時間：2023-10-07 09:14:23
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇工商管理的基礎(chǔ)知識，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，努力做到“四個統(tǒng)一”，構(gòu)建長效管理機制，推進(jìn)制度化、規(guī)范化、程序化、法治化建設(shè)，是進(jìn)一步開創(chuàng)工商行政管理工作新局面的關(guān)鍵。要按照適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的要求，切實做到高效、高質(zhì)、高水平監(jiān)管，充分展示工商行政管理機關(guān)在服務(wù)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展中的新水平、新面貌、新形象。
一、強化執(zhí)行意識，夯實執(zhí)行力的根基
執(zhí)行力是實現(xiàn)既定目標(biāo)和手段的能力，是對目標(biāo)執(zhí)著跟進(jìn)的態(tài)度和精神。要提高工商執(zhí)行力。當(dāng)務(wù)之急就是要改變廣大干部的執(zhí)行意識，首先，要強化執(zhí)行的紀(jì)律意識。明確執(zhí)行就是一種紀(jì)律，作為國家公務(wù)人員，要將上級的決策任務(wù)不折不扣的完成，這既是一種責(zé)任，也體現(xiàn)了一種素質(zhì)。要在干部職工中牢固樹立起剛性的執(zhí)行理念，接受任務(wù)不講條件、執(zhí)行任務(wù)不找借口、完成任務(wù)追求圓滿，以對工商行政管理事業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和“局榮我榮”的主人翁意識，認(rèn)真完成每一項工作。其次，要強化領(lǐng)導(dǎo)層的作風(fēng)建設(shè)。單位和部門的核心是領(lǐng)導(dǎo)，是工商隊伍整體精神風(fēng)貌和意識的引領(lǐng)者和推動者。領(lǐng)導(dǎo)層反對官僚作風(fēng)，執(zhí)行者就不會溜須拍馬，領(lǐng)導(dǎo)層討厭松垮，執(zhí)行者就不敢消極怠慢，領(lǐng)導(dǎo)層做事追求完美，執(zhí)行者就不會對執(zhí)行偏差感到無所謂。由此可見，領(lǐng)導(dǎo)層的理念和價值觀，直接影響著執(zhí)行者的理念和價值觀；第三，要強化執(zhí)行層的責(zé)任意識。應(yīng)當(dāng)說，絕大多數(shù)同志抓落實的責(zé)任心是有的，但不可否認(rèn)，在我們隊伍中還存在著不重視抓落實的傾向。有時，一樣的任務(wù)，一樣的條件，各單位和人員之間的執(zhí)行結(jié)果卻存在較大的差異，這當(dāng)中有想不想抓和會不會抓的問題，但最根本的是工作責(zé)任心和態(tài)度上的區(qū)別，有的同志是有利的就做，無利或利少的就不做，思想上有私心雜念；有的同志好做的做，難做的拖著做，思想上怕苦畏難；有的同志硬的工作任務(wù)去做，“軟”的工作應(yīng)付著做，存有投機取巧心理。人們常說“態(tài)度決定一切”，強烈的工作責(zé)任心和端正的工作態(tài)度對于執(zhí)行上級指令，完成工作任務(wù)至關(guān)重要。
二、打造高效團隊，培植執(zhí)行力的堡壘
好的執(zhí)行力需要有好的團隊，打造一支高效執(zhí)行的堅強團隊是保障執(zhí)行力高效實施的基礎(chǔ)。要從全面提高工商隊伍干部素質(zhì)著手，使廣大工商干部精神更加飽滿，作風(fēng)更加過硬，執(zhí)行更加順暢，落實更加有力。
確立團隊崇高的價值取向。要實現(xiàn)工商事業(yè)的全面健康發(fā)展，需要全體干部的共同努力。每一名工商干部都要有立業(yè)的志向，自覺將個人追求與工商事業(yè)發(fā)展目標(biāo)融為一體，立志做大事，立志創(chuàng)一流。以做好本職工作為基礎(chǔ)，將條線爭名次，地方爭位置。形象爭最佳作為標(biāo)準(zhǔn)，無論是市場準(zhǔn)入、監(jiān)管執(zhí)法、還是信息化建設(shè)、能力作風(fēng)建設(shè)等方面都堅持優(yōu)字當(dāng)頭。精益求精。
保持團隊奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)。面對監(jiān)管方式轉(zhuǎn)型和取消“兩費”的新形勢，新任務(wù)，我們必須振奮精神，以積極進(jìn)取的心態(tài)研究新形勢，探索新對策。要站在戰(zhàn)略和全局的高度重新思考工商職能的定位，找準(zhǔn)工商職能與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的結(jié)合點，既“立足工商抓工商”，加強監(jiān)管執(zhí)法，在營造公平競爭、規(guī)范有序、和諧誠信的市場環(huán)境上盡職盡責(zé)：又“跳出工商抓工商”，與黨委政府的工作搞好對接，在促進(jìn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展中盡心盡力。以振奮的精神，積極的態(tài)度著眼長遠(yuǎn)，適應(yīng)轉(zhuǎn)變，以觀念的更新求得工商事業(yè)發(fā)展的飛躍。
發(fā)揚團隊求真務(wù)實的工作本色。執(zhí)行決策，干事創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵在“干”。實現(xiàn)工商事業(yè)發(fā)展，需要我們求真務(wù)實、攻堅克難、堅忍不拔、埋頭苦干，需要每一個工商人艱辛的付出，才能有所成就，有所作為。在工作中要大力發(fā)揚求真務(wù)實，真抓實干的工作作風(fēng)，時時處處強調(diào)一個“實”字，重實情、想實事、說實話、出實招、使實勁、求實效，不說不利于內(nèi)部團結(jié)的話，不做不利于事業(yè)發(fā)展的事。力爭做到“七個帶頭”，即：帶頭做公仆，做到心系群眾，服務(wù)人民；帶頭勤務(wù)實，做到真抓實干，務(wù)求實效；帶頭干事業(yè)，做到艱苦奮斗，勤儉節(jié)約；帶頭敢開拓，做到顧全大局，令行禁止；帶頭講奉獻(xiàn)，做到發(fā)揚民主，團結(jié)共事：帶頭負(fù)責(zé)任，做到秉公用權(quán)，廉潔從政；帶頭嚴(yán)律己，做到生活正派，情趣健康。
三、優(yōu)化溝通渠道，連接執(zhí)行力的紐帶
提高整體執(zhí)行力的核心是有效的溝通。只有不斷優(yōu)化上下左右的溝通渠道，達(dá)到上級與下級、部門與部門間相互配合。相互依存，形成政令通暢，人和氣順的良好氛圍，才能有效提高整體執(zhí)行力。
有效的上下溝通，能夠提高執(zhí)行的準(zhǔn)確性。各級領(lǐng)導(dǎo)作為貫徹執(zhí)行上級精神的第一責(zé)任人，對上級的精神要準(zhǔn)確把握，領(lǐng)會要義。如果有絲毫偏差，都可能帶來執(zhí)行的不到位或走樣，帶來資源的浪費。如上級要求開展的各類檢查、專項行動、即時性工作，都要領(lǐng)會精神準(zhǔn)確把握，合理決策科學(xué)部署。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要進(jìn)行有效的上下溝通，準(zhǔn)確把握上級的執(zhí)行意識和執(zhí)行態(tài)度，才能正確指導(dǎo)下屬的準(zhǔn)確執(zhí)行。在開展工作的過程中。領(lǐng)導(dǎo)干部要凝聚人心，創(chuàng)新溝通方式，投入感情和管理技巧，讓下屬真正感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視，使全體干部各盡其能，年輕人勇于“冒尖”，中年干部成為頂梁柱，老同志發(fā)揮傳幫帶作用，把執(zhí)行力從下屬身上充分挖掘出來。
真誠的平行溝通，能夠提高執(zhí)行的效率。任何的執(zhí)行都不僅僅是個人的行為，只有群策群力，真誠協(xié)作，最大限度發(fā)揮整體的合力與團隊的優(yōu)勢，才能達(dá)到效能的最大化。比如食品安全監(jiān)管，在職能分工中涉及監(jiān)管、市場、公平交易、消保幾個條線，由于這項工作關(guān)系人民生命健康，各條線都在積極作為，部署工作，開展活動。但客觀上由于多頭分工，分散了精力，也浪費行政資源，因此，要加強各部門間的溝通協(xié)作，避免由于職能重復(fù)交叉導(dǎo)致精力分散，協(xié)作不夠，影響執(zhí)行效能。要積極營造和諧有序、協(xié)作融洽的溝通氛圍和工作環(huán)境，工作資源相互分享，分工不分家，全局一盤棋，這樣，我們的工作才能更主動，才能實現(xiàn)效能的最大化。要杜絕部門間各自為政，互不通氣，事不關(guān)己，高高掛起的不良傾向，當(dāng)日常工作出現(xiàn)職能交叉時，要主動配合他人或部門做好工作。
四、加強貫徹落實，配套執(zhí)行力的體系
狠抓貫徹落實是提升執(zhí)行力的關(guān)鍵。同志曾經(jīng)深刻地指出：
“不要在層層表態(tài)、層層開會、層層造聲勢上做文章，而要在層層抓落實、層層抓解決問題上下功夫”。
要結(jié)合實際，制訂完備的落實計劃。制訂計劃，是為了打有準(zhǔn)備、有把握和有成果之“仗”，上級的決策和部署，多從宏觀上考慮和把握，需要在層層傳達(dá)、落實中逐級細(xì)化，分解，我們在抓落實的過程中，需要將上級的指示與本單位的實際情況相結(jié)合，拿出具有自身特點、便于在實際工作中操作的計劃和辦法來，科學(xué)有效地給組織成員分配工作，量化目標(biāo)，細(xì)化責(zé)任，需要注意，決策計劃要為落實服務(wù)，在抓落實的過程中根據(jù)實際情況不斷修正方案，堅持實事求是的原則，這樣，才能避免抓落實的被動性和簡單化，才能把握大局，使工作開展得有條不紊，有聲有色，成果顯著。
要統(tǒng)籌規(guī)劃，于細(xì)微之處狠抓工作落實。我們基層工商機關(guān)在內(nèi)部管理和對外履行職能上有很多工作要做，隊伍建設(shè)、市場監(jiān)管，打假維權(quán)，服務(wù)經(jīng)濟，主體準(zhǔn)入等等，每個方面都包含著很多內(nèi)容，這就要求我們在抓落實時必須從大處著眼，從小處著手，以小見大。在計劃工作落實時，要層層做細(xì)，具體抓，抓具體，杜絕工作粗枝大葉，浮在面上，要于細(xì)微之處煉作風(fēng)、見精神、出成績。
