時(shí)間：2023-08-12 08:24:12
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇新課改下的音樂(lè)教學(xué)要求，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：音樂(lè)課改；面臨問(wèn)題；改革措施；教學(xué)方法
隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)高中教育的改革范圍越來(lái)越廣，改革力度越來(lái)越大。而對(duì)高中音樂(lè)課的改革更是我國(guó)高中新課改的重要組成部分。高中音樂(lè)在新課改的過(guò)程中面臨著許多問(wèn)題，但通過(guò)有效的措施，改革還是有所成效。在新課改下的高中音樂(lè)，應(yīng)將其教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，從而適應(yīng)新課改的要求。
一、高中音樂(lè)新課改中面臨的問(wèn)題
1.高中音樂(lè)教育目的不明確，課時(shí)過(guò)少
目前的高中音樂(lè)課程只是單純地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，隨著新課改的開(kāi)展，要求高中音樂(lè)教育能提高教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，使其能與我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展相結(jié)合。高中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容太過(guò)獨(dú)立，無(wú)法和初中音樂(lè)課程的內(nèi)容相銜接。
我國(guó)各高中院校將高考中必考項(xiàng)目列為教學(xué)的重點(diǎn)科目，導(dǎo)致學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師忽視了高中音樂(lè)課教學(xué)的重要性。正是如此，我國(guó)高中音樂(lè)的教學(xué)課時(shí)十分少，一個(gè)星期至多只有一個(gè)課時(shí)，一個(gè)課時(shí)的時(shí)間也只有短短45分鐘。當(dāng)高中學(xué)生即將面臨考試時(shí)，高中音樂(lè)課的時(shí)間也會(huì)被占用作增加其他主修科目的復(fù)習(xí)時(shí)間。在這種情況下，高中音樂(lè)教學(xué)的課程量完全無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的要求。
2.高中音樂(lè)受應(yīng)試教育的影響頗深，其教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善
在實(shí)施新課改的過(guò)程，高中音樂(lè)教學(xué)中存在許多問(wèn)題。而產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因在于高中音樂(lè)教育受應(yīng)試教育的影響太深。在應(yīng)試教育的影響下，高中院校無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到高中音樂(lè)教育的重要性，未能將高中音樂(lè)教育進(jìn)行合理定位。高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容較為單一，教材選定不合適，因而，導(dǎo)致高中音樂(lè)課程無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
新課改的高中音樂(lè)課程仍存在不足之處，尤其在其教學(xué)評(píng)價(jià)方面。由于高中院校對(duì)高中音樂(lè)課程的不重視，導(dǎo)致高中音樂(lè)教育中缺乏系統(tǒng)、明確的評(píng)價(jià)機(jī)制，無(wú)法促進(jìn)高中音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、高中音樂(lè)新課改的措施
1.完善高中音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容
在制訂高中音樂(lè)課程內(nèi)容時(shí)，需要充分考慮到音樂(lè)教育的實(shí)際情況和學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)?；谝魳?lè)教育和學(xué)生發(fā)展的需要，科學(xué)地設(shè)定高中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容?？筛鶕?jù)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合現(xiàn)代流行音樂(lè)，來(lái)確定選修音樂(lè)課程和特色音樂(lè)課程的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這種既符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求，又具有時(shí)代特點(diǎn)的音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，保障音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
2.健全高中音樂(lè)課教學(xué)評(píng)價(jià)體系
隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)體系在我國(guó)已逐漸普及。一個(gè)好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和能力，提高音樂(lè)教師的教學(xué)水平，促進(jìn)高中音樂(lè)教育的發(fā)展。在高中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中，可以以班級(jí)為單位交由音樂(lè)教師統(tǒng)一評(píng)價(jià)，也可發(fā)展多元化的評(píng)價(jià)，利用社會(huì)、家長(zhǎng)各方力量來(lái)建立一個(gè)統(tǒng)一的、公平的、開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系。
3.保障高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量
高中音樂(lè)新課改的成效最終是體現(xiàn)在高中音樂(lè)課堂上的。因而，高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量極為重要。只有保障了高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。而提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量需從教研和教師素質(zhì)這兩方面來(lái)進(jìn)行。因而，在高中音樂(lè)教學(xué)工作中，教師要進(jìn)行自我提升，多實(shí)踐來(lái)提高自己的音樂(lè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、新課改后的高中音樂(lè)教學(xué)方法
1.注重學(xué)生在高中音樂(lè)課程中的體驗(yàn)
高中音樂(lè)課程不同于高中其他的課程，因而其側(cè)重點(diǎn)也有所不同。比起對(duì)基本音樂(lè)知識(shí)的掌握，高中音樂(lè)課程應(yīng)更注重學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)的感知。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，是需要學(xué)生用心體驗(yàn)和感受的，而不是僅靠教師講授就能學(xué)得好的。因而，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，可通過(guò)多媒體設(shè)備讓學(xué)生直接感受音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的情感沖擊。例如，教師在課堂上可播放《音樂(lè)之聲》經(jīng)典之作，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)。
2.豐富高中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容
目前，各高中院校的高中音樂(lè)課程多是著重于歌曲欣賞，但歌曲只是音樂(lè)教育中的一個(gè)小小部分，是無(wú)法滿(mǎn)足高中生對(duì)音樂(lè)的需求的。因而，高中音樂(lè)教學(xué)中可加入一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器學(xué)習(xí)，例如，豎笛、口風(fēng)琴等。加入樂(lè)器的元素，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有利于實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素質(zhì)教育。
隨著高中新課改的要求，高中音樂(lè)課在課改的過(guò)程中遇到了一定的困難，在課改后也存在一些問(wèn)題，但仍取得了重大突破。高中音樂(lè)課在經(jīng)歷課改后，還需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的探索和磨合，以求適應(yīng)新課改的要求。
參考文獻(xiàn)：
［1］金奉，龔家勝.高中音樂(lè)新課改實(shí)施的困境與對(duì)策［J］.華章，2011（1）.
