緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇安全教育基本知識，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

關(guān)鍵詞：安全技術(shù);職業(yè)危害;崗位職責;應急演練;三級教育

一、企業(yè)安全教育培訓的重要性和必要性

近些年來，國家對安全生產(chǎn)工作越來越重視，一系列法律和政府規(guī)章相繼出臺，使得國家和地方性安全生產(chǎn)法律體系得以逐步完善，安全生產(chǎn)與管理也逐漸步進入了法制化軌道，因此，企業(yè)要發(fā)展壯大，首當其沖必須遵守法律法規(guī)的各項要求，強化自身安全生產(chǎn)管理、規(guī)范企業(yè)與員工的行為、加強企業(yè)安全文化和企業(yè)體系建設(shè)，才能順應時代的發(fā)展，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。而所有這些，都離不開企業(yè)安全教育和培訓。因此，筆者認為，企業(yè)安全教育培訓不僅是一個企業(yè)增強員工安全技能和安全意識、預防各類安全事故的一個有效工具，而且也是一個企業(yè)加強企業(yè)文化、樹立自身品牌和企業(yè)形象的外在表現(xiàn)。

二、現(xiàn)代企業(yè)安全教育培訓的內(nèi)容

1.安全法制教育。安全法制是企業(yè)安全管理的行為準則，上至公司管理層，下至基層員工都應當進行相應的國家安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章及標準的教育。2.安全生產(chǎn)基本知識教育。安全生產(chǎn)基本知識教育是最基本的安全常識的普及教育，它是提高企業(yè)員工自身安全意識、防范各類公共傷害、自然災害以及工傷事故的最基本的方式之一。企業(yè)應將安全生產(chǎn)基本知識教育作為一項基本和長期的培訓教育制度來抓，例如消防安全知識教育培訓、防觸電安全知識教育培訓、防高空墜落安全知識教育培訓等等，這些安全基礎(chǔ)知識不僅在員工日常生活中會涉及到，而且與日常工作息息相關(guān)，通常這些安全基礎(chǔ)知識教育培訓是作為專題進行培訓，可以逐漸加強員工安全意識，有效防范各類事故的發(fā)生。安全生產(chǎn)基本知識的培訓，可以通過定期或國家（國際）紀念日，如11.9消防周期間，組織全員進行消防知識普及教育、組織消防演練等來增強員工的消防意識。3.安全生產(chǎn)技術(shù)教育培訓。企業(yè)要實現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須先要掌握相應的安全專業(yè)知識和技能，使員工知曉施工工程中的各種風險及規(guī)避措施，以此來減少各種事故的發(fā)生。以市政施工為例，在進行溝槽開挖工序中，邊坡的穩(wěn)定性取決于坡度的大小、土質(zhì)種類、地下水、周圍荷載及開挖方式等諸多因素，以此，施工人員要將這些因素進行綜合的考慮后確定開挖順序、支護方式，切忌為趕進度，盲目施工?！肮苌a(chǎn)必須管安全”，對于安全生產(chǎn)技術(shù)的教育培訓，可以由生產(chǎn)技術(shù)專家、生產(chǎn)能手等專業(yè)技術(shù)比較精湛的人員組織進行，形式可以多種多樣，可以進行理論授課、案例分析，參觀學習，也可以結(jié)合現(xiàn)場進行模擬試驗。4.職業(yè)危害及預防措施教育培訓。企業(yè)員工是生產(chǎn)的主體，其長期暴露于生產(chǎn)環(huán)境之中，不可避免的接觸各類職業(yè)危害因素，如吸入粉塵、接觸噪音、有毒有害物質(zhì)等，員工如果長期受到職業(yè)危害因素的危害，而沒有采取相應的預防和控制措施，久而久之，就會導致職業(yè)病的發(fā)生。例如：市政施工工程中，夏季，封閉的隧道內(nèi)瀝青路面攤鋪工藝會釋放出有毒有害氣體，通風量不足，作業(yè)人員易中暑和中毒，同時存在高溫灼燙危害因素，因此，對此工藝的施工人員必須進行瀝青攤鋪職業(yè)危害因素告知和相關(guān)預防和控制措施的教育培訓，讓其知道工作中的職業(yè)危害、預防和控制措施，并且能夠在實際工作中重視職業(yè)健康和自身防護，杜絕職業(yè)病的發(fā)生。5.應急崗位職責培訓、應急預案演練。為了熟悉各類事故應急響應程序和應急救援職責，增強員工突出事件應變能力，提高救援隊伍應急響應速度，正確掌握事故控制措施和救援方法，將各類事故損失降低到最低程度，必須讓企業(yè)員工熟知自己在各種應急情況下的崗位職責和處置程序，要想達到迅速、高效的應急處置效果，就要對員工進行應急崗位職責培訓，定期進行應急預案的演練。