要直面困難，堅定完成任務(wù)的信心和決心。在落實的過程中出現(xiàn)矛盾和困難是必然的，要有敢于直面困難、解決矛盾，碰硬落實的勇氣和信心，每個執(zhí)行者對自己的工作任務(wù)要有準(zhǔn)確把握和清晰認(rèn)識，明確做什么，怎么做，主動考慮和克服工作中出現(xiàn)的矛盾和困難，認(rèn)真思考調(diào)研、抓住關(guān)鍵性問題，提出自己的意見方案。要有咬住青山不放松，迎難而上，堅決完成任務(wù)的魄力和干勁：執(zhí)行要有力，行動要迅速，態(tài)度要堅決，雷厲風(fēng)行，精益求精，切實解決落實過程中的難點和障礙性因素。
一、當(dāng)前建筑工程管理現(xiàn)狀分析
在經(jīng)濟社會高度發(fā)展的當(dāng)代，建筑行業(yè)已經(jīng)邁入一個全新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)當(dāng)中，格局發(fā)生了很大改變，表現(xiàn)最明顯的就是工程質(zhì)量和建設(shè)效率兩個方面。顯然，以往的管理模式已經(jīng)稍顯陳舊落后，無法與建筑工程的發(fā)展腳步相協(xié)調(diào)，導(dǎo)致在建筑工程建設(shè)中存在很多管理上的弊端，嚴(yán)重影響了工程的建設(shè)質(zhì)量，存在很大的安全隱患，不僅可能造成嚴(yán)重的經(jīng)濟損失，還極有可能危害到人身財產(chǎn)安全。就目前來看，我國的建筑工程在施工時主要采取分包的形式，即將整個建筑工程分成若干個小工程，分別發(fā)包給不同的承包商，此種方式很難劃分清楚各方在工程施工中所負(fù)責(zé)的內(nèi)容和責(zé)任，給工程管理帶來很大難度，極易造成管理混亂，進(jìn)而難以對工程質(zhì)量進(jìn)行有效控制。
二、建筑工程質(zhì)量控制工作應(yīng)遵守的原則
其一，業(yè)主和監(jiān)理單位對建筑工程質(zhì)量享有絕對的話語權(quán)，若他們?nèi)魏我环秸J(rèn)為工程存在質(zhì)量問題，即可行使其一票否決的權(quán)利[1]。在工程建設(shè)施工的過程中應(yīng)嚴(yán)格按照國家相關(guān)規(guī)范和合同規(guī)定進(jìn)行設(shè)計、施工，同時積極聽取業(yè)主和監(jiān)理單位提出的有關(guān)工程質(zhì)量方面的建議和意見，堅持質(zhì)量第一和讓用戶滿意的原則。
其二，施工人員既是建筑工程項目的具體實施者，又是影響建筑工程質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。因此，對工程質(zhì)量采取控制措施時一定要堅持以人為本的指導(dǎo)原則，注重施工人員責(zé)任意識和安全意識的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上提升其專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平，并通過一定管理手段將施工人員工作積極性調(diào)動起來，讓其在工作中充分發(fā)揮出自身所具有的創(chuàng)造性，減少人為因素對工程質(zhì)量的影響。
其三，在以往的建筑工程施工建設(shè)中，最常犯的錯誤就是只注重施工完成后的檢查、彌補，而忽視施工前和施工過程中的管理和控制，往往不能從根本上杜絕工程質(zhì)量問題和安全隱患。為此，要堅持以預(yù)防為主的指導(dǎo)原則對工程質(zhì)量進(jìn)行管控，加強施工前和施工階段的質(zhì)量控制，防患于未然。
其四，在管控工程質(zhì)量的過程中要本著實事求是的態(tài)度，以客觀事實和相關(guān)法規(guī)、規(guī)范為依據(jù)，科學(xué)、公正地處理問題，杜絕歪風(fēng)邪氣和違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。
三、加強建筑工程質(zhì)量控制的具體管理措施
（一）建筑工程及工程質(zhì)量特點
建筑工程規(guī)模大、投入高、生產(chǎn)周期長，具有一定的風(fēng)險性，同時，兼具固定性、社會性和流動性，整個建筑生產(chǎn)過程受外部條件約束。鑒于以上所述建筑工程特點可見看出影響建筑工程質(zhì)量的因素很多，比如前期的設(shè)計、施工的方法、技術(shù)水平、材料、人員、工期、管理措施等。同時，也正因為能夠?qū)こ藤|(zhì)量產(chǎn)生影響的因素太多，且有些因素還具有不確定性，所以，建筑工程質(zhì)量極易受到影響，產(chǎn)生波動。此外，一方面，建筑工程中涉及很多隱蔽性工程，不但工序上存在很多交叉現(xiàn)象，還受到時間的嚴(yán)格限制，使得建筑工程在質(zhì)量上也具有很大的隱蔽性。一方面，無法向?qū)Υ渌I(yè)產(chǎn)品那樣將建筑工程拆卸開來對其內(nèi)在質(zhì)量進(jìn)行檢查，也就是在質(zhì)量終檢上存在一定局限性。
（二）加強質(zhì)量控制的具體措施
1.施工前期
首先，做好前期的施工組織計劃。在對工程項目特點進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)場施工要求和現(xiàn)場實際施工條件、情況來合理規(guī)劃和安排工程施工建設(shè)中所需人員、資金、材料、設(shè)備，確定施工工藝、技術(shù)等多方面內(nèi)容，確保工程項目施工的規(guī)范性，為實現(xiàn)施工現(xiàn)場的科學(xué)管理提供參考依據(jù)。其次，實行質(zhì)量責(zé)任制度。成立專門的項目經(jīng)理部，并指派該工程的項目總經(jīng)理全權(quán)負(fù)責(zé)工程施工質(zhì)量的協(xié)調(diào)管理，向下要再分設(shè)技術(shù)部和質(zhì)檢部來編制質(zhì)量計劃、管理制度、措施和具體實施細(xì)則，利用管理制度可以對參與工程施工的單位及人員進(jìn)行有效規(guī)范，提高執(zhí)行效率的同時讓工程質(zhì)量管理工作得以層層落實。再次，對工程設(shè)計圖紙進(jìn)行嚴(yán)格會審。會審工程設(shè)計圖紙時主要針對以下幾方面內(nèi)容：明確設(shè)計要求的基礎(chǔ)上衡量和判斷現(xiàn)有的施工技術(shù)、條件是否能夠達(dá)到；設(shè)備安裝和建筑結(jié)構(gòu)之間有無矛盾和沖突的地方；線路、管道能否同建筑內(nèi)部有效銜接等。然后通過設(shè)計單位和施工單位以及監(jiān)管單位三方面共同協(xié)商來及時更正圖紙錯誤或是補充圖紙內(nèi)容[2]。最后，做好施工物料的準(zhǔn)備和質(zhì)量把關(guān)工作。施工材料方面主要包括采購、檢測、運輸和使用幾個環(huán)節(jié)，想要保證材料質(zhì)量就必須做好每個環(huán)節(jié)工作，材料、設(shè)備等既要符合其自身質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，又要滿足工程的設(shè)計要求。
2.施工階段
隱蔽工程對建筑結(jié)構(gòu)有直接影響作用，而關(guān)于隱蔽工程部分的工程質(zhì)量驗收記錄及有關(guān)簽證又在工程竣工結(jié)算時起到重要依據(jù)作用，影響到工程造價。所以，隱蔽工程的質(zhì)量管理控制首要的就是質(zhì)量驗收記錄工作和有關(guān)簽證工作；當(dāng)隱蔽工程涉及鋼筋時要在鋼筋未投入使用前對其進(jìn)行抽樣檢查，檢驗其強度是否符合設(shè)計要求，若不符合，則決不能應(yīng)用于工程建設(shè)當(dāng)中，或是當(dāng)鋼筋有走位現(xiàn)象時及時進(jìn)行矯正。此外，還要檢查基礎(chǔ)工程基槽土質(zhì)、寬度和深度是否與設(shè)計要求相符合。
3.施工完成后
以工程質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)和辦法為依據(jù)，通過合理合法的驗收程序來檢查、驗收各分項工程、分部工程和單位工程的施工質(zhì)量[3]。
【關(guān)鍵詞】資金；甲方工程；全程管理
施工企業(yè)是投入大量資金來獲取更多利益的工程型產(chǎn)業(yè)，因此建筑工程在工程建筑時所使用的資金情況及費用總額度成為決定投資者在獲取經(jīng)濟利益上的一項重要指標(biāo)，并且也嚴(yán)重影響著施工企業(yè)在日趨激烈的競爭市場上的生存與發(fā)展，是關(guān)系著施工企業(yè)日后生死存亡的關(guān)鍵因素。因此甲方施工工程在資金上的全程管理是現(xiàn)代施工工程中最重要的一項工作。它通過預(yù)期工程各項目資金的使用情況，分析所得到的預(yù)算數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)一步分析、編制、調(diào)整等，與此同時對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的控制和管理工作，保障建筑工程在資金使用方面的經(jīng)濟性來確保施工企業(yè)所獲取的經(jīng)濟效益。
一、建立于資金基礎(chǔ)上甲方工程全程管理的經(jīng)濟效益
現(xiàn)代施工企業(yè)施工工程的主要工作內(nèi)容均是建立與完善甲方工程全程管理在資金上的運行體制。因為甲方工程在資金上的全程管理更好地幫助施工企業(yè)合理安排工程資金的調(diào)度及使用情況，有效分配好工程各項目之間的使用資金確保工程有條不紊地順利運行，并且能在一定程度上降低企業(yè)施工工程的資金使用成本，是確保整個施工工程經(jīng)濟性有效性使用資金的重要管理制度。當(dāng)下的施工建筑型產(chǎn)業(yè)特別是房地產(chǎn)行業(yè)，都屬于投入大量資金成本的高風(fēng)險性行業(yè)，因此企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r主要是由資金的管理狀況決定的。因此為了企業(yè)高速穩(wěn)定地發(fā)展下去，加強甲方施工工程在經(jīng)濟上的全程管理是必要的管理措施。甲方工程在資金上的全程管理成為保障施工企業(yè)獲得經(jīng)濟效益的基礎(chǔ)，是施工企業(yè)在工程建筑上的工作重心，是管理和控制施工企業(yè)工程有條不紊地運作下去的核心要素。
