技術(shù)以及保證運動訓(xùn)練安全的科學(xué)技術(shù)等。要實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)向運動訓(xùn)練過程的轉(zhuǎn)化，就是要將這些科學(xué)技術(shù)發(fā)展起來，并充分的融入到運動訓(xùn)練過程中，提高運動訓(xùn)練的整體效率。同時，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為運動訓(xùn)練過程的功能也包括多種功能，其主要的有增殖功能、動力功能、聯(lián)結(jié)功能以及超前功能。
從以上的功能中可以看出，把學(xué)科技術(shù)轉(zhuǎn)化為運動訓(xùn)練過程的本質(zhì)特征可以概括為滲透和連動。其中，教練員在運動訓(xùn)練系統(tǒng)中的能動要素，運動訓(xùn)練系統(tǒng)中其他因素的變化，不會影響教練員在運動訓(xùn)練中的主導(dǎo)地位。在運動訓(xùn)練系統(tǒng)中，科學(xué)技術(shù)的滲透離不開教練員。在運動訓(xùn)練中，教練員是指導(dǎo)運動員運動訓(xùn)練的主要人物，是運動訓(xùn)練技術(shù)和知識的直接傳播者，教練員自身素質(zhì)的高低，對運動員運動訓(xùn)練水平的高低有直接影響。因此，教練員要具備運動訓(xùn)練相關(guān)的科技技術(shù)，只有教練員具備了科學(xué)技術(shù)，才能在運動員運動訓(xùn)練中合理的運用科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)運動員訓(xùn)練，保證運動員在運動訓(xùn)練中的科學(xué)性、合理性，在教練員的科學(xué)指導(dǎo)下，運動員才能更好的進步，提高運動訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。
運動訓(xùn)練資料也是影響科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化運動訓(xùn)練過程的一個重要因素。一般來說，運動訓(xùn)練資料可以分為訓(xùn)練器械、訓(xùn)練條件以及訓(xùn)練工具。本文主要從訓(xùn)練工具的角度來分析。運動訓(xùn)練工具在本質(zhì)上可以起到擴大或代替運動器官的功能，可以擴大人類的運動能力和克服人的自然界限?？茖W(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練上的滲透主要包含了三個方面的內(nèi)容。第一方面主要指的是具有科學(xué)技術(shù)的教練員和研究人員，在對運動員進行運動訓(xùn)練的過程中，不斷的發(fā)明新的科學(xué)技術(shù)并轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練工具，使得運動訓(xùn)練工具形態(tài)發(fā)生相應(yīng)的變化，運動訓(xùn)練工具的進步，就是科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練過程中的滲透。第二個方面是，科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練工具中的滲透，發(fā)明出來的運動訓(xùn)練工具運用到運動訓(xùn)練中后，必須比前一種工具具有優(yōu)越性，能提高運動員運動訓(xùn)練的效率和水平。最后，隨著運動訓(xùn)練工具的科學(xué)化發(fā)展，使得運動員的技能和水平也越來越高，促進運動競賽的進一步發(fā)展。
總結(jié)：
綜上所述，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于運動訓(xùn)練是當(dāng)前體育競賽發(fā)展的需要，有利于提高競技運動的整體水平、保證運動的公平性和提高體育競賽的影響力。因此，要加強科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練過程中的滲透，促進運動競賽的進一步發(fā)展。
（作者單位：揚州職業(yè)大學(xué)）
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摘要：介紹了航天蔬菜新品種科技成果轉(zhuǎn)化成效、主要技術(shù)及成功經(jīng)驗，提出加快甘肅天水航天育種示范區(qū)建設(shè)步伐，深入開展航天育種遺傳機理研究，積極示范推廣航天蔬菜新品種，是提高農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要途徑。
關(guān)鍵詞：航天育種；蔬菜；新品種；轉(zhuǎn)化；成效
10年來，天水市農(nóng)業(yè)局、天水神舟綠鵬農(nóng)業(yè)科技有限公司與中國空間技術(shù)研究院、中國科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所合作，先后培育出航遺1號黃瓜、航豇1號、2號豇豆等20個航天蔬菜新品種[1]，并逐步開展了航天育種遺傳機理研究[2]和示范推廣工作，取得了顯著成績。筆者分析了“航天蔬菜新品種科技成果轉(zhuǎn)化”項目的實施成效，以期加快航天蔬菜新品種的示范推廣步伐。
1 實施成效