［2］繆存懇.新課改下高中音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)淺探［J］.文史月刊，2012（8）.
關(guān)鍵詞：新課改；初中音樂(lè)；教學(xué)模式
新課改理念下注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的各
種教學(xué)方式得以產(chǎn)生，促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)的有效性發(fā)揮。作為一名初中音樂(lè)教師，應(yīng)該積極探索適應(yīng)新課改下音樂(lè)教學(xué)模式的方式方法，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和組織作用，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)得以提升。筆者對(duì)此提出了兩點(diǎn)看法：
第一，初中音樂(lè)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，認(rèn)真落實(shí)新課改的教學(xué)理念。傳統(tǒng)音樂(lè)課被認(rèn)為是唱歌課，這主要是由于單一的教學(xué)模式引起的。新課改下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，注重教學(xué)策略，讓新課改中的各種教學(xué)理念在音樂(lè)課堂中得以實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生主動(dòng)性和積極性發(fā)揮的重要性，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感受音樂(lè)中的文化和情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課改主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《亞洲之聲》時(shí)，教師應(yīng)該先從亞洲在地球中的地理定位出發(fā)，然后從幾個(gè)亞洲國(guó)家的代表性節(jié)日或者風(fēng)俗習(xí)慣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后再進(jìn)入亞洲之聲的學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就顯得比較精彩了。
第二，初中音樂(lè)教師應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體手段，積極地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平的音樂(lè)情感世界，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈認(rèn)知，強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)藝術(shù)的感悟，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，教師應(yīng)該利用多媒體教學(xué)的力
量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)文化情境，讓學(xué)生融入生動(dòng)而具體的音樂(lè)情境中去。例如，在學(xué)習(xí)《錦繡山川》內(nèi)容的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放祖國(guó)大地的各種錦繡山川，如太行山、泰山、青藏高原、大興安嶺等等，讓學(xué)生在各種秀麗的自然環(huán)境中如癡如醉地感知祖國(guó)的壯麗，這對(duì)于之后的課文學(xué)習(xí)能做好鋪墊，學(xué)生很容易融入音樂(lè)學(xué)習(xí)中。此外，教師激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，還應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓課堂有效性得以發(fā)揮。例如，在播放視頻的過(guò)程中，教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)一步為學(xué)生詮釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生去關(guān)注、觀(guān)察、傾聽(tīng)和感受等。
關(guān)鍵詞：新課改 高中音樂(lè)教學(xué) 創(chuàng)新元素 解析
在高中教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)是一種欣賞性較強(qiáng)的一門(mén)教學(xué)課程，在這一門(mén)教學(xué)科目中，教師通常都十分注重教學(xué)設(shè)計(jì)，其主要原因在于教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)前必備的準(zhǔn)備工作，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的計(jì)劃和安排，高中音樂(lè)教學(xué)大綱中明確指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以高中生的心理特點(diǎn)為主要依據(jù)，同時(shí)要充分考慮高中生的審美特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并提高音樂(lè)本身的藝術(shù)魅力。從而提高高中生的藝術(shù)欣賞能力。
一、新課改對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的要求
1、要求教師對(duì)高中音樂(lè)課程目標(biāo)有所明確。在高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，并利用音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式使學(xué)生了解音樂(lè)藝術(shù)形式，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)獨(dú)有的藝術(shù)之美有所體驗(yàn)。這樣可以有效地提高學(xué)生的欣賞能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使學(xué)生的個(gè)人情感得到豐富。教師還應(yīng)大力鼓舞學(xué)生自主大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)作能力有所幫助，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)將自身的才能充分的發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互相尊重的意識(shí)。另外教師還應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)民族音樂(lè)鑒賞，使學(xué)生的文化事業(yè)得到有效拓展，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的文化修養(yǎng)提供有利條件。
2、要求教師對(duì)新課改高中教學(xué)理念具備良好的理解能力。新課改后的高中音樂(lè)教學(xué)理念為：教學(xué)的重點(diǎn)為音樂(lè)審美，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，因此在新課改教學(xué)環(huán)境下的高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要對(duì)新課改教學(xué)理念有所理解，要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞訓(xùn)練和音樂(lè)活動(dòng)參與，使學(xué)生具備良好的創(chuàng)作能力和音樂(lè)藝術(shù)審美能力，要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要多給學(xué)生自主音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)欣賞過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)，要求學(xué)生具備一定的音樂(lè)表現(xiàn)形式的把握能力，使學(xué)生通過(guò)豐富多彩的教學(xué)形式加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，提高教學(xué)效果。
二、在新課改背景下的高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新