二、甲方工程資金的全程管理
1.甲方工程資金管理的現(xiàn)狀
施工企業(yè)通過甲方工程資金的全程管理預(yù)算工程建設(shè)所需要的費用，并對其進(jìn)行一系列的分析和調(diào)整，控制著施工過程中資金使用的成本。從而實施甲方工程管理成為投資方取得經(jīng)濟效益的安全保障。因此甲方工程在資金上的全程管理應(yīng)該講究一定的科學(xué)性和金融性，通過經(jīng)濟手段和科學(xué)技術(shù)來管理資金，從而確保施工企業(yè)的經(jīng)濟效益。但是現(xiàn)代施工企業(yè)在工程施工方面由于實施甲方工程資金的全程管理來控制成本和管理資金運轉(zhuǎn)時卻出現(xiàn)了種種問題。例如預(yù)算資金超出原本支出金額、投資方?jīng)]有獲取預(yù)期中的經(jīng)濟效益等情況。根據(jù)上述問題我們可以很清晰看出甲方工程資金管理制度在工程的成本造價上不能做到精確的預(yù)算和分析，而且在工程施工的進(jìn)程上資金控制不到位，運轉(zhuǎn)不合理等。因此甲方工程在資金上的管理還要采取進(jìn)一步地完善工作，改善甲方工程運作體系中資金的分配和使用狀況。
2.健全甲方工程資金管理體制
甲方工程資金管理體制在資金的預(yù)算、分析、控制上的出現(xiàn)的種種小問題導(dǎo)致預(yù)算與實際支出偏差太大，工程造價成本過高等問題的出現(xiàn)，所以建立健全甲方工程資金管理體制，并進(jìn)一步加強甲方工程在資金上的分析和管理能力，是確保施工企業(yè)獲取經(jīng)濟效益的首要工作。
首先，科學(xué)性編制甲方工程資金管理體系，嚴(yán)格監(jiān)察施工過程中的每個步驟，確保工程施工的質(zhì)量，而且對工程質(zhì)量要嚴(yán)格把關(guān)，加強施工企業(yè)對工程預(yù)算數(shù)據(jù)的分析，按照預(yù)先的計劃進(jìn)行施工并控制好工程的施工進(jìn)程，對于資金的花銷完全按照預(yù)算數(shù)據(jù)來進(jìn)行合理地安排、調(diào)度和使用，并且安排專業(yè)的工作人員進(jìn)行資金的管理，并做到相應(yīng)管理項目的監(jiān)督工作。與此同時，甲方工程資金管理的負(fù)責(zé)人員要嚴(yán)格核對工程預(yù)算金額，控制好工程造價成本，確保施工階段資金的合理使用和控制好工程造價的成本。
3.嚴(yán)格執(zhí)行甲方工程資金管理體制
在施工過程中，投資方為保障自己的經(jīng)濟效益，要求施工人員嚴(yán)格執(zhí)行甲方工程資金管理制度，管理好資金的使用情況，嚴(yán)格控制好工程的成本造價。與此同時，施工企業(yè)應(yīng)該事先全方位了解市場的原料來源，當(dāng)?shù)貏趧恿Φ闹Ц肚闆r，打探好施工的具體環(huán)境，并時刻注意原材料的價格變動情況，嚴(yán)格檢查原材料的質(zhì)量狀況，爭取將原材料的成本控制在最低。在施工階段，甲方工程負(fù)責(zé)人員必須嚴(yán)格控制施工工程的進(jìn)程，在建設(shè)工程中若出現(xiàn)規(guī)模的變更等情況，應(yīng)具體問題具體分析，通過資源和資金及勞動力的合理分配來處理相應(yīng)地變更情況，并將成本支出降到最低，盡可能吻合工程的預(yù)算。甲方施工企業(yè)在施工過程中應(yīng)該協(xié)助施工人員更好的進(jìn)行施工工程的建設(shè)，幫助施工團隊統(tǒng)籌施工計劃，合理安排施工進(jìn)程和資金的使用，確保施工項目的有效實行，加強對施工質(zhì)量的監(jiān)督，通過甲方工程資金管理制度做到控制好工程的造價成本。
三、甲方工程資金的信息化管理
隨著高新技術(shù)地不斷發(fā)展和壯大，信息化管理成為各行各業(yè)帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新興因素。信息化管理是時展的必然結(jié)果，是無法抗拒的歷史潮流，他不僅使施工工程高效有速、方便快捷的運作執(zhí)行，而且旨在省去大量的人力物力的使用。相應(yīng)地，他也給生產(chǎn)模式、生產(chǎn)理念等注入了新的生長活力，不斷完善企業(yè)在管理制度上的缺陷和不足，加快企業(yè)在經(jīng)濟上的發(fā)展，增強企業(yè)在激烈市場中的競爭力。
甲方工程資金信息化的管理主要是幫助企業(yè)獲取更高的效益，更加有效地利用人力、物力、財力的管理理念，運用高速發(fā)展的信息化手段，更迅速更全面更全位地了解并掌握原材料的成本變成狀況，將工程的成本造價控制在最低。甲方工程資金的信息化管理是將信息技術(shù)與企業(yè)管理理念相融合，并不斷對生產(chǎn)理念不斷進(jìn)行探討和創(chuàng)新，不斷使生產(chǎn)各項目的運行體制更有效，更迅速，造價成本最低。而且甲方資金的信息化管理使得企業(yè)管理人員可以對施工進(jìn)程進(jìn)行隨時隨刻地監(jiān)督，使運作體制更加嚴(yán)格，督促工作人員更加謹(jǐn)慎工作。甲方工程資金信息化管理可以全方位控制企業(yè)施工中的各項工作，使施工人員與管理人員之間得到及時的信息交流，有力地保障了施工企業(yè)的有效管理，保障了施工企業(yè)的經(jīng)濟效益。
總結(jié)：甲方工程在資金上的全程管理是現(xiàn)代施工企業(yè)工程管理的中流砥柱，是施工企業(yè)進(jìn)行工程投資的重點研究工作，是施工工程正常運作的主要管理體制，對保障投資方的經(jīng)濟效益有著重大的影響?，F(xiàn)代施工企業(yè)在采用甲方工程資金全程管理體制的同時，也應(yīng)對甲方工程資金管理體制做到不斷地完善和創(chuàng)新。施工企業(yè)千萬要杜絕一勞永逸的工作態(tài)度，對甲方工程管理中出現(xiàn)的弊端要及時解決并嚴(yán)格遵守，有效保障資金的正常流轉(zhuǎn)和資金在項目中的合理使用，確保生產(chǎn)的經(jīng)濟效益?，F(xiàn)在的時代是經(jīng)濟發(fā)展與科學(xué)技術(shù)相融合，一起不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的時代，因此甲方在資金上信息化的全程管理對資金的使用狀況和運轉(zhuǎn)狀況有一個更加全面、更加深入的分析和掌握，對資金的使用做到一個統(tǒng)籌兼顧、合理調(diào)度、合理分配的效益，確保施工企業(yè)的經(jīng)濟效益，促進(jìn)施工企業(yè)的發(fā)展和壯大。
參考文獻(xiàn)
[1]張恒，淺析如何做好建筑工程施工管理[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2011（08）
[2]賀晉軍，淺談對工程造價的有效控制[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化，2011（s1）年15期
[3]黃榜飛，論建筑工程中項目經(jīng)理的作用及項目經(jīng)理責(zé)任制[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2011（15）
關(guān)鍵詞：工商管理；課程教學(xué)；實踐；模式；構(gòu)建
一、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
從上世紀(jì)末開始，我國的工商管理專業(yè)課程建設(shè)得到了迅速的發(fā)展，隨著工商管理專業(yè)的課程數(shù)量在高校的不斷增加，使得如何提高工商管理專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量成為了教育者需要思考的問題，尤其是對現(xiàn)有的高校工商管理專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革。工商管理專業(yè)具有極大的實踐性，因此，加強工商管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和獲取管理方面的經(jīng)驗技能是該專業(yè)教學(xué)的重點，同時為了能夠使得工商管理專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中迅速適應(yīng)崗位的要求，滿足社會市場對工商管理人才的需要，高校需要不斷加強對工商管理專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行完善，尤其是要重視教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，這應(yīng)該成為工商管理專業(yè)課程設(shè)計的關(guān)鍵所在。當(dāng)前工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)主要存在以下幾個方面的問題：一是工商管理專業(yè)的教師對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠。高校工商管理專業(yè)的教育者對實踐教學(xué)持輕視的態(tài)度，在實際的教學(xué)過程中他們對實踐環(huán)節(jié)分配的課時極少，有些高校由于經(jīng)費的原因根本沒有設(shè)置實踐環(huán)節(jié)或者很少體現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)。這與高校的教學(xué)評估有關(guān)，很多高對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)缺少評估的體系和標(biāo)準(zhǔn)，致使教師在開展教學(xué)實踐的過程中有很多的阻礙，甚至根本無法實施實踐教學(xué)。