三、施工企業(yè)安全教育培訓的形式和方法

篇2

公司級安全教育委托書

xxxxx項目經(jīng)理部：

為了使從業(yè)人員能夠了解并熟悉國家法律法規(guī)，了解本單位的安全生產(chǎn)情況及安全生產(chǎn)基本知識，掌握從業(yè)人員的安全生產(chǎn)權(quán)利和義務(wù)?，F(xiàn)委托你項目經(jīng)理部公司履行公司級安全教育職責。教育的主要內(nèi)容有：

1、國家安全生產(chǎn)方針、政策；

2、公司目前的安全生產(chǎn)情況及施工安全生產(chǎn)的基本知識；

3、安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標準；

4、法律法規(guī)規(guī)定的從業(yè)人員的安全生產(chǎn)權(quán)利和義務(wù)；

5、公司的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動紀律；

6、事故發(fā)生后搶救傷員、排險、保護現(xiàn)場和事故報告的相關(guān)知識；

7、選擇典型案例進行分析。

請你項目公司做好項目從業(yè)人員的公司級安全教育工作，同時做好項目和班組級安全教育，保證從業(yè)人員的安全。

特此委托。

篇3

一、基本思路

1、加強“安全第一、預防為主”的安全意識教育。安全意識教育就是通過對員工深入細致的思想工作，幫助員工端正事項，提高他們對安全生產(chǎn)的重要性的認識。在提高思想意識的基礎(chǔ)上，才能正確理解并積極貫徹執(zhí)行相關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，加強自身的保護意識，不違章操作，不違反勞動紀律，做到“三不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。同時對我局領(lǐng)導班子及各科室人員也應加強安全思想意識教育，確保他們在工作時做好帶頭作用，從關(guān)心人、愛護人的生命與健康出發(fā)，重視安全生產(chǎn)，做到不違章指揮。

2、將安全教育貫穿于生產(chǎn)的全過程中，加強全員參與的積極性和安全教育的長期性。做到“全員、全面、全過程”的安全教育。因為生產(chǎn)與安全是不可分割的統(tǒng)一體，哪里有生產(chǎn)，哪里就需要進行安全教育。

3、開展多種渠道、多種形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認識特點的、感興趣的、易于接受的方式。

4、嚴格執(zhí)行企業(yè)三級安全教育制度，杜絕未經(jīng)三級安全教育就直接上崗的現(xiàn)象。對于新進企業(yè)的工人，應嚴格要求進行三級安全教育，學習內(nèi)容包括安全技術(shù)知識、設(shè)備性能、操作規(guī)程、安全制度和嚴禁事項，并經(jīng)考核合格后方可進入操作崗位，考核情況要記錄在案，三級安全教育時間不少于24學時。

二、主要的培訓內(nèi)容及形式

㈠、主要的培訓內(nèi)容

1、國家安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章及標準;

2、消防安全生產(chǎn)管理基本知識、安全生產(chǎn)技術(shù)、安全生產(chǎn)專業(yè)知識;

3、重大危險源管理、重大事故防范、應急管理和救援組織以及事故調(diào)查處理的有關(guān)規(guī)定;

4、安全生產(chǎn)管理基本知識、安全生產(chǎn)技術(shù)、勞動保護及職業(yè)衛(wèi)生知識;

5、國內(nèi)外先進的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗;

6、傷亡事故統(tǒng)計、報告及職業(yè)危害的調(diào)查處理方法;

7、應急管理、應急救援預案編制以及應急處置的內(nèi)容和要求;

8、典型事故和應急救援案例分析;

9、企業(yè)安全生產(chǎn)誠信建設(shè)、安全生產(chǎn)標準化建設(shè)和企業(yè)安全文化建設(shè);

10、其它需要培訓的內(nèi)容。

㈡、主要的培訓形式

1、會議形式。主要有：消防安全知識講座、安全例會、月度工作會、事故案例分析會等。

2、張掛形式。主要有：消防安全宣傳條幅、標語、安全宣傳欄等。

3、影像形勢。主要有：消防安全教育光碟、安全講座錄象、課件等。

4、現(xiàn)場觀摩演。

三、要求

1.具體的培訓方案應在培訓的前一個月制定出來，并報領(lǐng)導審批，及時通知培訓涉及的相關(guān)人員做好準備。

2.培訓結(jié)束后，要對培訓的效果進行全面的總結(jié)。

篇4

Abstract： Entrance education for college freshmen is the significant work to help freshmen adapt to college life， also the important link of teaching management in higher education. The content of entrance education should be consistent with the characteristics of the freshmen， keep abreast of the times， update timely， properly matched with the time of education， attach more importance to the flexibility and effectiveness on teaching approaches and should communicates with students combined with some perceptual activities.