1、在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)實(shí)踐性。由于新課改教學(xué)理念的影響，當(dāng)代高中教學(xué)主要講究“以人為本，因材施教”的教學(xué)理念，并明確提出改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下完成學(xué)習(xí)，因此在新課改下的高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要注重鼓舞學(xué)生進(jìn)行參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要注重理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)教學(xué)中的單一性有所改變，教師還應(yīng)在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中多為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建參與性音樂(lè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)教師還應(yīng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)因材施教，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位有所顯現(xiàn)，還可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境的方式使學(xué)生產(chǎn)生好奇和疑問(wèn)，從而提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)能力和解決問(wèn)題的能力。
2、充分引導(dǎo)學(xué)生有效地參與到音樂(lè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于音樂(lè)是一門(mén)非語(yǔ)義性和不確定性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，因此在高中教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教學(xué)方式要與其他學(xué)科有所不同，由于音樂(lè)是一種直覺(jué)體驗(yàn)所獲得的一種藝術(shù)形式，因此對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知過(guò)程，教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，主要作用在于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的疑問(wèn)進(jìn)行引導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師只是單一的向?qū)W生進(jìn)行填鴨式知識(shí)灌輸，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，另外，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，使學(xué)生缺乏實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握只停留于理論知識(shí)上，例如過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)，教師只是在黑板上畫(huà)出五線(xiàn)譜，并以板書(shū)的形式向?qū)W生介紹一些音樂(lè)符號(hào)，并要求學(xué)生能夠?qū)⑦@些音樂(lè)符號(hào)默寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)忽視了學(xué)生的欣賞能力和審美特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)欣賞過(guò)程中無(wú)法通過(guò)自身的審美特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行正確的欣賞。如中國(guó)古典音樂(lè)中具備較強(qiáng)的非語(yǔ)義性，多半都是靠韻味的理解能力來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的欣賞，在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些理論上的知識(shí)講解，使學(xué)生對(duì)非語(yǔ)義性音樂(lè)的欣賞能力受到嚴(yán)重的阻礙。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。所謂參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)主要是指讓學(xué)生踴躍的參與到音樂(lè)的演奏、演唱和創(chuàng)作中來(lái)，使學(xué)生與音樂(lè)藝術(shù)無(wú)限的接近，例如教師在進(jìn)行《音樂(lè)與舞蹈》教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)安排相應(yīng)的音樂(lè)前奏作為課堂的主要素材，組織學(xué)生根據(jù)前奏自行編排舞蹈，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到有效提高，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
探究性學(xué)習(xí)概念我國(guó)實(shí)施新課改教學(xué)理念后產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，主要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)定教室應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同審美特點(diǎn)和音樂(lè)欣賞能力，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置，使學(xué)生通過(guò)自身喜好來(lái)進(jìn)行自覺(jué)音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，教師應(yīng)大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)交流活動(dòng)，還可以通過(guò)分組的形式，使學(xué)生自主選擇探究?jī)?nèi)容，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)。
結(jié)束語(yǔ)：
總而言之，隨著新課改教學(xué)的不斷深入實(shí)施，使高中教學(xué)又面臨著新的挑戰(zhàn)，教師就必須在教學(xué)活動(dòng)中改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的單一的知識(shí)講解，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)交流，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要采取措施提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。只有這樣才能使高中音樂(lè)教學(xué)更好地適應(yīng)新課改教學(xué)理念，使教學(xué)模式向現(xiàn)代化邁出重要的一步。
參考文獻(xiàn)：
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[2]蔡淳.新課改背景下高中音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]
關(guān)鍵詞：新課改 體育 教學(xué) 策略
在體育教學(xué)中，是以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的，體育教學(xué)的順利完成需要雙方的共同努力，教師需要教授學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，以及形成良好的意識(shí)品質(zhì)，體育教學(xué)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。然而，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響，體育教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視。為了對(duì)學(xué)生更好地實(shí)施素質(zhì)教育，避免應(yīng)試教學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不利影響，作為一名體育教師來(lái)講，需要在新課改下實(shí)施一些行之有效的教學(xué)策略。
1不斷完善教學(xué)內(nèi)容