還有一部分教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就是好好學(xué)習(xí)理論知識，打下堅實的理論基礎(chǔ)，實踐是畢業(yè)以后工作應(yīng)該去做的事情，因此，對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)不予關(guān)注?？偠灾?，教師對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不夠重視是由于多方面的原因?qū)е碌模?，實踐教學(xué)的花費高、工作量大，效果不易顯現(xiàn)，因此很多教師不愿意投入時間和精力進(jìn)行實踐教學(xué)。二是工商管理專業(yè)的教師缺乏豐富的社會實踐經(jīng)驗。國外工商管理專業(yè)的教師在從事高校的教學(xué)之余，還在兼職一些社會職務(wù)，比如做企業(yè)的顧問和咨詢等，因此，與工商管理專業(yè)的實際情況非常了解。但是，我國高校的工商管理專業(yè)的教師與社會存在嚴(yán)重的脫節(jié)問題，很多工商管理專業(yè)的教授埋頭于該專業(yè)領(lǐng)域的理論研究，而很少與社會現(xiàn)實進(jìn)行聯(lián)系，解決實際的問題，也難以為學(xué)生牽線搭橋提供較多的實踐機會。三是工商管理專業(yè)的實踐課程缺乏完整的體系。這是由于當(dāng)前高校對工商管理專業(yè)學(xué)生的能力和要求不夠明確導(dǎo)致的，使得工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生的能力也沒有達(dá)到企業(yè)對工商管理專業(yè)學(xué)生的技能要求。主要體現(xiàn)在：工商管理專業(yè)缺乏系統(tǒng)有效的教學(xué)設(shè)計，沒有相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，也沒有根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段開發(fā)出適合不同學(xué)段的階梯式教學(xué)體系，因此，高校的工商管理實踐教學(xué)整體就呈現(xiàn)出缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)性等引發(fā)的一系列問題。四是工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的方式單調(diào)，難以實現(xiàn)較好的實踐效果。目前的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)多是根據(jù)案例分析進(jìn)行實踐教學(xué)的，雖然案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生開拓視野，但是它的局限性在于無法幫助學(xué)生掌握解決實際問題的能力，因此無法達(dá)到實踐教學(xué)的要求。很多高校已經(jīng)開始探索建立工商管理專業(yè)的實踐基地，但大多還處于初級階段，很多實驗的項目設(shè)計不盡理想，有些牽強附會，再加上有限的經(jīng)費和場地的限制，使得工商管理專業(yè)實踐教學(xué)難以進(jìn)行良好的發(fā)展。
二、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式構(gòu)建的主要內(nèi)容
第一，劃分出工商管理專業(yè)的教學(xué)板塊。對工商管理專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行分化，可以提高教學(xué)的針對性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一是基礎(chǔ)能力的教學(xué)板塊，這是為培養(yǎng)學(xué)生基本的管理知識而設(shè)置的包括基礎(chǔ)知識與基本理論的課程，能夠?qū)⒗碚撆c實際相聯(lián)系，解決企業(yè)運行中的實際問題。這一板塊的具體教學(xué)內(nèi)容涉及到了對工商管理專業(yè)各種基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，比如，團隊合作、管理的溝通技能、環(huán)境分析以及獎懲制度、競爭對手分析等，在實際的教學(xué)中，該板塊的訓(xùn)練方式可以用演示、市場調(diào)查與實例分析等方式進(jìn)行。二是模擬工商管理情境的板塊。模擬真實的工商管理情境是非常有效的管理技能培育方式，使得學(xué)生能夠在高校的環(huán)境中體驗到社會市場環(huán)境下的企業(yè)管理狀態(tài)。有效的模擬方式就是在高校建立工商管理情境的模擬實驗室，在實驗中完全引進(jìn)現(xiàn)實經(jīng)營管理中的各種決策軟件，學(xué)生可以在實驗室體驗到現(xiàn)實經(jīng)營管理中的復(fù)雜情形，運用到已學(xué)的各種理論知識，體驗管理與組織的過程，熟悉企業(yè)管理中的各個環(huán)節(jié)，并且掌握一定的管理方法。三是管理的實踐教學(xué)板塊。實踐教學(xué)主要有三種情形：在校大學(xué)生利用寒暑假在企業(yè)進(jìn)行實習(xí)；由工商管理教師推薦部分優(yōu)秀的學(xué)生專門去企業(yè)實習(xí)，在鍛煉學(xué)生實踐能力的同時提升學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)；在大四為所有的工商管理專業(yè)學(xué)生設(shè)置畢業(yè)實習(xí)的環(huán)節(jié)，重點在于讓學(xué)生深入市場進(jìn)行調(diào)研和體驗，嘗試運用所學(xué)過的理論知識解決實際的問題，鍛煉學(xué)生的綜合能力。與此同時，還可以鼓勵學(xué)生與教師一起進(jìn)行科學(xué)研究，比如，組織學(xué)生參與競技比賽，參與企業(yè)管理競賽等，鍛煉學(xué)生的能力。第二，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和要求。實踐教學(xué)必須要有專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教學(xué)大綱和課程設(shè)置進(jìn)行保障，對實踐教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)度進(jìn)行有效規(guī)劃，因此，工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法等都需要精心設(shè)計。但是，對工商管理實踐教學(xué)的設(shè)計需要密切結(jié)合社會與企業(yè)的實際要求，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，使得工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)更加具有針對性和方向性。
三、構(gòu)建工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式的主要策略
第一，從認(rèn)識上提高對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的重視。高校工商管理專業(yè)要在教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)對實踐教學(xué)的要求，并且要對教師的教學(xué)進(jìn)行評估，要設(shè)計評價方式來評價實踐教學(xué)的效果，并且給予教師一定的物質(zhì)支持。第二，完善工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)方案，通過詳細(xì)的實踐指導(dǎo)計劃來合理安排實踐課程的設(shè)置，根據(jù)實踐指導(dǎo)計劃來設(shè)計實踐教學(xué)的內(nèi)容以及進(jìn)程等，同時對實踐教學(xué)的目的與原則、堅持等做出詳細(xì)的書面規(guī)定。第三，實行校企合作制度，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，定期聘請企業(yè)人士指導(dǎo)大學(xué)生，讓學(xué)生體驗企業(yè)經(jīng)營管理的過程，了解企業(yè)的運行方式與實際的工作內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的現(xiàn)狀與問題，鼓勵學(xué)生積極投入企業(yè)進(jìn)行實習(xí)和診斷，提高學(xué)生解決實際問題的能力。第四，建立工商管理專業(yè)專門的實踐實驗室。社會的進(jìn)步和發(fā)展使得工商管理中融入了現(xiàn)代科技，以信息技術(shù)為代表的高科技已經(jīng)融入到了工商管理中，當(dāng)前高校的工商管理實踐實驗室已經(jīng)逐步啟動了，因此，應(yīng)該不斷地完善實驗室的項目建設(shè)，為實驗室后續(xù)的運行、以及提高實驗室的功能提供保障。第五，建立高校工商管理專業(yè)實踐課程的考核制度?？己酥贫葢?yīng)該重點體現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的考察，政府部分應(yīng)該采取措施，為大學(xué)生進(jìn)入社會和企業(yè)進(jìn)行實踐提供便利，企業(yè)也應(yīng)該根據(jù)對專業(yè)人才的需求與高校實施校企合作制度，通過為學(xué)生提供實踐的機會為企業(yè)儲備人才，從而實現(xiàn)雙贏的局面。
作者:陳蕾 單位:雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]蒲小彬.工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J].價值工程.2014(15).
[2]范萬劍.民辦高校工商管理專業(yè)校企合作問題探討[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊).2014(06).
關(guān)鍵詞：工商管理;課程教學(xué);實踐;模式;構(gòu)建