航天蔬菜新品種科技成果轉(zhuǎn)化項目遵循綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展理念[3]，在加快航天蔬菜新品種育種進程，提高種子繁育能力，加快新品種示范推廣的同時，注重綠色食品標(biāo)準(zhǔn)的研究與制訂，2007-2010年，先后育成航天蔬菜新品種10個，其中：辣椒品種6個，即航椒4號、5號、6號、7號、8號、10號；茄子品種3個，即航茄2號、4號、5號；番茄品種1個，即宇航3號，這些品種均通過了甘肅省農(nóng)作物新品種認(rèn)定；完成了航遺1號黃瓜、航豇1號、2號豇豆、航椒1號、2號、3號辣椒及航茄4號茄子的穩(wěn)產(chǎn)性和適應(yīng)性分析研究；制定并頒布《綠色食品 航天豇豆生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》等6項甘肅省地方標(biāo)準(zhǔn)；建立和完善了甘肅張掖、隴南和山西3處標(biāo)準(zhǔn)化制種基地，航天蔬菜年制種面積達到65.4 hm2，年產(chǎn)種子44.5 t；先后在甘肅天水、隴南、張掖等市和新疆、內(nèi)蒙、山西、陜西、北京等省市示范推廣航天辣椒、航天豇（菜）豆34 919 hm2，總產(chǎn)航天蔬菜220萬t，平均總增產(chǎn)量40萬t，平均總增產(chǎn)值64 361.6萬元，平均新增純收益57 569.9萬元，平均科技投資收益率8.46元/元，平均推廣投資收益率1 727.10元/元，示范帶動作用明顯，取得了顯著的經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益， 實現(xiàn)了綠色農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)與航天育種工程技術(shù)的有機結(jié)合。
2 主要技術(shù)
2.1 認(rèn)真分析研究，準(zhǔn)確界定航天蔬菜新品種的適應(yīng)性
在項目實施過程中，通過多點試驗研究，應(yīng)用作物時間穩(wěn)產(chǎn)性系數(shù)（cst）、地域穩(wěn)產(chǎn)性系數(shù)（csr）和綜合穩(wěn)產(chǎn)性系數(shù)（csc）分析方法，對航豇1號、2號豇豆、航遺1號黃瓜、航椒1號、2號、3號辣椒和航茄4號茄子等7個航天蔬菜新品種區(qū)域試驗和生產(chǎn)試驗結(jié)果進行綜合分析，進一步明確了這些品種的穩(wěn)產(chǎn)性和區(qū)域適應(yīng)性，為大面積示范推廣提供了理論依據(jù)。
2.2 深入調(diào)查研究，制定切實可行的綠色食品生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程
按照綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展理念，將綠色農(nóng)業(yè)的先進意識、安全意識和可持續(xù)發(fā)展意識貫穿于項目實施的全過程，突出標(biāo)準(zhǔn)研究制定及其相應(yīng)技術(shù)的示范推廣，經(jīng)過廣泛調(diào)查研究和多次討論修改，制定了《綠色食品 天水市航天豇豆生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》、《綠色食品 天水市太空菜豆生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》、《綠色食品 天水市航天辣椒日光溫室秋冬茬生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》、《綠色食品 天水市航天辣椒塑料大中棚春提早生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》、《綠色食品 天水市航天辣椒日光溫室冬春茬生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》、《綠色食品 天水市航天辣椒日光溫室越冬一大茬生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》等6個甘肅省地方標(biāo)準(zhǔn)。
2.3 完善措施，提高航天蔬菜新品種的良種繁殖能力
針對種子繁育嚴(yán)重制約航天蔬菜新品種科技成果轉(zhuǎn)化的實際情況，從建立和完善標(biāo)準(zhǔn)化制種基地入手，對甘肅隴南、張掖和山西3個制種基地進行了規(guī)范化管理，針對不同品種研究制定了制種技術(shù)規(guī)程，強化了對制種各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管，完善了播種、田間管理、種子采收、加工等技術(shù)，形成了種子生產(chǎn)、加工、包裝到上市銷售的較為完善的生產(chǎn)流程，不僅種子生產(chǎn)規(guī)模逐年擴大，生產(chǎn)能力逐年提高，而且逐步使航天蔬菜新品種示范推廣步入良性循環(huán)軌道，大大加快了航天育種科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。
2.4 立足生產(chǎn)實際，狠抓關(guān)鍵技術(shù)措施的落實
2.4.1 加大新品種示范推廣力度
以試驗示范為基礎(chǔ)，以提高蔬菜品質(zhì)為重點，結(jié)合各地氣候條件，積極開展航天蔬菜新品種試驗示范。以建設(shè)中國西部航天（太空）育種基地為重點，建立市級蔬菜新品種試驗及展示示范基地；在主要蔬菜生產(chǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立縣區(qū)級蔬菜示范區(qū)；在主要鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立示范點。通過在市、縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)3級開展新品種選育、展示、示范和輻射帶動，大力促進航天蔬菜新品種的推廣應(yīng)用，優(yōu)化了主產(chǎn)區(qū)蔬菜品種結(jié)構(gòu)，提高了良種覆蓋率。在品種布局上，依據(jù)區(qū)域試驗和生產(chǎn)試驗結(jié)果，科學(xué)確定不同品種的示范推廣區(qū)域，做到種植區(qū)域與品種特性相吻合，良種與良法相配套。