教師需要對(duì)體育教材有一個(gè)全面、系統(tǒng)的了解，并在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能地增加一些有益于學(xué)生身心健康的教學(xué)內(nèi)容，比如，教師可以選擇定時(shí)跑和跳繩的練習(xí)方法以增強(qiáng)學(xué)生的耐力，可以選擇快跑的方法以鍛煉學(xué)生的速度，可以應(yīng)用體育競(jìng)賽的方式以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等。教師所教授的體育內(nèi)容需要跟學(xué)生的心理特點(diǎn)與身體特點(diǎn)相適應(yīng)，并且了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是什么，比如，一些男學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，教師就需要開(kāi)設(shè)一些籃球訓(xùn)練課程；一些學(xué)生喜歡踢足球，教師就需要開(kāi)設(shè)一些足球訓(xùn)練課程；一些學(xué)生喜歡武術(shù)，教師就需要開(kāi)設(shè)一些武術(shù)練習(xí)課程。當(dāng)然，不可以任由學(xué)生的興趣愛(ài)好組織體育的教學(xué)計(jì)劃，由于每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好是不一樣的，并且教學(xué)資源也是比較有限的，因此，教師需要對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，或者是通過(guò)分層教學(xué)和分組教學(xué)的形式來(lái)解決這些問(wèn)題。此外，教師需要靈活地應(yīng)用體育教材，比如，以前的障礙跑都是以借助跨欄，然而，在體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，非常缺少這種間距相等、高度相同的障礙，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，可以應(yīng)用間距不相等、高度也不同的障礙，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。
2提高體育訓(xùn)練的安全性
在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的安全一直是人們所關(guān)心的，在我國(guó)，每年都會(huì)有一些學(xué)生在體育訓(xùn)練的過(guò)程中受到傷害、甚至死亡，因此，一定要高度重視學(xué)生在體育訓(xùn)練當(dāng)中的安全。第一，讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，由于學(xué)生缺少安全意識(shí)導(dǎo)致了各種安全問(wèn)題的出現(xiàn)，因此，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，一定要多給學(xué)生講解一些安全方面的知識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，做到防患于未然。第二，教師需要在學(xué)生訓(xùn)練之前做好指導(dǎo)工作，大部分的學(xué)生沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，忽略了準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)避免身體受到傷害的作用。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)加以糾正，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備訓(xùn)練的時(shí)候，加強(qiáng)指導(dǎo)，避免學(xué)生的身體受到任何的損傷。第三，學(xué)校和教師需要檢查體育設(shè)施器材的、場(chǎng)地等硬件設(shè)施的安全性，由于這是導(dǎo)致學(xué)生身體受到傷害的主要原因之一。教師需要嚴(yán)格規(guī)范硬件設(shè)施的使用要求，在上體育課之前，認(rèn)真檢查器材的安裝和設(shè)施的防置，觀(guān)察訓(xùn)練場(chǎng)地是否太小，學(xué)生能否活動(dòng)開(kāi)，地面是否平整等?？傊?，教師要把安全擺在首位。
3教師需要轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法
在體育教學(xué)中，教師應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢(shì)必存在一些不足，根據(jù)這種現(xiàn)狀，就需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。首先，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，思想是教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，教師只有從思想上感受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，才能夠不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。其次，在新課改下，教師需要充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為體育課堂的主人，教師與學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)，以使學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性能夠統(tǒng)一起來(lái)。最后，教師需要明確體育教學(xué)的目的，體育教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立的能力，在體育教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并重視培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和個(gè)性。比如，教師在教授學(xué)生耐久跑的過(guò)程中，一方面為學(xué)生講解一些基本的跑步技巧與技術(shù)；另一方面為學(xué)生講解怎樣更好地控制跑步的時(shí)間有速度，在跑到“極點(diǎn)”的時(shí)候應(yīng)該怎樣緩解疲勞，以及怎樣及時(shí)地補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。這樣，不但使學(xué)生的身體得到鍛煉，增長(zhǎng)了體育知識(shí)，而且能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力。
4和諧師生關(guān)系的建立
在傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)模式當(dāng)中，師生關(guān)系實(shí)際上是不和諧和不平等的，教師是體育教學(xué)的組織者與控制者，并且也是權(quán)威者。學(xué)生不可以質(zhì)疑和反駁教師所講解的知識(shí)，很長(zhǎng)一段時(shí)期以來(lái)，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中都是按照自己的思路來(lái)進(jìn)行的，把學(xué)生的不同意見(jiàn)都格式化地裝進(jìn)了自己固有的思維模式當(dāng)中。感情是學(xué)生和教師之間的紐帶，教師要想拉近學(xué)生和教師之間的距離，就需要加強(qiáng)跟學(xué)生之間的溝通和交流，在教師和學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。于此同時(shí)，在體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生和教師之間的關(guān)系也決定了體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，需要在保持威嚴(yán)的前提下，跟學(xué)生和諧相處，這樣，在活躍課堂教學(xué)氣氛的過(guò)程中又不失秩序。和諧師生關(guān)系的建立，能夠使學(xué)生在體育教學(xué)課堂上感覺(jué)到比較融洽，不僅可以充分地發(fā)揮學(xué)生和教師的主動(dòng)性、積極性，而且大大地提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。
5教師應(yīng)用音樂(lè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，能夠使學(xué)生在體育課當(dāng)中更富有表現(xiàn)力。教師在以往進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)用一些音樂(lè)素材，比如迪士科音樂(lè)、健美操音樂(lè)等，可以使學(xué)生在體育訓(xùn)練的過(guò)程中，感受到一份快樂(lè)。在新課改下，應(yīng)用音樂(lè)素材，不但可以渲染課堂氣氛，更重要的作用是，在渲染課堂氣氛的基礎(chǔ)上，可以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生得到更加有效的鍛煉，這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且也比較科學(xué)地增強(qiáng)了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，體育教學(xué)需要緊跟社會(huì)發(fā)展的潮流，在新課改下，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與身體特點(diǎn)全面地實(shí)施體育教學(xué)，不斷地完善體育教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，并建立和諧的師生關(guān)系，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué) 有效教學(xué)策略 精彩課堂