一、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
從上世紀(jì)末開始，我國的工商管理專業(yè)課程建設(shè)得到了迅速的發(fā)展，隨著工商管理專業(yè)的課程數(shù)量在高校的不斷增加，使得如何提高工商管理專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量成為了教育者需要思考的問題，尤其是對現(xiàn)有的高校工商管理專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革。工商管理專業(yè)具有極大的實踐性，因此，加強工商管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和獲取管理方面的經(jīng)驗技能是該專業(yè)教學(xué)的重點，同時為了能夠使得工商管理專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中迅速適應(yīng)崗位的要求，滿足社會市場對工商管理人才的需要，高校需要不斷加強對工商管理專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行完善，尤其是要重視教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，這應(yīng)該成為工商管理專業(yè)課程設(shè)計的關(guān)鍵所在。當(dāng)前工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)主要存在以下幾個方面的問題：一是工商管理專業(yè)的教師對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠。高校工商管理專業(yè)的教育者對實踐教學(xué)持輕視的態(tài)度，在實際的教學(xué)過程中他們對實踐環(huán)節(jié)分配的課時極少，有些高校由于經(jīng)費的原因根本沒有設(shè)置實踐環(huán)節(jié)或者很少體現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)。這與高校的教學(xué)評估有關(guān)，很多高對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)缺少評估的體系和標(biāo)準(zhǔn)，致使教師在開展教學(xué)實踐的過程中有很多的阻礙，甚至根本無法實施實踐教學(xué)。還有一部分教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就是好好學(xué)習(xí)理論知識，打下堅實的理論基礎(chǔ)，實踐是畢業(yè)以后工作應(yīng)該去做的事情，因此，對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)不予關(guān)注?？偠灾?，教師對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不夠重視是由于多方面的原因?qū)е碌?，但是，實踐教學(xué)的花費高、工作量大，效果不易顯現(xiàn)，因此很多教師不愿意投入時間和精力進(jìn)行實踐教學(xué)。二是工商管理專業(yè)的教師缺乏豐富的社會實踐經(jīng)驗。國外工商管理專業(yè)的教師在從事高校的教學(xué)之余，還在兼職一些社會職務(wù)，比如做企業(yè)的顧問和咨詢等，因此，與工商管理專業(yè)的實際情況非常了解。但是，我國高校的工商管理專業(yè)的教師與社會存在嚴(yán)重的脫節(jié)問題，很多工商管理專業(yè)的教授埋頭于該專業(yè)領(lǐng)域的理論研究，而很少與社會現(xiàn)實進(jìn)行聯(lián)系，解決實際的問題，也難以為學(xué)生牽線搭橋提供較多的實踐機會。三是工商管理專業(yè)的實踐課程缺乏完整的體系。這是由于當(dāng)前高校對工商管理專業(yè)學(xué)生的能力和要求不夠明確導(dǎo)致的，使得工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生的能力也沒有達(dá)到企業(yè)對工商管理專業(yè)學(xué)生的技能要求。主要體現(xiàn)在：工商管理專業(yè)缺乏系統(tǒng)有效的教學(xué)設(shè)計，沒有相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，也沒有根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段開發(fā)出適合不同學(xué)段的階梯式教學(xué)體系，因此，高校的工商管理實踐教學(xué)整體就呈現(xiàn)出缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)性等引發(fā)的一系列問題。四是工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的方式單調(diào)，難以實現(xiàn)較好的實踐效果。目前的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)多是根據(jù)案例分析進(jìn)行實踐教學(xué)的，雖然案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生開拓視野，但是它的局限性在于無法幫助學(xué)生掌握解決實際問題的能力，因此無法達(dá)到實踐教學(xué)的要求。很多高校已經(jīng)開始探索建立工商管理專業(yè)的實踐基地，但大多還處于初級階段，很多實驗的項目設(shè)計不盡理想，有些牽強附會，再加上有限的經(jīng)費和場地的限制，使得工商管理專業(yè)實踐教學(xué)難以進(jìn)行良好的發(fā)展。
二、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式構(gòu)建的主要內(nèi)容
第一，劃分出工商管理專業(yè)的教學(xué)板塊。對工商管理專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行分化，可以提高教學(xué)的針對性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一是基礎(chǔ)能力的教學(xué)板塊，這是為培養(yǎng)學(xué)生基本的管理知識而設(shè)置的包括基礎(chǔ)知識與基本理論的課程，能夠?qū)⒗碚撆c實際相聯(lián)系，解決企業(yè)運行中的實際問題。這一板塊的具體教學(xué)內(nèi)容涉及到了對工商管理專業(yè)各種基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，比如，團隊合作、管理的溝通技能、環(huán)境分析以及獎懲制度、競爭對手分析等，在實際的教學(xué)中，該板塊的訓(xùn)練方式可以用演示、市場調(diào)查與實例分析等方式進(jìn)行。二是模擬工商管理情境的板塊。模擬真實的工商管理情境是非常有效的管理技能培育方式，使得學(xué)生能夠在高校的環(huán)境中體驗到社會市場環(huán)境下的企業(yè)管理狀態(tài)。有效的模擬方式就是在高校建立工商管理情境的模擬實驗室，在實驗中完全引進(jìn)現(xiàn)實經(jīng)營管理中的各種決策軟件，學(xué)生可以在實驗室體驗到現(xiàn)實經(jīng)營管理中的復(fù)雜情形，運用到已學(xué)的各種理論知識，體驗管理與組織的過程，熟悉企業(yè)管理中的各個環(huán)節(jié)，并且掌握一定的管理方法。三是管理的實踐教學(xué)板塊。實踐教學(xué)主要有三種情形：在校大學(xué)生利用寒暑假在企業(yè)進(jìn)行實習(xí)；由工商管理教師推薦部分優(yōu)秀的學(xué)生專門去企業(yè)實習(xí)，在鍛煉學(xué)生實踐能力的同時提升學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)；在大四為所有的工商管理專業(yè)學(xué)生設(shè)置畢業(yè)實習(xí)的環(huán)節(jié)，重點在于讓學(xué)生深入市場進(jìn)行調(diào)研和體驗，嘗試運用所學(xué)過的理論知識解決實際的問題，鍛煉學(xué)生的綜合能力。與此同時，還可以鼓勵學(xué)生與教師一起進(jìn)行科學(xué)研究，比如，組織學(xué)生參與競技比賽，參與企業(yè)管理競賽等，鍛煉學(xué)生的能力。第二，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和要求。實踐教學(xué)必須要有專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教學(xué)大綱和課程設(shè)置進(jìn)行保障，對實踐教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)度進(jìn)行有效規(guī)劃，因此，工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法等都需要精心設(shè)計。但是，對工商管理實踐教學(xué)的設(shè)計需要密切結(jié)合社會與企業(yè)的實際要求，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，使得工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)更加具有針對性和方向性。
三、構(gòu)建工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式的主要策略