2.4.2 大力推廣設(shè)施栽培及配套技術(shù)
項目區(qū)圍繞《綠色食品 天水市航天豇豆生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》等6項標(biāo)準(zhǔn)，積極推廣多層覆蓋保溫技術(shù)、穴盤育苗技術(shù)、遮陽網(wǎng)覆蓋栽培技術(shù)、避雨栽培技術(shù)、高效節(jié)水微灌技術(shù)等大棚設(shè)施配套技術(shù)，各項技術(shù)入戶率達到95%以上，提升了設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展水平。
（1）多層覆蓋保溫技術(shù)。冬季低溫越冬栽培采用高保溫eva膜，遵循“輻射、對流、傳導(dǎo)”的熱交換原理，應(yīng)用“三棚四膜”（大棚+中棚+小拱棚+地膜）多層覆蓋保溫技術(shù)，把大棚內(nèi)部空間分隔成若干個上下分隔的子空間，遏制棚內(nèi)空氣的上下對流和傳導(dǎo)，減少熱量散失，保障冬季大棚內(nèi)農(nóng)作物生長條件，促使茄果類和瓜類蔬菜提前上市。
（2）穴盤（營養(yǎng)缽）育苗技術(shù)。推廣合理配制基質(zhì)、精量播種和催芽、成苗等現(xiàn)代育苗技術(shù)，實行規(guī)范化管理，保證幼苗生長快、育苗質(zhì)量高，提高種子有效利用率，降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟效益。
（3）遮陽網(wǎng)覆蓋栽培技術(shù)。夏秋季高溫干旱，利用遮陽網(wǎng)和微噴技術(shù)降低光照強度[4]，及時補充土壤水分，降低棚內(nèi)溫度，營造一個較適合農(nóng)作物生長的小氣候環(huán)境，達到遮光降溫、保水保溫、預(yù)防災(zāi)害性天氣的效果，促進設(shè)施蔬菜正常生長。
（4）避雨栽培技術(shù)。通過塑料大棚、遮陽網(wǎng)、防蟲網(wǎng)覆蓋，防止雨水沖擊和強光直射，可大大減輕病蟲害發(fā)生，減少農(nóng)藥等投入品的使用，防止裂果，增加果實色澤，外觀質(zhì)量得到明顯提高，軟腐病等細(xì)菌性病害明顯減少，創(chuàng)造最佳的蔬菜生長環(huán)境，保證蔬菜健壯生長，達到提質(zhì)增效的目的。
（5）高效節(jié)水技術(shù)。應(yīng)用噴灌、滴灌技術(shù)，不僅提高灌溉質(zhì)量，省工節(jié)水，而且肥水同施，減少養(yǎng)分流失，提高肥料利用率，對減輕高溫影響和病害發(fā)生，提高蔬菜品質(zhì)、實現(xiàn)增產(chǎn)增收效果十分明顯。
2.4.3 認(rèn)真落實安全生產(chǎn)技術(shù)
大力推廣農(nóng)藥殘留控制技術(shù)，提高蔬菜質(zhì)量安全水平。在設(shè)施蔬菜蟲害防治上，大力推廣防蟲網(wǎng)阻隔、黃板誘殺以及合理選擇施用高效低毒農(nóng)藥等技術(shù)；在病害防治上廣泛示范推
廣覆蓋流滴消霧型功能膜、膜下暗灌（滴灌）、使用抗病品種、營養(yǎng)缽培育壯苗、避雨栽培、夏季高溫悶棚以及合理選擇施用高效低毒農(nóng)藥等技術(shù)。露地蔬菜在蟲害防治上應(yīng)用頻振式殺蟲燈及合理選擇施用高效低毒農(nóng)藥等技術(shù)；在病害防治上采用深溝高畦、滴灌、覆蓋地膜、抗病品種、營養(yǎng)缽培育壯苗以及合理選擇施用高效低毒農(nóng)藥等技術(shù)，大力發(fā)展綠色蔬菜，示范推廣防蟲網(wǎng)覆蓋栽培等安全生產(chǎn)技術(shù)，從而保證了蔬菜產(chǎn)品質(zhì)量，提高了經(jīng)濟效益。
2.4.4 廣泛應(yīng)用綠色、無公害施肥技術(shù)
通過大力推廣測土配方施肥技術(shù)，積極推廣控氮施肥、平衡施肥，合理增施有機肥、重施基肥、輕施追肥，盡量減少單元素肥料使用，實行有機肥與多元復(fù)合肥配合施用，推行氮肥施用安全間隔期，減少使用硝態(tài)氮肥和作物收獲前追施化肥；根據(jù)不同蔬菜作物，適當(dāng)補施微量元素肥料，防止蔬菜硝酸鹽污染，項目田全部落實綠色、無公害施肥技術(shù)，提高肥料利用率，增加農(nóng)民收入。
3 主要經(jīng)驗
3.1 加強管理是搞好項目工作的前提
為了加強對項目實施的組織領(lǐng)導(dǎo)，市農(nóng)業(yè)局和天水神舟綠鵬農(nóng)業(yè)科技有限公司通過成立項目領(lǐng)導(dǎo)小組和技術(shù)小組，形成了責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真實施的格局，保證了項目各項工作的順利開展。
3.2 突出技術(shù)創(chuàng)新是搞好項目工作的關(guān)鍵
該項目將航天技術(shù)、生物技術(shù)與農(nóng)業(yè)育種技術(shù)有機結(jié)合，充分應(yīng)用設(shè)施栽培加代繁殖等技術(shù)選育蔬菜新品種，在技術(shù)上走在了全國前列，2007-2009年有航椒4號、5號、6號、7號、8號、10號，航茄2號、4號、5號和宇航3號番茄通過省級鑒定，成果均達到國內(nèi)領(lǐng)先技術(shù)水平。通過對主要示范推廣的航天蔬菜新品種的適應(yīng)性研究，總結(jié)完善了種子繁育技術(shù)，編寫了制種和生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，以標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的形式，繁育航天蔬菜新品種，保證了種子質(zhì)量，提高了種子產(chǎn)量，為示范推廣創(chuàng)造了良好的條件。