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中音樂(lè)的要求是讓學(xué)生可以將音樂(lè)與生活實(shí)現(xiàn)結(jié)合，并掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表示，將音樂(lè)與生活結(jié)合，不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，還有利于學(xué)生的發(fā)展。而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)方面的闡述，主要是打穩(wěn)學(xué)生的音樂(lè)根基，讓學(xué)生掌握一定的唱法，并樹(shù)立正確的聲樂(lè)理念。因此，在新課改背景下，如何在音樂(lè)課堂中實(shí)施有效教學(xué)策略，提升音樂(lè)教學(xué)有效性成為熱點(diǎn)議題。[1]
一、巧用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)入對(duì)于激趣生疑具有很好的作用。音樂(lè)教師可以巧用導(dǎo)入，提升教學(xué)有效性。結(jié)合音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，可以采用故事講述導(dǎo)入、學(xué)生演唱導(dǎo)入、借助多媒體工具直觀(guān)化導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入等。但在導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)考慮導(dǎo)入與音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的銜接性如何，考慮導(dǎo)入形式是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)細(xì)胞，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。以學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)《華夏古韻》這一課的導(dǎo)入為例。首先，我利用歌曲《送別》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題。師：同學(xué)們，剛剛的歌曲都很熟悉吧？能否跟著老師的琴聲哼唱幾句？此時(shí)，學(xué)生跟著教師的琴聲一起唱幾句送別中的歌詞。師：這首歌描寫(xiě)了現(xiàn)代人送友離別的情感。我國(guó)古詩(shī)當(dāng)中也有很多送友離別的，如《送友人》、《留別王維》等。今天我們即將學(xué)習(xí)一首以古詩(shī)為歌詞的歌曲，大家想不想學(xué)習(xí)？此時(shí)，學(xué)生齊呼“想”。在正式學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光三疊》前，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1. 這首歌曲所描寫(xiě)的意境如何？2. 這首歌曲給人一種什么樣的情緒？在這個(gè)案例中，音樂(lè)教師利用背景音樂(lè)，設(shè)計(jì)問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，奠定了有效教學(xué)的基礎(chǔ)。[2]
二、豐富教法，演繹精彩音樂(lè)課堂教學(xué)
音樂(lè)與其他學(xué)科有所不同，課堂教學(xué)上，音樂(lè)教師需要利用多種教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)感官，演繹精彩音樂(lè)課堂教學(xué)。一般而言，音樂(lè)教師采用的教法需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，利用樂(lè)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。通過(guò)各種教法，學(xué)生得到不一樣的體驗(yàn)，真正感受音樂(lè)科學(xué)的魅力所在，也才能更深地體會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的價(jià)值。例如音樂(lè)教師可以采用多媒體教學(xué)、欣賞教學(xué)、示范性演唱、引進(jìn)流行音樂(lè)等。以學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)《神舟音韻（二）》這一課為例。首先，我利用多媒體出示一組圖片（關(guān)于鳳陽(yáng)花鼓的圖片），讓學(xué)生猜猜這是何種樂(lè)器，引出歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》；其次，我簡(jiǎn)單介紹鳳陽(yáng)花鼓的知識(shí)，例如鳳陽(yáng)花鼓唱的都是民間小調(diào)，曲目有近百種等；再次，我利用多媒體的視聽(tīng)功能，讓學(xué)生觀(guān)看、傾聽(tīng)這首民間小調(diào)，初步感受這種類(lèi)型的音樂(lè)；然后，我進(jìn)行示范性演唱，并滲透一些歌唱知識(shí)：歌唱中要注意呼吸、發(fā)聲、共鳴和語(yǔ)言，然后讓學(xué)生跟著一起唱，并提醒注意要點(diǎn)；最后，我對(duì)整個(gè)歌曲的曲譜進(jìn)行分析，如這首歌曲有哪幾個(gè)音構(gòu)成的曲調(diào)？主音是什么？通過(guò)逐層滲透，學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)不斷豐富起來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師交叉使用多種教法，從視聽(tīng)到示范性演唱、再到教唱，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)滲透音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)技能的提高，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，構(gòu)建精彩音樂(lè)課堂。此外，在新課改下，教師音樂(lè)教法的不斷豐富是必然，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的音樂(lè)教法不再適應(yīng)新課改的課堂教學(xué)要求。
三、搭建平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)應(yīng)用能力
新課改下，音樂(lè)教師還需要主動(dòng)給學(xué)生搭建平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)應(yīng)用能力。學(xué)生在實(shí)踐中，能夠培養(yǎng)自身的音樂(lè)個(gè)性，能以不同的方式展現(xiàn)給同學(xué)不一樣的音樂(lè)，加深自己對(duì)音樂(lè)的理解。此外，通過(guò)音樂(lè)自主實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效發(fā)展。教材上的音樂(lè)作品都具有不同的特性，需要學(xué)生從體驗(yàn)中了解、感悟，從而更好地表演出來(lái)。例如音樂(lè)教師可以不定期舉辦音樂(lè)盛會(huì)，主題可以隨教學(xué)主題的變化而變化。在實(shí)踐中，可以舉行主題為“流行音樂(lè)盛會(huì)”、“春之歌”、“民歌盛會(huì)”、“故鄉(xiāng)之歌”等課堂音樂(lè)會(huì)，同時(shí)制定一些有效的激勵(lì)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。通過(guò)舉辦主題音樂(lè)會(huì)，學(xué)生的歌唱能力、表現(xiàn)能力不斷增強(qiáng)。同時(shí)，在每一次主題音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，音樂(lè)教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)可以在音樂(lè)演唱過(guò)程滲透情感，讓音樂(lè)表現(xiàn)力更強(qiáng)、感染力更強(qiáng)。
四、多元評(píng)價(jià)，提升初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)效
評(píng)價(jià)是有效教學(xué)課堂的需要。但是，在新課改下，音樂(lè)教師不能僅以歌唱結(jié)果作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也不能以自身的評(píng)價(jià)代替所有。因此，音樂(lè)教師應(yīng)引進(jìn)多元評(píng)價(jià)，提升初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)效。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出課堂教學(xué)應(yīng)采用多元化評(píng)價(jià)方式，采用過(guò)程與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。例如以《神舟音韻（二）》這一課的評(píng)價(jià)為例。首先，音樂(lè)教師可以請(qǐng)學(xué)生對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢蕴嵝褜W(xué)生從教法、課堂與學(xué)生的互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范性演唱是否到位等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師反思；其次，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；可以從學(xué)生參與課堂、課堂中的表現(xiàn)（如是否積極主動(dòng)）、演唱如何、是否滲透情感等方面進(jìn)行，盡量找出閃光點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)師生互評(píng)，構(gòu)成多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。因此，可以說(shuō)，評(píng)價(jià)是有效教學(xué)的重要組成部分。音樂(lè)教師可以利用評(píng)價(jià)，凸顯出其教育功能，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂(lè)。[3]