關(guān)鍵詞： 高校新生；入學教育；安全；心理

Key words： college freshmen；entrance education；safety；psychology

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）15-0239-02

0 引言

新生入學教育是整個大學學習的開端，也是一項非常重要的工作。全面實施高校新生入學教育的各項工作，對于學生本人的發(fā)展，學校的管理，社會的和諧都有很重要作用。教育的內(nèi)容要根據(jù)新生的特點與時俱進、及時更新、要與教育時間合理匹配，教育方式要注重靈活性和有效性，要結(jié)合一些感性的活動與學生雙向交流。

高校新生的教育一定要弄清楚新生的特點，教育內(nèi)容和方式要豐富多樣。高校必須要結(jié)合新生的心理特點，結(jié)合教育的內(nèi)容安排新生的教育，要多了解新生的思想動態(tài)，與他們多溝通交流。高?？梢酝ㄟ^專業(yè)老師的講解以及實驗實訓室的參觀等方式，結(jié)合一些安全方面的實際案例，學習“黨團基礎(chǔ)知識”，進行思想教育。新生入學教育各項工作要相互滲透，交叉進行，要貫穿大學生的整個一年級甚至更長的時間。高校新生入學教育的重點工作主要有以下幾方面：

1 新生專業(yè)知識的教育

大部分的高校新生專業(yè)知識都非常薄弱。很多新生在填報專業(yè)時，多受到家長及親朋好友的影響，以及一些所謂的經(jīng)驗而填報了自己不感興趣的專業(yè)。進入學校后，他們會發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)自己不感興趣或者沒有想象的那么好，有的同學還會出現(xiàn)上課聽不懂的情況，但是他們又不愿意回去復讀一年，所以就留在學校里渾渾噩噩的度過大學生活，學習不認真，生活散漫，自我要求低，最后導致多科考試不及格、留級和退學。我們應該如何讓新生深刻了解自己的專業(yè)呢？這就需要學校合理的安排專業(yè)知識的講座，讓專業(yè)老師給全體新生介紹專業(yè)知識。帶領(lǐng)他們參觀實驗實訓室，讓他們了解這個專業(yè)的前景，使他們對這個專業(yè)充滿興趣和信心。

2 大學生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃

請專家給學生做職業(yè)生涯規(guī)劃的的座談會。組織并指導學生規(guī)劃大學學習生涯，規(guī)劃職業(yè)生涯。讓學生明確學習目標，職業(yè)目標。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的學習，可以分析自我，以既有的成就為基礎(chǔ)確立人生的方向和目標?？梢詼蚀_的評價自己的特點和強項，在學習和職業(yè)競爭中充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

3 心理健康專題教育

首先應對新生進行心理普查工作，了解新生的心理動向。請心理老師對新生進行心理講座，幫助學生客觀理性地評價自我。引導學生建立完善的人格，良好的人際關(guān)系，建立積極向上的心理狀態(tài)。同時讓新生盡快了解學校的環(huán)境，適應學校的生活。對那些心理有問題的同學，應進行心理輔導并要求輔導員、班主任平時多關(guān)注這些學生，多關(guān)心他們。通過心理健康教育，讓新生學會自我調(diào)節(jié)，保持濃厚的學習興趣和求知欲望，學習是大學生的主要任務(wù)；應保持樂觀的心理環(huán)境和良好的心態(tài)，對未來充滿信心；良好的人際交往能，與同學友好相處，互幫互助；發(fā)現(xiàn)心理有問題主動和心理老師溝通。良好的心理素質(zhì)對新生的大學生活及以后的就業(yè)起著至關(guān)重要的作用，學校不能忽視這項工作的重要性。

4 黨、團基本知識教育

通過黨、團基本知識教育的學習，學生應了解黨和團的基本歷史，熟悉黨員的基本標準、團員的權(quán)利義務(wù)，理解學生入黨入團的基本程序和步驟，掌握寫好入黨申請書、思想?yún)R報、入團志愿書等的基本方法，熟悉高校共青團工作的基本內(nèi)容和團員民主評優(yōu)的基本方法，掌握開好團會的策劃與實施技巧。

5 安全教育

安全伴隨我們每個人的一生，任何人只有安全得到了保證，才能保證其他各項工作任務(wù)順利完成，學生也不例外。多次組織學生工作的老師以安全教育為重點給學生做報告會，學習《大學生安全手冊》等內(nèi)容使學生了解大學的各項安全內(nèi)容，同時學校也可以聘請民警或?qū)W院保衛(wèi)干部，進行案例分析，讓學生深刻理解安全的重要性。對部分家庭貧困的新生，多給與關(guān)心，讓他們盡快適應大學的環(huán)境。安全的內(nèi)容主要包括：軍訓安全、住宿安全、交通安全、交往安全、心理安全等方面，學校可以從這些方面對學生進行安全教育，抓好防范工作，以預防為主。通過各種方式的安全教育，強化新生的人生安全、財產(chǎn)安全公共安全和法制安全的意識，同時提高他們的防范意識及自我保護意識。