3.3 注重協(xié)作交流是搞好項目工作的支撐
在項目的實施過程中，筆者積極與中國空間技術(shù)研究院、中國科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物研究所等科研院所開展經(jīng)常性的技術(shù)交流與合作，充分利用這些單位的技術(shù)人才和檢測設(shè)備、種質(zhì)資源，強化育種進程和提高良種繁育能力，努力提高項目實施和管理水平。通過協(xié)作交流，開闊了技術(shù)人員的視野，增長了見識，掌握了最新的航天育種動態(tài)，引進了一批先進實用的新品種、新技術(shù)和新經(jīng)驗，成為項目順利實施的有力支撐。
3.4 加強資金管理是搞好項目工作的保障
對項目經(jīng)費設(shè)立了專門的核算賬簿，對資金實行專賬管理，嚴(yán)防擠占、截留和挪用，確保項目資金合理使用，充分發(fā)揮其投資效益。
3.5 “行政+公司+基地+農(nóng)戶”的運作方式是項目實施的基本途徑
在天水市農(nóng)業(yè)局的主持下，實行“行政+公司+基地+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化運營方式，形成了以行政推促為手段，公司為龍頭，基地為紐帶，農(nóng)戶為基礎(chǔ)的良種繁育和示范推廣模式，對外聯(lián)接國內(nèi)外銷售市場，對內(nèi)聯(lián)接技術(shù)推廣部門和農(nóng)戶，產(chǎn)銷銜接、風(fēng)險共擔(dān)、利益共享的機制，保證了農(nóng)戶和企業(yè)的應(yīng)得利益，調(diào)動了農(nóng)戶和企業(yè)種子生產(chǎn)和示范推廣的積極性和主動性，保證了各項工作的順利開展。
4 建議
航天育種開創(chuàng)了一種全新的育種模式，航天（太空）新品種以其良好的優(yōu)質(zhì)、抗逆、增產(chǎn)性能，為安全、無污染、少農(nóng)藥殘留的綠色食品生產(chǎn)創(chuàng)造了良好條件，符合當(dāng)今社會可持續(xù)發(fā)展的基本要求，具有較強的市場競爭力，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供了新的技術(shù)支撐?！昂教焓卟诵缕贩N科技成果轉(zhuǎn)化”項目在中國航天蔬菜新品種試驗研究和示范推廣中積累了成功經(jīng)驗，隨著引種、示范、推廣航天（太空）蔬菜范圍的逐步擴大，人民群眾對航天農(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)識不斷提高，以中國西部航天（太空）育種基地為依托，加快甘肅天水航天育種示范區(qū)建設(shè)步伐[5]，深入開展航天育種遺傳機理研究，積極示范推廣航天蔬菜新品種，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、增加農(nóng)民收入的重要途徑，不僅具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，而且可以帶動和加快現(xiàn)代航天高新技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，發(fā)展前景十分廣闊。
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【摘 要】中國的高等職業(yè)教育在經(jīng)歷了20多年的發(fā)展，并且在本世紀(jì)初得到適度的規(guī)模擴張以后，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。
【關(guān)鍵詞】機電一體化課程體系建設(shè)實踐研究
隨著我國構(gòu)建創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而這其中，高等職業(yè)教育課程體系的建設(shè)與改革則是提高高職教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。
一、引言
機電一體化技術(shù)專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，機電一體化是集機械、電子、光學(xué)、控制、計算機、信息等多學(xué)科的交叉綜合，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。與此同時，企業(yè)對各類機電一體化技術(shù)人才的需求也日益增長起來，但是，我國機電一體化技術(shù)教育的發(fā)展相對落后，機電一體化技術(shù)人才缺口大。
河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所歷史悠久的職業(yè)技術(shù)院校，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。如何將我院的機電一體化技術(shù)專業(yè)辦好，適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，充分結(jié)合當(dāng)前高職教育的研究成果，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出符合社會需求的高職機電一體化技術(shù)專業(yè)人才，機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與改革至關(guān)重要。
二、基于工作過程的課程體系建設(shè)模式