總之，在新課改下，為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，音樂(lè)教師應(yīng)注重導(dǎo)入、豐富教法、搭建平臺(tái)實(shí)踐和構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，讓音樂(lè)課堂教學(xué)更精彩。除此之外，音樂(lè)教師還應(yīng)提升自身的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)水平，適當(dāng)引入流行音樂(lè)，創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的音樂(lè)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳興花. 淺議初中音樂(lè)教學(xué)中的若干有效方法[J]. 文理導(dǎo)航（上旬） 2011年05期
關(guān)鍵詞：新課改；音樂(lè)教學(xué)；精彩課堂；精心備課；教學(xué)手段
我們的初中音樂(lè)有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能深深打動(dòng)學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操，作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)該積極踐行新課改精神，有責(zé)任上好自己的音樂(lè)課，使學(xué)生在精彩的音樂(lè)課堂上自由馳騁。下面是我在音樂(lè)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考：
一、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)音樂(lè)是上好課的前提
愛(ài)學(xué)生是我們教師的天職，也是我們教育學(xué)生的根本保障，從一定意義上說(shuō)，一個(gè)不愛(ài)學(xué)生的教師不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教
師。更何況大部分的音樂(lè)教師要上好幾個(gè)班的課，面對(duì)更多的學(xué)生，這時(shí)我們更不能吝嗇自己的愛(ài)，要盡可能地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，只有自己用心去愛(ài)了，學(xué)生才能感覺(jué)到你的可愛(ài)之處，你的課堂才會(huì)充滿(mǎn)激情，才會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課充滿(mǎn)快樂(lè)與溫馨。作為一名音樂(lè)教師，要想讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，自己首先要熱愛(ài)音樂(lè)，這樣你的學(xué)生才會(huì)在你的帶動(dòng)下在音樂(lè)的海洋里暢游。因?yàn)橹挥袗?ài)音樂(lè)的人才會(huì)更好地教別人愛(ài)音樂(lè)，才能讓別人在自己的感染下被音樂(lè)感動(dòng)。因此，我們只有做一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的教師，才能使自己的學(xué)生喜歡音樂(lè)課，自己的課堂也才會(huì)更加精彩。
二、精心備課是上好課的基礎(chǔ)
一首歌曲編入教材，一定是經(jīng)過(guò)編者們的精心挑選，其中定有無(wú)數(shù)的“潛能”。我們教師應(yīng)盡最大可能把這些“潛能”充分挖掘出來(lái)。為此，我采取了這樣的措施：
1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程
很多老師的備課筆記是寫(xiě)了不少，并且整潔、美觀(guān)，可是在實(shí)際教學(xué)中效果卻不佳。這就需要我們教師對(duì)每一課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、程序與方法先有一個(gè)精心全面的考慮，并且要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性、藝術(shù)性、趣味性等。
2.注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)
新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，要是沒(méi)有個(gè)性，學(xué)生就不會(huì)有鮮活的發(fā)展，更不會(huì)有創(chuàng)造性。因此，在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)備課時(shí)，我站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，以便于引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些合作探究的活動(dòng)方式，讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中培養(yǎng)個(gè)性。
三、運(yùn)用有效的教學(xué)手段是上好課的關(guān)鍵
新課改要求，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象運(yùn)用風(fēng)格不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。為了做好這一點(diǎn)，我采取了這樣的措施：
1.運(yùn)用靈活的教學(xué)語(yǔ)言
音樂(lè)給人以美的享受，作為一名音樂(lè)教師，必須用生動(dòng)、形象的教學(xué)語(yǔ)言感染學(xué)生，只有這樣，才能使課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)人教版初中音樂(lè)教材時(shí)，我始終注意自己的課堂語(yǔ)言隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，根據(jù)教材內(nèi)容調(diào)整自己的語(yǔ)氣，盡量做到恰到好處地表達(dá)自己的教學(xué)意圖。何時(shí)該用激情的語(yǔ)調(diào)、何時(shí)該用平緩的語(yǔ)調(diào)牢牢吸引學(xué)生的注意力，把
他們帶入音樂(lè)的氛圍中。
2.運(yùn)用形象的肢體語(yǔ)言
在教學(xué)中，我們教師的語(yǔ)言除了用優(yōu)美激昂的聲音外，還要配合形象的肢體語(yǔ)言，因?yàn)榻處煹膭?dòng)作、手勢(shì)、表情等都是教學(xué)詮釋知識(shí)、表情達(dá)意的語(yǔ)言。在教學(xué)生唱歌曲時(shí)，我們的手勢(shì)、面部表情等都是提示他們把握歌曲情緒、速度的指揮棒。例如，在學(xué)習(xí)八分音符（X）和四分音符（X）的時(shí)值時(shí)，我用走、跑、轉(zhuǎn)等動(dòng)作給學(xué)生解決了這一難題。因此，我們教師的肢體語(yǔ)言能起到“無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果。
3.運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)方式
課堂評(píng)價(jià)不是隨意的，一個(gè)班級(jí)學(xué)生的接受水平、音樂(lè)素養(yǎng)各不相同。我們教師要根據(jù)他們的實(shí)際情況，讓不同接受能力、不同水平的學(xué)生都能領(lǐng)略到成功的喜悅。在學(xué)習(xí)初中音樂(lè)教材時(shí)，我在課堂上運(yùn)用了不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生積極地投入教學(xué)活
動(dòng)中。
音樂(lè)課是我們師生共同發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、創(chuàng)造與享受美的過(guò)程。作為一名音樂(lè)老師，就應(yīng)該運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中增強(qiáng)信心。我相信，新課改下的音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)更加精彩。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭礪華.讓孩子帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂[J].小學(xué)教學(xué)研究，2001（5）.