6 校紀校規(guī)教育

以《學生手冊》為依據(jù)，講解學校相關(guān)管理制度和行為規(guī)范，幫助新生了解學校的管理規(guī)程，辦事流程。重點解讀《學籍管理辦法》，《考試管理辦法》，《違紀處分辦法》，《學生住宿管理辦法》等制度。學院應組織考試，檢查學習效果。

高校新生入學教育內(nèi)容非常繁瑣，高校領(lǐng)導應規(guī)劃好教育的時間和內(nèi)容。讓新生通過入學教育的學習，能夠確定自己學習目標和職業(yè)規(guī)劃，有良好的安全的防范意識和黨團知識，思想上積極上進，很快地適應高校的生活環(huán)境。

新生入學教育是整個高等教育的開始，是高校教育中不可缺少的內(nèi)容，是高校教育的一個重要環(huán)節(jié)。大學新生剛?cè)雽W，往往會存在環(huán)境、學習、心理等方面的不適應。高校應該從專業(yè)知識、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理教育、黨、團基本知識、安全教育、校紀校規(guī)等方面，給新生安排形式多樣，內(nèi)容豐富的入學教育。把新生入學教育落到實處，以人為本，達到教育的目的。

參考文獻：

[1]胡保衛(wèi).大學新生始業(yè)教育：實現(xiàn)大學與中學教育的銜接[J].黑龍江高教研究，2003（01）.

篇5

[關(guān)鍵詞] 安全教育 電工實習 作用

概論

眾所周知，安全對于社會和企業(yè)來說是非常重要的。我們經(jīng)常掛在嘴上記在心里，我們也知道對于一個企業(yè)而言，“安全第一，預防為主”，“生產(chǎn)必須安全，安全促進生產(chǎn)”。為保障人民生命財產(chǎn)的安全，促進安全生產(chǎn)，《安全生產(chǎn)法》等有關(guān)法律法規(guī)作出了一系列規(guī)定，要求企業(yè)的特種作業(yè)人員必須經(jīng)過專門的安全技術(shù)培訓，持證上崗。且持證上崗后，每兩年還須進行一次復審。由此可見，安全生產(chǎn)對于一個企業(yè)是多么的重要，依法加強對直接從事這些操作的作業(yè)人員即特種作業(yè)人員進行安全技術(shù)培訓和考核并定期進行復審是非常重要的。那么，對于職校的學生在校進行電工實習時是否要進行安全教育呢？安全教育在電工實習教學中又具有什么樣的作用呢？為此，筆者作為多年從事電工實習教學的指導教師談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

安全教育與電工實習教學

安全

安全是什么？從廣義上來說，“無危則安，無缺則全”。安全是安穩(wěn)而無危險，泛指沒有危險、不受威脅和不出事故的狀態(tài)。不安全意味著危險，危險就是可能造成人員傷亡、財產(chǎn)損失、作業(yè)環(huán)境破壞的根源或狀態(tài)。危險容易導致事故，事故就是造成死亡、疾病、傷害和財產(chǎn)損失及其他損失的意外事件。

安全教育

安全教育是用人單位根據(jù)自己的生產(chǎn)經(jīng)營特點對本單位的從業(yè)人員進行的安全培訓教育，它包括本單位的安全生產(chǎn)情況及安全生產(chǎn)基本知識、本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動紀律、從業(yè)人員安全生產(chǎn)權(quán)利和義務(wù)、有關(guān)事故案例等。生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全教育培訓工作是貫徹生產(chǎn)經(jīng)營單位方針、目標，實現(xiàn)安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)，提高員工安全意識和安全素質(zhì)，防止發(fā)生不安全行為，減少人為失誤的重要途徑。進行安全生產(chǎn)教育，首先要提高生產(chǎn)經(jīng)營單位管理者及員工的安全生產(chǎn)責任感和自覺性，認真學習有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和安全生產(chǎn)基本知識；其次是普及和提高員工的安全技術(shù)知識，增強安全操作技能，從而保護自己和他人的安全與健康。

電工實習安全教育及內(nèi)容

我校的電工實習安全教育主要針對在校辦實習工廠進行電工技能訓練的學生，它包括實習生的管理制度、維修電工生產(chǎn)實習安全規(guī)程和維修電工生產(chǎn)實習操作規(guī)程。其目的是為了保證實習學生在整個實習過程中具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，。同時，對實習現(xiàn)場采用的工藝、技術(shù)、材料和設(shè)備有一個全面的了解，并掌握其安全技術(shù)特性，以便在整個實習過程中采取有效的安全防護措施，提高安全實習生產(chǎn)技能，從而增強事故預防和應急處理能力。