第一，從認(rèn)識上提高對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的重視。高校工商管理專業(yè)要在教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)對實踐教學(xué)的要求，并且要對教師的教學(xué)進(jìn)行評估，要設(shè)計評價方式來評價實踐教學(xué)的效果，并且給予教師一定的物質(zhì)支持。第二，完善工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)方案，通過詳細(xì)的實踐指導(dǎo)計劃來合理安排實踐課程的設(shè)置，根據(jù)實踐指導(dǎo)計劃來設(shè)計實踐教學(xué)的內(nèi)容以及進(jìn)程等，同時對實踐教學(xué)的目的與原則、堅持等做出詳細(xì)的書面規(guī)定。第三，實行校企合作制度，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，定期聘請企業(yè)人士指導(dǎo)大學(xué)生，讓學(xué)生體驗企業(yè)經(jīng)營管理的過程，了解企業(yè)的運行方式與實際的工作內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的現(xiàn)狀與問題，鼓勵學(xué)生積極投入企業(yè)進(jìn)行實習(xí)和診斷，提高學(xué)生解決實際問題的能力。第四，建立工商管理專業(yè)專門的實踐實驗室。社會的進(jìn)步和發(fā)展使得工商管理中融入了現(xiàn)代科技，以信息技術(shù)為代表的高科技已經(jīng)融入到了工商管理中，當(dāng)前高校的工商管理實踐實驗室已經(jīng)逐步啟動了，因此，應(yīng)該不斷地完善實驗室的項目建設(shè)，為實驗室后續(xù)的運行、以及提高實驗室的功能提供保障。第五，建立高校工商管理專業(yè)實踐課程的考核制度?？己酥贫葢?yīng)該重點體現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的考察，政府部分應(yīng)該采取措施，為大學(xué)生進(jìn)入社會和企業(yè)進(jìn)行實踐提供便利，企業(yè)也應(yīng)該根據(jù)對專業(yè)人才的需求與高校實施校企合作制度，通過為學(xué)生提供實踐的機會為企業(yè)儲備人才，從而實現(xiàn)雙贏的局面。
作者:陳蕾 單位:雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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關(guān)鍵詞：工商管理 課程教學(xué) 實踐 模式 構(gòu)建
一、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
從上世紀(jì)末開始，我國的工商管理專業(yè)課程建設(shè)得到了迅速的發(fā)展，隨著工商管理專業(yè)的課程數(shù)量在高校的不斷增加，使得如何提高工商管理專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量成為了教育者需要思考的問題，尤其是對現(xiàn)有的高校工商管理專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革。工商管理專業(yè)具有極大的實踐性，因此，加強工商管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和獲取管理方面的經(jīng)驗技能是該專業(yè)教學(xué)的重點，同時為了能夠使得工商管理專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中迅速適應(yīng)崗位的要求，滿足社會市場對工商管理人才的需要，高校需要不斷加強對工商管理專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行完善，尤其是要重視教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，這應(yīng)該成為工商管理專業(yè)課程設(shè)計的關(guān)鍵所在。當(dāng)前工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)主要存在以下幾個方面的問題：一是工商管理專業(yè)的教師對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠。高校工商管理專業(yè)的教育者對實踐教學(xué)持輕視的態(tài)度，在實際的教學(xué)過程中他們對實踐環(huán)節(jié)分配的課時極少，有些高校由于經(jīng)費的原因根本沒有設(shè)置實踐環(huán)節(jié)或者很少體現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)。這與高校的教學(xué)評估有關(guān)，很多高對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)缺少評估的體系和標(biāo)準(zhǔn)，致使教師在開展教學(xué)實踐的過程中有很多的阻礙，甚至根本無法實施實踐教學(xué)。還有一部分教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就是好好學(xué)習(xí)理論知識，打下堅實的理論基礎(chǔ)，實踐是畢業(yè)以后工作應(yīng)該去做的事情，因此，對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)不予關(guān)注?？偠灾?，教師對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不夠重視是由于多方面的原因?qū)е碌模?，實踐教學(xué)的花費高、工作量大，效果不易顯現(xiàn)，因此很多教師不愿意投入時間和精力進(jìn)行實踐教學(xué)。二是工商管理專業(yè)的教師缺乏豐富的社會實踐經(jīng)驗。國外工商管理專業(yè)的教師在從事高校的教學(xué)之余，還在兼職一些社會職務(wù)，比如做企業(yè)的顧問和咨詢等，因此，與工商管理專業(yè)的實際情況非常了解。但是，我國高校的工商管理專業(yè)的教師與社會存在嚴(yán)重的脫節(jié)問題，很多工商管理專業(yè)的教授埋頭于該專業(yè)領(lǐng)域的理論研究，而很少與社會現(xiàn)實進(jìn)行聯(lián)系，解決實際的問題，也難以為學(xué)生牽線搭橋提供較多的實踐機會。三是工商管理專業(yè)的實踐課程缺乏完整的體系。這是由于當(dāng)前高校對工商管理專業(yè)學(xué)生的能力和要求不夠明確導(dǎo)致的，使得工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生的能力也沒有達(dá)到企業(yè)對工商管理專業(yè)學(xué)生的技能要求。主要體現(xiàn)在：工商管理專業(yè)缺乏系統(tǒng)有效的教學(xué)設(shè)計，沒有相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，也沒有根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段開發(fā)出適合不同學(xué)段的階梯式教學(xué)體系，因此，高校的工商管理實踐教學(xué)整體就呈現(xiàn)出缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)性等引發(fā)的一系列問題。四是工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的方式單調(diào)，難以實現(xiàn)較好的實踐效果。目前的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)多是根據(jù)案例分析進(jìn)行實踐教學(xué)的，雖然案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生開拓視野，但是它的局限性在于無法幫助學(xué)生掌握解決實際問題的能力，因此無法達(dá)到實踐教學(xué)的要求。很多高校已經(jīng)開始探索建立工商管理專業(yè)的實踐基地，但大多還處于初級階段，很多實驗的項目設(shè)計不盡理想，有些牽強附會，再加上有限的經(jīng)費和場地的限制，使得工商管理專業(yè)實踐教學(xué)難以進(jìn)行良好的發(fā)展。
二、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式構(gòu)建的主要內(nèi)容
第一，劃分出工商管理專業(yè)的教學(xué)板塊。對工商管理專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行分化，可以提高教學(xué)的針對性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一是基礎(chǔ)能力的教學(xué)板塊，這是為培養(yǎng)學(xué)生基本的管理知識而設(shè)置的包括基礎(chǔ)知識與基本理論的課程，能夠?qū)⒗碚撆c實際相聯(lián)系，解決企業(yè)運行中的實際問題。這一板塊的具體教學(xué)內(nèi)容涉及到了對工商管理專業(yè)各種基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，比如，團隊合作、管理的溝通技能、環(huán)境分析以及獎懲制度、競爭對手分析等，在實際的教學(xué)中，該板塊的訓(xùn)練方式可以用演示、市場調(diào)查與實例分析等方式進(jìn)行。二是模擬工商管理情境的板塊。模擬真實的工商管理情境是非常有效的管理技能培育方式，使得學(xué)生能夠在高校的環(huán)境中體驗到社會市場環(huán)境下的企業(yè)管理狀態(tài)。有效的模擬方式就是在高校建立工商管理情境的模擬實驗室，在實驗中完全引進(jìn)現(xiàn)實經(jīng)營管理中的各種決策軟件，學(xué)生可以在實驗室體驗到現(xiàn)實經(jīng)營管理中的復(fù)雜情形，運用到已學(xué)的各種理論知識，體驗管理與組織的過程，熟悉企業(yè)管理中的各個環(huán)節(jié)，并且掌握一定的管理方法。