[2]王飛飛.新課標(biāo)下的音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)方式[J].陜西教育，2005（2）.
1.1能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通常能夠收獲更好的效果。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如創(chuàng)造教學(xué)情景就是許多教師經(jīng)常運(yùn)用的方式。教師通過(guò)創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在探索的過(guò)程中會(huì)了解許多相關(guān)的知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行趣味教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。有趣的教學(xué)環(huán)境能夠迅速引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維得到培養(yǎng)，一旦學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么課堂氛圍就會(huì)變得輕松活躍，學(xué)生在此種氛圍下，就會(huì)更加喜愛(ài)語(yǔ)文課。因此教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，積極的采納學(xué)生的意見(jiàn)，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.2能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的語(yǔ)文課通常采用了較為死板的教學(xué)形式，教師單方面的傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受，在此種環(huán)境下，學(xué)生無(wú)法積極的開(kāi)動(dòng)腦筋，且課堂氣氛較為沉悶，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與審美意識(shí)。新課改的提出改變了這一現(xiàn)狀，新課改要求課堂應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生逐漸喜歡上語(yǔ)文課，逐漸學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，以此提高對(duì)于語(yǔ)文課的興趣，最終達(dá)到完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
2.新課改下高中語(yǔ)文的教學(xué)方式
2.1運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)改善教學(xué)環(huán)境，使語(yǔ)文課堂的教學(xué)容量逐漸擴(kuò)大，傳授的知識(shí)也能夠更加順利。在新課改下，教師應(yīng)當(dāng)在課堂內(nèi)外創(chuàng)造出良好的趣味性氛圍，使學(xué)生能夠在先進(jìn)的教學(xué)模淺談新課改下高中語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特魅力江蘇省泰興市第一高級(jí)中學(xué)錢(qián)愛(ài)萍式與豐富的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。教師在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，就能夠幫助學(xué)生查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀能夠形成互補(bǔ)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。例如在講解《荷塘月色》一文時(shí)，教師就可借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，可為學(xué)生播放一些關(guān)于荷塘的影片資料與音樂(lè)，隨后讓學(xué)生閱讀課文，在閱讀課文的過(guò)程中可配上一些柔美的音樂(lè)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。
2.2建立新型的師生關(guān)系
新課改的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性以及健全的人格，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)努力改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，改變教師在教學(xué)中的權(quán)威地位，以學(xué)生為中心，通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，語(yǔ)文教師還應(yīng)該改變自己的傳授地位，變?yōu)橐龑?dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)習(xí)的質(zhì)量與學(xué)習(xí)的效果當(dāng)做評(píng)定教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的平臺(tái)。例如在講解《師說(shuō)》時(shí)，教師就可讓學(xué)生挑選自己喜愛(ài)的段落或者語(yǔ)句等進(jìn)行講解，提高學(xué)生的主動(dòng)性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.3進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的主要方式，高中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容較多，且任務(wù)較重，在高中教育中的地位較重，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)就能夠幫助學(xué)生整合學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生共同進(jìn)步，增進(jìn)友誼。合作學(xué)習(xí)最為顯著的優(yōu)勢(shì)就是能夠借鑒他人已經(jīng)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)將學(xué)習(xí)任務(wù)分散，如此便能夠?yàn)閷W(xué)生節(jié)省更多的時(shí)間。例如在學(xué)習(xí)《雷雨》一課時(shí)，可將文中一些較為精彩的片段編成話(huà)劇，安排幾個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，以此使學(xué)生充分的了解主人公的心理，從而透徹的理解全文。
3.結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：藝術(shù)教學(xué)；新課改；敘述
藝術(shù)是利用形象去映射現(xiàn)實(shí)但卻又比現(xiàn)實(shí)更具有代表力的意識(shí)形態(tài)。藝術(shù)蘊(yùn)含的范圍很廣，我們通常所知的藝術(shù)有：音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、篆刻、雕塑、體育等。而藝術(shù)教學(xué)就是以課堂為載體傳授知識(shí)的一種簡(jiǎn)便有效的教學(xué)方式。藝術(shù)一直是豐富我們生活的重要的途徑，它影響著我們的精神世界，其藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值和影響是不可估測(cè)的。藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展一直是新時(shí)代國(guó)民教育的側(cè)重點(diǎn)，藝術(shù)這門(mén)學(xué)科是其他任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法替代的。陳舊的藝術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，也已不再符合國(guó)民教育的發(fā)展方向。藝術(shù)教學(xué)新課改的開(kāi)展符合了新時(shí)代下人才發(fā)展的需求，因此新課改下藝術(shù)教學(xué)的開(kāi)展和實(shí)施勢(shì)在必行。
一、 新課改下藝術(shù)教學(xué)開(kāi)展的必要性