安全教育在實習教學中的作用

職校的電工實習是學校根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置要求對學生進行的在校技能訓練。一般實習時間為二至四周，學生在這期間進行電工實習時，要接觸到相關(guān)的實習設(shè)備和使用相應的操作工具，因此，對學生進行實習的安全教育是必須的和必要的。電工實習安全教育它有利于學生樹立正確的安全操作意識，增強學生的實習安全責任感和自覺性，從而達到“實習必須安全，安全促進實習”的目的。

電工實習安全教育的主要作用是讓學生在實習過程中樹立起“安全第一，預防為主”的安全意識，在保證人身及設(shè)備安全的條件下，正確地使用電力，做到安全用電。同時，也對保證電氣安全、防止電氣事故的發(fā)生起到一定的預防作用，為學生將來走上工作崗位從事電氣管理工作奠定良好的基礎(chǔ)，變“要我安全”為“我要安全，我會安全”。

結(jié)束語

安全教育是一個長期工作，必須形成制度化、規(guī)范化、普及化，必須從思想

上高度重視，牢固樹立“安全第一”的思想，從組織上和技術(shù)上采取相應的措施，保證安全實習和安全生產(chǎn)。

參考文獻

篇6

道路安全作為一個公共衛(wèi)生問題，是可預見和可預防的［1］。為探索預防和減少道路交通傷害的有效方法，我們于2006年2月對寧波市2個縣（區(qū)）的4所學校進行了小學生道路交通傷害認知情況的調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

1對象與方法

1.1對象

用多階段抽樣的方法，在城市和農(nóng)村各選取2所小學作為項目學校。從4所項目學校的2－6年級（1年級小學生識字、書寫和理解能力較弱，故未被列入調(diào)查）各抽取4個班級，以被抽取班級的全部學生作為調(diào)查對象。統(tǒng)計分析時，將2、3年級歸為低年級組，4、5、6年級歸為高年級組。

1.2方法

制訂統(tǒng)一的調(diào)查表，由經(jīng)過培訓的專業(yè)人員對學生進行集中講解，然后由學生自填調(diào)查問卷。調(diào)查的內(nèi)容包括學生的一般情況、道路交通傷害發(fā)生的時間、地點、活動以及天氣、照明等情況。調(diào)查結(jié)束后資料經(jīng)整理核對，采用EPIdata3.02軟件進行數(shù)據(jù)錄入，通過對變量的輸入限制和設(shè)置跳轉(zhuǎn)來進行質(zhì)量控制。數(shù)據(jù)錄入后導出到SPSS13.01軟件進行整理分析。

2結(jié)果

2.1一般情況

4所小學共有2921名小學生參加了調(diào)查，其中男1519人，女1402人，男女性別比為1.08∶1；2－6年級分別占13.4%、15.8%、25.9%、23.0%和21.9%。被調(diào)查小學生中有9.9%為單親家庭子女(男生11.6%，女生8.2%)，有65.3%的小學生為獨生子女（男生69.2%，女生61.1%）。

2.2不同年級安全知識得分

根據(jù)難易程度將小學生道路交通安全知識分為基本知識和綜合知識?；局R有25個問題，為基本的交通安全常識，包括交通信號燈的意義，安全步行的技巧，步行、乘車時注意事項，戴“小黃帽”的意義等；小學生道路交通安全綜合知識有20個問題，與基本知識相比，難度有所提高，包括騎車和乘坐機動車時的安全知識，簡單的交通法規(guī)及一些容易混淆的安全知識等。

調(diào)查顯示，無論男生還是女生，基本知識得分高年級組小學生均高于低年級組小學生，且有統(tǒng)計學意義；而不同年級組男、女生間的差別均無統(tǒng)計學意義。綜合知識得分比較，高、低年級組間及男、女生間的得分差別均無統(tǒng)計學意義（表1）。

2.3不同家庭狀況小學生道路交通安全知識得分情況

單親家庭小學生道路交通安全基本知識得分低于非單親家庭小學生，且差別有統(tǒng)計學意義（t=2.682,P＜0.01）。分性表1高低年級小學生道路交通安全知識得分(±s)

高低年級組比較，P＜0.0

1別看，單親家庭男生基本知識得分低于非單親家庭學生，差別有統(tǒng)計學意義（t=2.709,P＜0.01）。單親家庭小學生與非單親家庭小學生綜合知識得分差別無統(tǒng)計學意義。

獨生子女小學生道路交通安全基本知識得分低于非獨生子女小學生得分，且差別有統(tǒng)計學意義（t=2.133,P＜0.05）；而道路交通安全綜合知識得分差別無統(tǒng)計學意義。從性別看，不論是基本知識還是綜合知識，獨生子女與非獨生子女差別均無統(tǒng)計學意義。