三是管理的實踐教學(xué)板塊。實踐教學(xué)主要有三種情形：在校大學(xué)生利用寒暑假在企業(yè)進(jìn)行實習(xí)；由工商管理教師推薦部分優(yōu)秀的學(xué)生專門去企業(yè)實習(xí)，在鍛煉學(xué)生實踐能力的同時提升學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)；在大四為所有的工商管理專業(yè)學(xué)生設(shè)置畢業(yè)實習(xí)的環(huán)節(jié)，重點在于讓學(xué)生深入市場進(jìn)行調(diào)研和體驗，嘗試運用所學(xué)過的理論知識解決實際的問題，鍛煉學(xué)生的綜合能力。與此同時，還可以鼓勵學(xué)生與教師一起進(jìn)行科學(xué)研究，比如，組織學(xué)生參與競技比賽，參與企業(yè)管理競賽等，鍛煉學(xué)生的能力。第二，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和要求。實踐教學(xué)必須要有專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教學(xué)大綱和課程設(shè)置進(jìn)行保障，對實踐教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)度進(jìn)行有效規(guī)劃，因此，工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法等都需要精心設(shè)計。但是，對工商管理實踐教學(xué)的設(shè)計需要密切結(jié)合社會與企業(yè)的實際要求，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，使得工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)更加具有針對性和方向性。
三、構(gòu)建工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式的主要策略
第一，從認(rèn)識上提高對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的重視。高校工商管理專業(yè)要在教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)對實踐教學(xué)的要求，并且要對教師的教學(xué)進(jìn)行評估，要設(shè)計評價方式來評價實踐教學(xué)的效果，并且給予教師一定的物質(zhì)支持。第二，完善工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)方案，通過詳細(xì)的實踐指導(dǎo)計劃來合理安排實踐課程的設(shè)置，根據(jù)實踐指導(dǎo)計劃來設(shè)計實踐教學(xué)的內(nèi)容以及進(jìn)程等，同時對實踐教學(xué)的目的與原則、堅持等做出詳細(xì)的書面規(guī)定。第三，實行校企合作制度，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，定期聘請企業(yè)人士指導(dǎo)大學(xué)生，讓學(xué)生體驗企業(yè)經(jīng)營管理的過程，了解企業(yè)的運行方式與實際的工作內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的現(xiàn)狀與問題，鼓勵學(xué)生積極投入企業(yè)進(jìn)行實習(xí)和診斷，提高學(xué)生解決實際問題的能力。第四，建立工商管理專業(yè)專門的實踐實驗室。社會的進(jìn)步和發(fā)展使得工商管理中融入了現(xiàn)代科技，以信息技術(shù)為代表的高科技已經(jīng)融入到了工商管理中，當(dāng)前高校的工商管理實踐實驗室已經(jīng)逐步啟動了，因此，應(yīng)該不斷地完善實驗室的項目建設(shè)，為實驗室后續(xù)的運行、以及提高實驗室的功能提供保障。第五，建立高校工商管理專業(yè)實踐課程的考核制度?？己酥贫葢?yīng)該重點體現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的考察，政府部分應(yīng)該采取措施，為大學(xué)生進(jìn)入社會和企業(yè)進(jìn)行實踐提供便利，企業(yè)也應(yīng)該根據(jù)對專業(yè)人才的需求與高校實施校企合作制度，通過為學(xué)生提供實踐的機會為企業(yè)儲備人才，從而實現(xiàn)雙贏的局面。
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［關(guān)鍵詞］工商管理；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式分析
1前言
目前，我國為了能夠全面發(fā)展社會主義經(jīng)濟建設(shè)，所以對于人才培養(yǎng)非常關(guān)注，工商管理專業(yè)的學(xué)生在未來社會之中有著非常重要的地位，為了能夠讓其有著很好的發(fā)展，在本文之中將會對于高職院校工商管理學(xué)院的自主學(xué)習(xí)能力教育模式進(jìn)行深入探析，希望能夠給予大家一些啟發(fā)。
2工商管理專業(yè)教學(xué)的概述
目前我國在知識上出現(xiàn)了不斷的更新，人類的活動也出現(xiàn)了較大的變化，社會對于人才的需求已經(jīng)不單純的局限在豐富的知識上，更多的應(yīng)該是知識更新的能力上，要能夠充分地體現(xiàn)出人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。所以工商管理的教育工作要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，工商管理不僅要重視知識的傳播，學(xué)生智力的發(fā)展，更多的還是應(yīng)該發(fā)展自我持續(xù)的能力，幫助學(xué)生按照科學(xué)的設(shè)計開展課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會生存、做事與做人。在工商管理的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容上要和社會的發(fā)展提供前提保證，另一方面也要推進(jìn)人的發(fā)展，盡可能的培養(yǎng)人的各方面的能力。工商管理教育不是基礎(chǔ)教育也不是升學(xué)教育，更多的致力于綜合性人才的專業(yè)教育。因此在教學(xué)設(shè)計上不能單純的追求功利價值，不能僅僅局限在眼前的需求，更多的還是應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的選擇，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，正是因為這樣，工商管理的教學(xué)工作在定位上應(yīng)該是將素質(zhì)教育放在中心位置，盡可能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生健全的人格以及創(chuàng)造力。
3工商管理專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容
在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)中主要倡導(dǎo)的是一種廣義的知識觀，也就是說將知識、策略和技能等方面都綜合到知識這個理念中，然后按照該觀點，工商管理的教學(xué)可以分成三個部分即：陳述性、程序性和策略性，簡單來講就是：是什么，怎么做和為什么這么做。內(nèi)容不同選擇的教學(xué)設(shè)計的方法也是有一定差異的。此外，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的差異，還可以將工商管理的教學(xué)進(jìn)行分類，即課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和社會實踐。課堂教學(xué)主要重視知識的教學(xué)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識，所以課程內(nèi)容更加趨于結(jié)構(gòu)化和綜合性。結(jié)構(gòu)化則是指將重視工商管理學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)和程序。綜合化則是指將工商管理學(xué)科知識進(jìn)行整合，形成一個綜合課程的形式，學(xué)術(shù)研究重視啟發(fā)，所以教學(xué)設(shè)計時，重視培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，而社會實踐則是巧妙的將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，可以和企業(yè)加強聯(lián)系，組織學(xué)生深入企業(yè)參與實踐，實踐的知識和時展相聯(lián)系之后，再在課程中表現(xiàn)出來，最后通過主題單元的形式展現(xiàn)出來。簡而言之，工商管理的教學(xué)內(nèi)容要選擇合適的教學(xué)設(shè)計方法，將知識性以及實踐性巧妙的融合在一起。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變觀念，將以前的以學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成教學(xué)生如何學(xué)的教學(xué)模式。
4分析工商管理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)模式
自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生中的培養(yǎng)，不論是對于學(xué)生專業(yè)知識的增強，還是對學(xué)生今后人生的學(xué)習(xí)都具有積極作用。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