基于工作過程的課程體系建設(shè)模式的邏輯起點是滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的人才需求，根本途徑是與企業(yè)進行校企合作，操作方法是通過工作過程系統(tǒng)化實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合?；诠ぷ鬟^程的課程體系建設(shè)模式如圖1所示。
三、機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)
1．機電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求分析經(jīng)過對河北省主要企業(yè)的市場調(diào)查，河北省機電一體化技術(shù)人才的需求及崗位分布如圖2所示。
（1）主要就業(yè)崗位：機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機床的數(shù)控化改裝等。
（2）次要就業(yè)崗位：機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等
2．機電一體化專業(yè)課程體系
高職教育機電一體化專業(yè)課程體系的構(gòu)建以培養(yǎng)機電一體化技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計出知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案?！爸R的總量未變，知識排序的方式發(fā)生變化”，在構(gòu)建課程體系時不受學(xué)科內(nèi)容的性質(zhì)約束劃分課程，從學(xué)生應(yīng)具備的能力入手，根據(jù)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)、技能、知識結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)課程體系。課程體系以職業(yè)能力為導(dǎo)向，設(shè)置基本素質(zhì)課程、技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程兩大模塊，并由此組成課程體系的主體（見圖3） 。
基本素質(zhì)課程可由思想品德素質(zhì)課程、文化素質(zhì)課程、身心素質(zhì)課程組成，對學(xué)生進行文化教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育與身心素質(zhì)教育。這類課程既與專業(yè)知識技能有一定的聯(lián)系，又與道德人格相關(guān)。文化教育可以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維空間，擴大學(xué)生的知識面，對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢、新情況有所幫助。道德身心教育是對學(xué)生人格素質(zhì)的培養(yǎng)，可以為學(xué)生將來的發(fā)展做鋪墊和準(zhǔn)備，是一種潛移默化的過程?；舅刭|(zhì)課程的實施雖然不會立竿見影，但可能在將來的某個時期成為學(xué)生創(chuàng)新思路的觸發(fā)點。
培養(yǎng)職業(yè)型人才的一條主要途徑，即以盡可能小的代價獲取盡可能大的效益的知識，主要解決“怎么做”（經(jīng)驗）和“怎么做更好”（策略）的問題。為此，技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程分為具有一定梯度的職業(yè)基礎(chǔ)能力課程、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程。使學(xué)生的職業(yè)能力（經(jīng)驗）得到逐步豐富和提高的同時，控制系統(tǒng)觀念（策略）的形成和樹立是其中的關(guān)鍵。
職業(yè)基礎(chǔ)能力課程涵蓋的大多是某一專業(yè)最基礎(chǔ)的知識和能力，要求學(xué)生牢牢掌握，技能能力訓(xùn)練一定要求學(xué)生遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程是指那些必須落實在實際專業(yè)崗位能力應(yīng)用方面的課程。高職院校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使學(xué)生熟練掌握職業(yè)崗位（群）所必需的能力與技能，就必須根據(jù)崗位與崗位群必需的能力為主線設(shè)置課程。這類課程大多是技術(shù)相對獨立的課程，在教學(xué)過程中注重從控制系統(tǒng)觀念角度把握這些課程之間橫向縱向聯(lián)系，將知識點和能力點統(tǒng)一到系統(tǒng)這一層面上，可以由若干能力訓(xùn)練模塊組成，應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)主要靠這一層面課程的教學(xué)與實訓(xùn)加以落實。此類課程突出應(yīng)用，務(wù)求熟練，造就較強的實際動手能力。
職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程是借助于實際生產(chǎn)過程或系統(tǒng)，將相對獨立的職業(yè)技術(shù)加以綜合應(yīng)用，控制系統(tǒng)觀念在此教學(xué)過程中得以充分展現(xiàn)，可以設(shè)計多個不同類別的典型系統(tǒng)作為教學(xué)對象。例如，典型機電設(shè)備的安裝調(diào)試、故障診斷與維護、柔性加工生產(chǎn)線（MPS）的安裝調(diào)試、故障診斷與維護等，通過理論與實踐的結(jié)合大大提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。強化學(xué)生從控制系統(tǒng)的角度發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