2.4獲得道路交通安全知識的主要途徑

學校教育是小學生獲得道路交通安全教育最主要的途徑，約占1/3，且高低年級差別不大。通過父母親教育和報紙、電視等媒體獲得的比例相似。低年級小學生從父母親教育途徑獲得的比例（34.2%）高于從報紙、電視等媒體獲得的比例（19.6%）;而高年級小學生則相反,分別為26.2%、32.5%（表2）。

2.5希望獲得道路交通安全教育的主要形式

VCD是最受小學生歡迎的獲得道路交通安全知識的形式，占28.5%。低年級小學生選擇黑板報的比例（19.2%）遠高于高年級小學生（7.0%），而選擇講座的比例（10.6%）則遠低于高年級小學生（22.5%），見表3。

3討論

從本次調(diào)查結(jié)果看，高年級小學生對道路交通安全基本知識掌握程度高于低年級小學生，可能是由于其“閱歷”較低年級小學生豐富，被動接受交通安全常識機會多于低年級小學生之故。單親家庭小學生得分低于非單親家庭小學生，可能是單親家庭小學生從父母親處獲得相關(guān)知識較少，而獨生子女小學生得分低于非獨生子女則可能與非獨生子女更容易從兄弟姐妹處獲得相關(guān)知識有關(guān)。

高低年級小學生道路交通安全綜合知識掌握程度無明顯差異，可能是由于綜合知識涉及一些騎車和乘坐機動車時的安全知識及容易混淆的內(nèi)容，小學生無論低年級還是高年級，均不太了解這些內(nèi)容，從而造成高低年級組之間無統(tǒng)計學差異。單親家庭與非單親家庭、獨生子女與非獨生子女小學生，兩者間道路交通安全綜合知識得分差別無統(tǒng)計學意義，可能是對于難度較高的綜合性知識，小學生的獲得途徑與父母親和兄弟姐妹無關(guān)。

學校教育、大眾媒體宣傳、父母親教育這3種形式占了小學生道路交通安全知識獲取來源的90%以上。高年級小學生由于識字、理解能力較低年級小學生強，其從報紙、電視等媒體獲得道路交通安全知識的能力要比低年級小學生強。本次調(diào)查的結(jié)果顯示，學校教育和小學生父母教育是小學生獲得道路交通安全知識的重要途徑，提高學校和小學生父母對道路交通傷害的重視程度，加大對小學生道路交通安全的教育力度，對預防小學生道路交通傷害有重要作用。

VCD、課程、講座是小學生最希望獲得道路交通安全教育的形式。VCD有圖像和聲音，可以電視放映，也可電腦播放，具有形象、生動等特點，深受小學生的歡迎。盡管在寧波市的城鄉(xiāng)小學基本上都具備多媒體播放設(shè)備，但不易找到適合小學生觀看的道路交通安全知識VCD光盤。而課程、講座、宣傳冊等形式也受到一定歡迎，并且容易實現(xiàn)，可作為小學生道路交通傷害干預中知識的主要傳播媒介。

實踐證明，以健康教育為主導，與消除隱患和技能培訓相結(jié)合，能有效地控制學生傷害的發(fā)生［2，3］。因此，應針對小學生的知識現(xiàn)狀和其心理特征開展道路交通安全教育，以減少道路交通傷害的發(fā)生。

4參考文獻

［1］MargiePeden,RichardScurfield,DavidSleet,等.世界預防道路交通傷害報告［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2004.

［2］盧關(guān)平,周春洪,吳靄玲,等.江門市中小學生傷害干預措施的綜合評價［J］.中華預防醫(yī)學雜志,2000,34(4):209-211.

［3］馬秀俠,安淑惠.開設(shè)安全教育課前后小學生傷害事故調(diào)查［J］.中國學校衛(wèi)生,2001,22(5):474.

(收稿日期：2006-12-20)

篇7

一、加強社會消防安全教育的意義

（一）加強社會消防安全教育是強化全民國防軍事教育的重要方面

國防軍事教育的目的是提高公民自覺履行國防義務(wù)的責任意識。國防軍事教育對于普及和加強國防知識，增強全民國防觀念，鞏固和加強國防建設(shè)，激發(fā)人民群眾的愛國熱情，提高全民素質(zhì)，促進國防建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有極其重要的意義。從我國社會消防安全教育的實際看，從社會消防安全教育的主體看，內(nèi)容特點看，與全民國防軍事教育密切相關(guān)。

（二）加強社會消防安全教育是應對我國消防安全形勢的迫切

我國是一個人口大國，每年火災造成許多人被燒死燒傷。尤其是20世紀90年代以來，全國火災損失成倍上升，損失非常嚴重，死傷人員眾多，這在很大程度上與認識不到火災的危害性、不懂得基本的消防常識、缺乏避難逃生意識以及消防法制觀念淡薄存在有著密切的關(guān)系。消防工作的基礎(chǔ)在于預防，預防的根本在于提高公民的消防安全意識和消防安全素質(zhì)。