1.藝術(shù)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生了解藝術(shù)認(rèn)識(shí)藝術(shù)，使學(xué)生認(rèn)可藝術(shù)并對(duì)其產(chǎn)生興趣從而成為一個(gè)具有藝術(shù)精神形態(tài)的新時(shí)代青年。在這個(gè)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?nèi)フ嬲亓私馑囆g(shù)、認(rèn)識(shí)藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)，這才是我們開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)的根本目的，也是新課改所要求的。我始終認(rèn)為藝術(shù)是有生命的，藝術(shù)本身是有靈魂的。藝術(shù)給我們的生活帶來(lái)了鮮活的生命力，讓我們?cè)谌魏螘r(shí)刻都充滿(mǎn)了斗志。許多優(yōu)秀的藝術(shù)作品和震撼人心的藝術(shù)表演豐富了我們的精神世界，給了我們鼓勵(lì)，讓我們?cè)谶@物欲橫流的世界里不至于迷失自我。著名畫(huà)家文森特?梵?高的代表作《向日葵》一直是公認(rèn)的印象派開(kāi)山之作，《向日葵》不管是從哪個(gè)角度分析都是一副不可多得的佳作，而這幅名畫(huà)所蘊(yùn)含的那種對(duì)生命的向往及熱愛(ài)也是被任何一個(gè)見(jiàn)過(guò)該作品的人所公認(rèn)的，甚至不懂畫(huà)的人也會(huì)被它的那種氣氛所感染。又如在春晚曾經(jīng)亮相并被觀(guān)眾公認(rèn)為是那年春晚最大的成功的《千手觀(guān)音》，由著名聾啞舞蹈演員邰麗華領(lǐng)著20位聾啞演員排練出來(lái)。在短短的幾分鐘內(nèi)他們帶給了全中國(guó)人民一個(gè)感官及心靈上的雙重沖擊，一舞驚世界，這就是藝術(shù)，這就是藝術(shù)教學(xué)的重要性。
2.藝術(shù)教學(xué)能增強(qiáng)人們對(duì)審美能力的提升，讓我們更容易發(fā)現(xiàn)大自然中的美。藝術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀(guān)察力。世界高智商俱樂(lè)部――門(mén)薩里很多會(huì)員在藝術(shù)方面都有很高的造詣。藝術(shù)教學(xué)的開(kāi)展能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科課程時(shí)更加自信，更加輕松。藝術(shù)教學(xué)的未來(lái)是光明的，是不可估量的，新時(shí)代對(duì)人才的需求越來(lái)越苛刻，不僅要求其要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要具備一技之長(zhǎng)，所以藝術(shù)教學(xué)的開(kāi)展則顯得彌足珍貴。
二、藝術(shù)教學(xué)開(kāi)展的重要舉措
1.伴隨著藝術(shù)教學(xué)在國(guó)民教育中所占比重的提高以及藝術(shù)教學(xué)在人們心中的升溫，藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)一直備受爭(zhēng)議。筆者認(rèn)為藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)定在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該在一定程度上采取學(xué)生的意見(jiàn)，圍繞著學(xué)生去展開(kāi)。因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象畢竟是學(xué)生，所以應(yīng)該提高學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)間有限的基礎(chǔ)上應(yīng)該使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)定在遵循新課改的要求下應(yīng)該具有針對(duì)性，這就需要教師本身加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的熟悉程度，設(shè)定出適合自己并適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要按部就班，細(xì)嚼慢咽，不能囫圇吞棗，由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程的開(kāi)展。
2.藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式不應(yīng)該再是陳舊的、單一的，應(yīng)該是多層次、多樣式、多變化的，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生在教學(xué)中的感受。筆者認(rèn)為教師在新課改下的教學(xué)模式里更適合扮演一個(gè)引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生吸收知識(shí)；教師應(yīng)該在教學(xué)環(huán)境上加以改進(jìn)，給學(xué)生一個(gè)煥然一新的教學(xué)體驗(yàn)；教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用新的思路和教學(xué)語(yǔ)言去給學(xué)生傳授知識(shí)；教師可以采取戶(hù)外教學(xué)的模式，可以借助新的教學(xué)器材把知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生。新的藝術(shù)教學(xué)模式有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，有助于提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和愛(ài)好，使學(xué)生了解藝術(shù)、認(rèn)識(shí)藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)，通過(guò)藝術(shù)在社會(huì)中的比重去了解藝術(shù)的產(chǎn)生及發(fā)展。藝術(shù)的重要性還體現(xiàn)在平常的學(xué)習(xí)中，藝術(shù)豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。網(wǎng)絡(luò)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，網(wǎng)絡(luò)多媒體因其對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)更加直觀(guān)形象而備受教師青睞。教師可以在藝術(shù)教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)教學(xué)，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，且有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載與藝術(shù)有關(guān)的題材，比如國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、雕塑等給學(xué)生欣賞，使課堂變得豐富多彩；也可以采取與學(xué)生互動(dòng)的藝術(shù)教學(xué)模式，或者讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)；教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂提問(wèn)的力度，可以讓學(xué)生課下查閱資料與大家共享，這樣會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到屬于自己的藝術(shù)知識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的精神世界。
三、 結(jié)語(yǔ)
新課改下藝術(shù)教學(xué)的開(kāi)展?jié)M足了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展下人才的需求，是學(xué)生接觸藝術(shù)學(xué)習(xí)的有效途徑。新課改下藝術(shù)教學(xué)的開(kāi)展是必然的，新時(shí)代需要綜合性人才，需要提高綜合素質(zhì)，這是21世紀(jì)人才需求的走向和趨勢(shì)。我們堅(jiān)信，藝術(shù)是無(wú)止境的，藝術(shù)教學(xué)的未來(lái)也是廣闊的。
參考文獻(xiàn)：
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