3．機電一體化技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)
機電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用能力課程體系以基于工作過程的“3343”模式為主導(dǎo)，廣泛吸取多種課程論之長，考慮社會、企業(yè)、職業(yè)、學(xué)生等因素的動態(tài)影響，以最大限度地滿足市場經(jīng)濟對機電工業(yè)技能型人才綜合能力的要求為價值取向，主要表現(xiàn)在：（1）以實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。努力擺脫“學(xué)科本位”思想的束縛。（2）課程體系以職業(yè)能力為主線，以能力訓(xùn)練為軸心，按照職業(yè)能力為導(dǎo)向的要求整合課程。（3）按照職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力的梯度及理論與實踐一體化的教學(xué)模式設(shè)計課程。
基于工作過程的以職業(yè)能力為導(dǎo)向的機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)打破了學(xué)科系統(tǒng)性與“老三段”的束縛，以職業(yè)素質(zhì)與實際工作能力培養(yǎng)為主線，具有以下特點：（1）提前介入專業(yè)課，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）強化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)；（3）突出了成熟新技術(shù)、新工藝、新知識的跟蹤與應(yīng)用；（4）依靠產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才，可實施“實習(xí)、科研、培訓(xùn)、就業(yè)”一條龍的“訂單式”人才培養(yǎng)。
4．課程考核原則
課程考核是檢驗學(xué)生能力進步的重要手段，適當(dāng)?shù)目己朔绞讲坏梢源龠M學(xué)生學(xué)習(xí)的決心，還可以從考核中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，更有利于學(xué)生能力的提高。
（1）注重基本理論的理解、知識的運用、能力的開發(fā)與培養(yǎng)。
（2）實行開放式考核，即考核范圍開放；考核方式開放；考試標(biāo)準(zhǔn)開放；考核知識點與技能點開放。
（3）鼓勵多元性與開放性答案。
（4）實行基于過程的全程化跟蹤考核，即根據(jù)學(xué)習(xí)過程進行綜合評定，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的進步。
（5）規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的知識點和技能點考核要嚴(yán)格，發(fā)揮學(xué)生個性特點和創(chuàng)新思維的要鼓勵，體現(xiàn)學(xué)生能力提高的要肯定。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】工作過程；數(shù)據(jù)庫課程；教學(xué)改革
一、引言
目前數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)用于現(xiàn)代生活的方方面面，成為信息系統(tǒng)的核心和基石。因此數(shù)據(jù)庫技術(shù)日益成為計算機科學(xué)與工程技術(shù)人員必不可少的知識與技能。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程是高職院校計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的一門專業(yè)核心平臺課程，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)管理的應(yīng)用能力。但是數(shù)據(jù)庫應(yīng)用這門課程由于自身難度大，課程理論體系復(fù)雜、高深、發(fā)展快，其應(yīng)用技術(shù)具有靈活性、多樣性，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，該課程的學(xué)習(xí)效果一直不明顯。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程在教學(xué)過程中，主要存在以下問題：學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)庫的基本知識，但如何靈活運用數(shù)據(jù)庫知識解決后續(xù)課程中的數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)維護能力卻相對薄弱，同時缺乏對學(xué)生綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的觀念。因此，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程的教學(xué)改革勢在必行。本文將基于工作過程的職教理念在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程的課程設(shè)計與課程教學(xué)中進行的改革進行研究，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)。