（三）加強社會消防安全教育是社會管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容

社會消防安全教育無疑是社會管理的內(nèi)容之一，研究消防安全教育內(nèi)容和方法手段的創(chuàng)新等重要的理論和實踐問題，屬于社會管理創(chuàng)新的范疇。通過這些重要的理論和實踐問題的研究和探討，有益于提高社會消防安全教育的實際效果，提高社會消防安全教育資金的使用效益，提高人民防災減災的能力和素質(zhì)，降低財產(chǎn)損失和人員傷亡，有利于提高政府的形象，提高社會管理的水平。社會消防安全教育必須伴隨社會發(fā)展而發(fā)展，在社會管理創(chuàng)新中不斷完善。

二、社會消防安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析

社會消防安全教育與公民的學習、生活和工作日益緊密相連，社會消防安全教育已成為促進社會經(jīng)濟發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的迫切需要。

(一)公民消防安全素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查

本次調(diào)查研究共發(fā)放問卷1000份，使用spss17.0軟件對問卷進行統(tǒng)計分析，通過對統(tǒng)計結(jié)果并進行深入細致的分析，發(fā)現(xiàn)當前我國公民社會消防安全素質(zhì)呈現(xiàn)出以下幾項比較明顯的特點：

一是消防安全素質(zhì)與受教育程度密切相關(guān)，應該重點關(guān)注低學歷人群；

二是消防安全素質(zhì)與所從事的職業(yè)密切相關(guān)，應重點關(guān)注學生和其他工作群體；

三是消防安全素質(zhì)與公民的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷密切相關(guān)，應重點關(guān)注低齡人群；

四是消防安全素質(zhì)與經(jīng)濟和社會發(fā)展密切相關(guān)，應重點關(guān)注消防安全基本知識和技能的培訓。

從以上分析可以看出，社會消防安全教育應重點關(guān)注低學歷人群、學生群體、低齡人群，在社會消防安全教育的內(nèi)容上應重點提高消防安全基本知識和技能的培訓。

（二）社會消防安全教育走訪座談

為了深入了解社會消防安全教育的現(xiàn)狀，課題組先后到多個省份進行了走訪、座談。社會消防安全教育存在的主要問題是觀念陳舊、機制不完善、內(nèi)容缺少針對性、方法與手段創(chuàng)新不足、教育隊伍薄弱等

（三）社會消防安全教育的影響因素分析

通過對問卷調(diào)查、走訪座談等工作的認真分析研究，我們認為我國公民整體消防安全狀況和素質(zhì)有待提高，影響社會消防安全素質(zhì)的因素主要有以下方面：工作因素、教育因素、認識因素、領(lǐng)導因素、物質(zhì)因素等。

三、提升社會消防安全教育水平的對策

在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，我們提出了以樹立科學觀念為先導、完善內(nèi)容為載體、手段方法探索為突破、機制建設(shè)為重點、隊伍建設(shè)為根本等方面不斷完善和創(chuàng)新社會消防安全教育的思路，以此形成消防安全教育人人有責、人人需要的良好氛圍，營造和建立起全社會和諧安全文化氣氛。

（一）以樹立科學觀念為先導，提升社會消防安全教育水平

思想是行動的先導，理念是行動的靈魂。強化社會消防安全教育必須首先從思想觀念入手，理清思路，解決人們的思想認識問題。必須要樹立全民觀念、樹立法制觀念、樹立效益觀念、樹立市場觀念等

（二）以完善教育內(nèi)容為載體，提升社會消防安全教育水平

社會消防安全教育的對象是每個公民，不同職業(yè)、不同地域、不同年齡的人所需要和所能接受的消防安全知識也不同，因此社會消防安全教育也要遵循教育的基本規(guī)律，根據(jù)教育對象不同，選擇不同的內(nèi)容和形式，因材施教，突出針對性。按照消防安全知識的重點、學歷層次和職業(yè)特點完善教育內(nèi)容體系，分階段、分層次構(gòu)建立體化、全方位的社會消防安全教育內(nèi)容體系。

（三）方法手段探索為突破，提升社會消防安全教育水平

近年來，社會消防安全教育采取了多種方法和手段，取得了較好的教育效果。但是與社會消防安全教育的目標和公民的期待還有一定差距。社會消防安全教育所面向?qū)ο蟮闹R結(jié)構(gòu)和文化層次不同，興趣愛好不同；開展宣傳教育的社會環(huán)境不同，開展宣傳教育的場所不同，宣傳教育的目的不同，宣傳教育的內(nèi)容不同，另外，消防部門自身的條件（資金來源、專業(yè)實力、人員配備、制度、體制等等）也不同，等等諸多因素都決定了要根據(jù)具體宣傳教育任務(wù)和活動采用不同的、靈活的教育方法和手段，唯有如此，才能有的放矢，具體問題具體分析，才能取得最佳的消防安全教育效果，提高宣傳教育資金的使用效率。消防安全教育的主要方法包括：運用媒體、運用移動電話、運用固定媒介、發(fā)放宣傳單、宣傳畫、宣傳手冊、各種實物等、采用教育、培訓、講座、授課等形式；開放消防隊（站）、消防科普教育基地、參觀消防安全示范單位；開展豐富有趣的實踐活動；在實際工作中開展教育等