4．1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
工商管理專業(yè)的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)的目標(biāo)可能是比較模糊的，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要重點對學(xué)生進(jìn)行分析，使得學(xué)生的心中有個學(xué)習(xí)的主體，為自主學(xué)習(xí)能力的提升提供保證。教學(xué)目標(biāo)的確定，也是為了學(xué)生能夠根據(jù)每一個小目標(biāo)來實現(xiàn)工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。
4．2分析學(xué)生的特征
為了加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，需要對學(xué)生的特征進(jìn)行了解，從而有針對性的進(jìn)行教學(xué)。因為每個學(xué)生的認(rèn)知不一樣，理解能力也有著差距，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的效果也會不一樣，因此，需要根據(jù)學(xué)生的自身特質(zhì)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的安排。
4．3概要總結(jié)
由于工商管理專業(yè)的知識比較抽象，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，有很多的內(nèi)容沒有辦法一時間理解，可以通過概要總結(jié)的方式實現(xiàn)知識的總結(jié)。將每個知識點都進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅能夠方便回顧，還利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。
5結(jié)語
綜上所述，作者在本文之中對于高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式進(jìn)行了深入的分析，本著拋磚引玉的精神，希望能夠得到大家在閱讀之后的相關(guān)斧正，更希望能夠通過這樣的方式來全面的推進(jìn)去發(fā)展。
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就中國而言，培養(yǎng)對象即入學(xué)人員條件可分為兩類，一類是大學(xué)大?；虮究飘厴I(yè)，具有相應(yīng)年限工作經(jīng)驗的在職人員，他們的主要目的是學(xué)習(xí)更多的管理知識，力求成為務(wù)實型、復(fù)合型和應(yīng)用型的高層次管理人才。另一類則集中在大?；蚴潜菊n選擇工商管理專業(yè)作為主要專業(yè)的人群。比如我現(xiàn)在的學(xué)生，他們高考時之所以選擇該專業(yè)大部分是看中了工商管理專業(yè)每一類學(xué)科都會涉及，從而擁有廣泛的就業(yè)面，這也算是為畢業(yè)之后做考慮。但是據(jù)我了解，這類學(xué)生雖然每一個科目都有涉獵，像會計、管理學(xué)、人力資源等等，但是他們并不是都精于每一科，相對每科專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生他們還是處于弱勢競爭狀態(tài)。所以對各科的專業(yè)學(xué)習(xí)技能還需要加強。在國外，例如一些英聯(lián)邦國家，他們的工商管理專業(yè)基本是設(shè)置在大學(xué)本科或以上的教育水平。也就是說，大部分人選擇工商管理專業(yè)，都是直接攻讀的是工商管理碩士，即我們通常所說的MBA學(xué)位。因為大部分攻讀工商管理碩士的人都已經(jīng)有一份不錯的工作，相對于沒有基礎(chǔ)知識的普通學(xué)生，他們擁有更多的實踐經(jīng)驗，可以把自己工作中的很多學(xué)到的東西運用到對課題的研究與數(shù)據(jù)收集分析中。所以他們能夠更好的接納和運用高級的管理學(xué)的知識?；蛘哒f，還有少部分人為的只是拿到一個MBA的學(xué)位，這樣可以便于在以后職業(yè)道路上使自己更有競爭力。
二、課程設(shè)置
工商管理作為一門涵蓋企業(yè)的經(jīng)營管理和內(nèi)部行為管理兩大方面的學(xué)科門類，他的主體課程范圍也就十分廣泛，包括管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、市場營銷、企業(yè)戰(zhàn)略管理等等，其中經(jīng)濟學(xué)就被細(xì)分為微觀、宏觀、西方經(jīng)濟學(xué)三個方面。就國內(nèi)的高校而言，因為需要學(xué)習(xí)的科目繁多，工商管理專業(yè)的學(xué)生能學(xué)到的只是這些學(xué)科的基礎(chǔ)知識。在類似一些歐盟國家，他們是以修學(xué)分的形式來完成整個學(xué)業(yè)。舉個例子，研究生畢業(yè)要求修滿36個學(xué)分，每科4個學(xué)分，那么需要學(xué)生自己選擇12門課去學(xué)習(xí)。這個選擇當(dāng)然會有專業(yè)的老師根據(jù)你的能力、時間安排和學(xué)科的難易程度為你提供方向性的意見，但是起碼這個學(xué)起來自由度相對較高，程度由易到難，還可以根據(jù)自己興趣做調(diào)整，這也就會比國內(nèi)高校廣開課、門門修的效果要好。一般來講，管理學(xué)、會計學(xué)、市場營銷、企業(yè)戰(zhàn)略管理、項目管理是作為主要科目，也就是必選科目，特別是項目管理，它按照難易程度可以被分為兩個等級。就我的個人經(jīng)歷而言，我個人還是比較喜歡歐盟國家對工商管理專業(yè)課程選擇的這種模式，首先，他會有一個難易程度的安排，可以先學(xué)到基礎(chǔ)的東西再到深入的理解，這個循序漸進(jìn)的過程可以使學(xué)生更好的吸收知識。其次，以修學(xué)分的方式來學(xué)習(xí)更為靈活，學(xué)生可以合理安排自己的時間，比如，比較輕松的課程可以選在同一個學(xué)期修完，較難的一點的或者自己比較有興趣的可以單獨用一個學(xué)期來修完，當(dāng)然也會有一定的年限，一般是本科3年內(nèi)、碩士2年內(nèi)修滿相應(yīng)的學(xué)分。
三、教學(xué)模式
中西方教學(xué)模式的差異一直都是人們熱議的話題。因為人口的原因，中國無論從小學(xué)到大學(xué)都是采用的大課堂的方式，40~50人一個班，人多就會有“渾水摸魚”的現(xiàn)象，偌大的教室老師只能盡可能的使愿意聽課的學(xué)生認(rèn)真聽課，如果用更多的時間去糾正小部分學(xué)生的紀(jì)律就會耽誤正常的上課時間。就工商管理專業(yè)而言，外國的課堂，一般皆為不超過30人的小班教學(xué)，這樣老師可以認(rèn)識、顧及到每個學(xué)生的狀態(tài)及程度。所以，這就是硬性規(guī)定課程的大班教學(xué)的弊端之一。一直以來，中國學(xué)生理論知識一直強于實際動手能力，中國的課堂也缺乏給學(xué)生提供更多動手能力和實踐操作的機會。在各高校中，因為管理的原因，假如要外出進(jìn)行社會調(diào)查、社會實踐，需要經(jīng)過層層審核批準(zhǔn)同意，手續(xù)復(fù)雜繁瑣不說，帶隊老師的責(zé)任也是相當(dāng)重大，五六十個學(xué)生外出的安全問題確實必須要引起重視。因此這一類的社會實踐活動則鮮少在國內(nèi)高校中頻繁開展。但是，在相當(dāng)重視學(xué)生動手、實踐能力的西方國家當(dāng)中，頻繁展開社會調(diào)查、數(shù)據(jù)收集活動是很普遍的。具體而言，就是老師對一個要講授的題目，是以指導(dǎo)性的提問去引導(dǎo)學(xué)生探討這個專題，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和邏輯思維能力。老師除了要求你做好文字性的敘述之外，更看重的是來自真實數(shù)據(jù)與背景材料的支持與分析。作業(yè)和考試內(nèi)容也不會是單純的單選多選題，都是實際案例分析或是對一個問題的分析描述。充分體現(xiàn)了“教育個體經(jīng)驗的累積、發(fā)展與改造”這句話。比如某“項目管理”的作業(yè)是關(guān)于某航空公司的項目計劃，乍一看，連這個航空公司的名字都不認(rèn)識，因為都是真實的案例，所以還需要自己去搜集有關(guān)這個航空公司關(guān)于這個項目的所有的數(shù)據(jù)，查找相應(yīng)的資料，甚至是走訪到這家公司做詳細(xì)了解。最后相當(dāng)于把整個航空公司和這個項目全部深入了解了一遍，最后一步才是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并提交作業(yè)。對條款的細(xì)致把握和復(fù)述可能中國的教學(xué)模式更能出成效，但是對于將條款運用在實踐中去分析，這則是中國教學(xué)模式下學(xué)生的弱項。到畢業(yè)論文的時候，中國學(xué)生更多的是文字性的精彩描述，但是在國外老師看來這些缺乏實際性。他們要求學(xué)生進(jìn)入真正的公司去做實踐，每周反饋、交流信息，在經(jīng)過反復(fù)修改、數(shù)據(jù)統(tǒng)計之后得到畢業(yè)報告，當(dāng)然，最后面對著校長及各科老師做現(xiàn)場演說這也是必不可少的一部分。但是，就國內(nèi)的學(xué)生而言，我更多看到的是對書本的背誦，校園內(nèi)并不充裕的實訓(xùn)室、鮮少的實訓(xùn)機會。不過，國內(nèi)有一個不可多得的優(yōu)勢，則是畢業(yè)之時會有很多企業(yè)提供實習(xí)崗位供學(xué)生選擇，這給學(xué)生們減少了求職的壓力，另一種程度上這也可以算是為學(xué)生提供了一次校外實踐的機會，對提供學(xué)生對專業(yè)知識的運用及對社會的適應(yīng)能力有很大的幫助。
四、就業(yè)前景