二、課程來源與課程設(shè)計
按照基于工作過程的職教理念，課程應(yīng)經(jīng)過社會調(diào)研和專家訪談，確定專業(yè)面向工作崗位群中的具體工作崗位；對工作崗位進行分析，以工作任務(wù)和行動過程為導(dǎo)向，以崗位工作任務(wù)所需的相關(guān)知識、能力為依據(jù)進行設(shè)計，開發(fā)典型工作任務(wù)；對典型工作任務(wù)進行教學(xué)加工與教學(xué)設(shè)計處理，得到適合教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，并使之具體化。（1）多維度專業(yè)調(diào)研。按照職業(yè)教育改革的理念，課程必須為其專業(yè)服務(wù)，因此任何一門課程都與專業(yè)有著緊密的聯(lián)系。通過進行服務(wù)區(qū)域、面向行業(yè)調(diào)研、人才需求調(diào)研、同類院校專業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)研等多維度的專業(yè)調(diào)研，得出結(jié)論：面向整個產(chǎn)業(yè)鏈，會計電算化從業(yè)人員的需求量大，已從業(yè)人員的數(shù)量及質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)未滿足需求。但應(yīng)拓展會計電算化人才知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型會計電算化人才。（2）確定專業(yè)崗位群。根據(jù)多維度專業(yè)調(diào)研結(jié)論，專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，需要掌握以會計信息化應(yīng)用、系統(tǒng)管理與維護的基礎(chǔ)理論、基本知識、技能與方法，具有熟練應(yīng)用財務(wù)軟件進行財務(wù)業(yè)務(wù)一體化處理能力的會計信息系統(tǒng)管理、實施、維護的復(fù)合型高素質(zhì)技能型人才。在專業(yè)調(diào)研專家訪談的基礎(chǔ)上，確定了以下崗位群：會電核算崗、會電維護崗、會電實施崗等。并對崗位群進行分析，具體如表1。
表1 崗位群分析
（3）開發(fā)典型工作任務(wù)。通過專業(yè)調(diào)研與崗位群的分析，教學(xué)設(shè)計者應(yīng)該基于工作過程來構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙地隱含在一個個工作任務(wù)之中。工作任務(wù)設(shè)置的總原則為從工作需求出發(fā)，選擇相關(guān)的工作任務(wù)并確定相應(yīng)的知識和技術(shù)，其目標(biāo)是在工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。（4）設(shè)計學(xué)習(xí)情境。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)情景是依據(jù)以工作過程為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)為基點，綜合理論知識、操作技能和職業(yè)素質(zhì)為一體的思路進行設(shè)計。以形成數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和數(shù)據(jù)管理能力為基本目標(biāo)，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。選取項目的基本依據(jù)是數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程涉及的工作任務(wù)范圍，但在具體設(shè)計過程中還以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)用流程與典型的項目為載體，使工作任務(wù)具體化。學(xué)生通過4個典型工作任務(wù)完成數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。以數(shù)據(jù)庫認(rèn)知、學(xué)籍管理數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上購物系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、會計信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫共4個項目為載體來組織教學(xué)，4個項目設(shè)計循序遞進、循環(huán)上升，并將職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程融合在訓(xùn)練項目中。在每一個學(xué)習(xí)情境下，結(jié)合學(xué)習(xí)情境內(nèi)容和能力要求的特點，設(shè)計若干學(xué)習(xí)子情境。子情境的設(shè)計上，將數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的相關(guān)任務(wù)由易到難、由基礎(chǔ)到提高、簡單到復(fù)雜貫穿于教學(xué)和實踐的全過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論進行實際應(yīng)用的能力。為后續(xù)管理信息系統(tǒng)軟件的應(yīng)用與維護以及今后的數(shù)據(jù)管理維護工作打下良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移效果的顯現(xiàn)和綜合能力的提高。