（四）以機制建設(shè)為重點，提升社會消防安全教育水平

為了從根本上提高消防安全教育的效果，必須探究出現(xiàn)問題的根本原因，追根溯源才能找到解決問題的治本辦法。課題組認為，消防安全教育工作出現(xiàn)種種問題的根本原因在于沒有建立起一套能夠充分調(diào)動有關(guān)各方積極性、主動性和創(chuàng)造性的宣傳教育機制。機制是社會組織以及其中個體之間相互銜接、相互制約、相互配合的方式方法，機制科學有效，系統(tǒng)就能高效運轉(zhuǎn)，得到理想的系統(tǒng)輸出；相反，如果機制不科學，系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的效率就會降低，系統(tǒng)輸出也就不會理想。消防安全教育工作也是如此，為了切實提高各參與主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性，必須從創(chuàng)新機制入手，從根本上解決問題。具體來說，應建立和完善績效評價機制、獎懲激勵機制、系統(tǒng)協(xié)調(diào)機制、資金保障機制、法律保障機制等。

（五）以隊伍建設(shè)為根本，提升社會消防安全教育水平

篇8

暑假臨近，又進入了溺水事件的高發(fā)期。國際性非盈利調(diào)查組織在“全球兒童安全網(wǎng)絡(luò)-中國”的《2000年-2005年中國兒童意外溺水狀況》的報告中稱，中國兒童發(fā)生的意外事故中，溺水約占60%，每年約有三萬名中國兒童死于溺水事故，其中農(nóng)村兒童是城市兒童的五倍。近年來，農(nóng)村學生溺水事故更是有增無減，年年頻發(fā)，而且大多數(shù)為農(nóng)村留守兒童，每年觸目驚心的學生溺水傷亡數(shù)字一次又一次地向人們敲響了悲劇的警鐘！

農(nóng)村中小學生假期溺水傷亡事故緣何接二連三地發(fā)生？原因自是林林總總不必細說。筆者認為，要杜絕學生溺水傷亡等安全事故的發(fā)生，對學生的安全管理工作不能走過場、搞形式，不能“雷聲大，雨點小”，政府和教育部門、學校、家長要積極配合，狠抓落實。

率先垂范。各地政府和教育部門在下發(fā)各種事故預防管理辦法、學生安全教育通知要求學校令行禁止的同時，也應該極力做好農(nóng)村和城市近郊河流、池塘、水壩等的管理工作，加強學校和農(nóng)村周邊的環(huán)境管理工作，努力為學生創(chuàng)設(shè)一個安全可靠的社會大環(huán)境，而不應僅限于喊口號、下命令，要積極做好榜樣示范作用。

變被動為主動。學校對學生的安全教育工作不能僅僅依靠上級文件的指示或是等學生出了溺水安全事故以后才開始急于尋求解決的辦法，而是要積極主動想方設(shè)法采取各種有效的安全防范措施。其一，學校應停止對學生安全的“說教”教育。單純的“說教”，學生經(jīng)常是“左耳朵進，右耳多出”，沒有真正從內(nèi)心重視起來，結(jié)果收效甚微。因此，學?？梢越M織播放一些溺水事故的真實紀錄片，讓學生深切地感受到生命的脆弱，刺激他們想了解安全基本知識及自救常識的欲望。其二，責任到人，責任到班。學校應嚴格要求每個班級的班主任加強各班的安全管理工作，并進行不定期的檢查，將每個班的安全教育工作跟教師責任書掛鉤，提高教師的緊迫感和重視度。其三，要加強同家長的聯(lián)系，密切關(guān)注學生的動向，增強家長對孩子的安全教育意識。

加強監(jiān)護人的安全教育意識。近年來，越來越多的農(nóng)民背井離鄉(xiāng)外出謀生，他們將孩子留給家中的老人照看或寄養(yǎng)于他人。然而村里的老人一般都文化程度較低、教育觀念陳舊，他們只希望孫子能夠吃飽穿暖健康成長，而缺乏對孩子的安全教育意識。因此，學?？梢晕蓪ｉT的工作人員給老人講授基本的安全教育常識，增強他們防止孩子溺水的安全和責任意識。此外，社區(qū)或村委會也可以運用各種方式加大溺水安全教育知識的宣傳，組織專門的人員給留守人群普及溺水安全常識，提高他們對孩子安全教育的重視度，共同為學生的安全教育保駕護航！