三、課程教學(xué)的具體實施
在學(xué)生學(xué)習(xí)的初期，對數(shù)據(jù)庫的認(rèn)知非常有限，所以“數(shù)據(jù)庫認(rèn)知”作為第一個教學(xué)情境，完成認(rèn)識數(shù)據(jù)庫、SQL Server的安裝和設(shè)置等知識目標(biāo)與安裝和正確使用及簡單配置SQL Server數(shù)據(jù)庫的能力目標(biāo)，該階段以教師的講授為主。在第二階段，以“學(xué)籍管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”為情境進行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生初步管理、維護及備份恢復(fù)SQL Server數(shù)據(jù)庫的能力為目標(biāo)，該階段以教師的引導(dǎo)、講授為主。在學(xué)生對數(shù)據(jù)庫有了一定的認(rèn)識之后，學(xué)習(xí)中期的“網(wǎng)上購物系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫”中，教師應(yīng)讓學(xué)生嘗試完成一些任務(wù)。該階段中應(yīng)采用情境教學(xué)法、小組討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法；在知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、團隊意識和協(xié)作能力、學(xué)生的表達能力等綜合能力。在學(xué)生對數(shù)據(jù)庫的知識有了整體認(rèn)識后，教師引入“會計信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫”，向?qū)W生展示一個完整的數(shù)據(jù)庫項目，這個階段采用項目教學(xué)法為主；通過操作會計信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的前臺應(yīng)用軟件與后臺數(shù)據(jù)庫的管理，讓學(xué)生明白會計信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的來龍去脈，為管理軟件應(yīng)用、ERP維護等后續(xù)課程中數(shù)據(jù)的管理與維護打好良好的基礎(chǔ)。這一階段，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、獲取新知識新技術(shù)的能力，具有質(zhì)量意識與安全意識，基本的職業(yè)素養(yǎng)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等等。
四、改革效果與特色
（1）理論夠用、注重實操。根據(jù)現(xiàn)在高職改革的理念，高職院校培養(yǎng)的人才類型是技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型的高技能人才，不是研究型的人才。同時根據(jù)高職院校學(xué)生能較快地獲取經(jīng)驗性和策略性知識，對理論性知識的理解相對薄弱的這一特點，在教學(xué)內(nèi)容的選取上按照理論夠用的原則，針對所在具體崗位所需知識對教學(xué)內(nèi)容進行了改革，摒棄了數(shù)據(jù)庫設(shè)計、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序開發(fā)等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。（2）重點突出、貼近應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容基本來自于貼近學(xué)生生活的學(xué)籍管理系統(tǒng)、學(xué)生容易理解的網(wǎng)上購物系統(tǒng)以及與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的會計信息系統(tǒng)，貼近實際應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。（3）校企合作、工學(xué)結(jié)合。筆者所在學(xué)院在校企合作、工學(xué)結(jié)合方面進行了積極的探索，增強辦學(xué)活力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)的需要。通過課程基于工程過程的教學(xué)改革，對學(xué)生從原來主要強調(diào)動手能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谂囵B(yǎng)操作能力的同時，加強作為一個職業(yè)人的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為高素質(zhì)的技能型人才，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
參 考 文 獻
[1]密君英．高職院校計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革探討[J]．福建電腦．2010（1）
