時間：2023-10-12 09:32:21
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇青少年綜合素質(zhì)評價，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[關(guān)鍵詞] 少年宮 學(xué)生 綜合素質(zhì)
辦好少年宮,不僅是學(xué)校教育的校外補充、擴大和發(fā)展,也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。其最根本的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會創(chuàng)造、生活、勞動和審美,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、明確辦學(xué)宗旨是辦好少年宮的基礎(chǔ)
少年宮要以堅持開發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生個性特長,豐富學(xué)生的課余生活,健全學(xué)生的人格品質(zhì)為辦學(xué)宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。以素質(zhì)教育為核心,積極利用校內(nèi)及社會教育資源,拓寬學(xué)生節(jié)假日的活動基地,建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的活動場所及育人環(huán)境。它不以贏利為目的,以全面提高廣大青少年綜合素質(zhì)為目標(biāo),絕不能走進(jìn)亂補課、亂辦班及亂收費的誤區(qū)。同時,少年宮還要通過開展豐富多彩、生動活潑,健康有益的教育教學(xué)活動,使學(xué)生在活動中陶冶情操,增長知識;培養(yǎng)興趣,發(fā)展特長;在活動中,要堅持“自愿參加,自由選擇、來去自由”的原則。堅持公益性與普及性相結(jié)合的原則,全面提高青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、優(yōu)化人才培養(yǎng),注重隊伍建設(shè)是辦好少年宮的前提
少年宮輔導(dǎo)員的選聘大多來自兩方面:一是校內(nèi)選聘,選聘優(yōu)秀教師,骨干教師和有專業(yè)特長的教師為輔導(dǎo)員;二是面向社會招聘,素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀人才為輔導(dǎo)員。同時,作為少年宮的教師,不僅要有無私奉獻(xiàn)的精神,還應(yīng)具有專業(yè)知識,獨具匠心的教學(xué)方法。為此,少年宮應(yīng)采取定期組織輔導(dǎo)員到重點院校去學(xué)習(xí)培訓(xùn),真正地做到“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”的要求,從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、樹立品牌特色形象是辦好少年宮的必要條件
少年兒童興趣愛好極其廣泛,他們的好奇心強,求知欲旺盛,如何搞好少年宮的特長課程設(shè)置和活動形式是少年宮活動的核心問題,是少年宮能否持續(xù)發(fā)展的生命線。在活動中,要堅持“以人為本”的教育理念,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力貫穿于活動的全過程。少年宮具有如下特點,即開放性、主體參與及創(chuàng)新性、實踐性。這些活動遠(yuǎn)超過學(xué)生書本教材的局限,要求學(xué)生在實際生活中提出問題,圍繞人與自然、他人和社會、人與自我等方面,開展社會性參與的自主性學(xué)習(xí)活動,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、與他人相處的態(tài)度以及學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力。在抓普及與提高的同時,注重特長生及特色的培訓(xùn)方法。具體做法如下:
1.按興趣愛好編班分組。興趣小組分為文化、藝術(shù)、體育、科技等四個類別。組建了品牌“馬承英語俱樂部”“金口才集訓(xùn)營”“快樂幼兒藝術(shù)團”“天星琴室”“丹青少兒畫室”“天藝跆拳道館”“風(fēng)之韻舞蹈團”“合唱團”等8個品牌團體。創(chuàng)辦了寫作、思維訓(xùn)練、硬筆書法、科技、電子琴、鋼琴、古箏、籃球、吉它、乒乓球、武術(shù)等興趣小組近30個。這些團體和小組的創(chuàng)建,為廣大青少年學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我發(fā)展提供了良好的載體,同時,也發(fā)揮了少年宮作為青少年校外活動主陣地的作用,也為全縣廣大青少年兒童的健康發(fā)展和娛樂活動提供了一個更大的平臺。
2.靈活安排活動內(nèi)容。教材是少年宮活動的根本,本著“三個靈活”的原則,即“靈活運用課外書本”、“靈活運用網(wǎng)絡(luò)作用”、“靈活運用積分幣的獎勵激制”,使少年宮的活動教材充分發(fā)揮靈活性與針對性。
3.獎勵激制,充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生發(fā)放相應(yīng)的積分作為獎勵,由少年宮的工作人員,組織并兌換積分。所兌的獎品都是以學(xué)習(xí)文具為主,這樣,既充分調(diào)動了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,又讓孩子們作為一個個體,給孩子們一個充分體現(xiàn)自我價值的一個機會。
4.他們堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,實踐教育活動為主。小學(xué)階段是少年兒童的人生觀、世界觀逐步形成階段。通過少年宮的實踐教育活動,拓寬了教學(xué)的空間和活動內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí),在應(yīng)用中學(xué)習(xí),主動參與社會,使少年兒童的身心得以健康快樂的成長。我們本著堅持公益性的原則,積極開展大型參觀紀(jì)念活動,定期組織開展實踐教育活動,每年的“六•一”兒童節(jié)都組織活動,自辦豐富多彩的文藝節(jié)目。另外,我們還結(jié)合國內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日,民族傳統(tǒng)節(jié)日,新時期英雄模范先進(jìn)的事跡,通過實踐體驗等公益性活動,對少年兒童進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。通過有效的實踐體驗活動,為孩子們提供展示的平臺。
四、建立階段成果的評價機制是辦好少年宮的重要手段
近日，省政府新聞辦舉行《關(guān)于貫徹健康中國行動推進(jìn)健康山東建設(shè)的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）新聞會。據(jù)悉，山東現(xiàn)在學(xué)校里面“小眼鏡”“小胖子”較多，其中，超重和肥胖率達(dá)24.01%，近視率達(dá)58.66%。
山東學(xué)生體質(zhì)健康綜合指數(shù)位居全國第10位
“根據(jù)2018年山東省體質(zhì)健康抽查復(fù)核和兒童青少年近視調(diào)查顯示，中小學(xué)生超重和肥胖率依然較高，為24.01%；總體近視率為58.66%?！笔〗逃龔d總督學(xué)邢順峰表示目前中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，肥胖、近視等健康問題突出。中小學(xué)生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，加強中小學(xué)健康促進(jìn)，增強青少年體質(zhì)，是促進(jìn)兒童青少年健康成長和全面發(fā)展的需要。
“2017年排第12位，2018年排第10位?！毙享樂灞硎?，根據(jù)2018年開展的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研顯示，我省學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體有所改善，在肺活量、速度、耐力、柔韌度、爆發(fā)力等方面有明顯提高，但體質(zhì)健康水平較低，優(yōu)秀率僅為2.07%（良好率為15.46%）。
邢順峰表示，根據(jù)教育部的抽測，山東學(xué)生體質(zhì)健康綜合指數(shù)，2017年排第12位，2018年排第10位。從全國看，學(xué)生體質(zhì)健康水平均處于較低水平。邢順峰表示，下一步，我省相關(guān)部門將從健全促進(jìn)學(xué)生健康工作機制，補齊學(xué)生健康工作短板和完善學(xué)生健康保障措施等方面進(jìn)一步加大工作力度，保障健康山東行動主要指標(biāo)任務(wù)的順利完成。
體育成績計入中考成績和綜合素質(zhì)評價檔案
備受學(xué)生和家長關(guān)注的是，我省正進(jìn)一步健全中小學(xué)生體質(zhì)健康評價機制。以考試招生制度改革為契機，在全國率先采取“運動參與+體質(zhì)健康測試+運動技能測試”的方式確定體育科目成績。體育科目成績分別計入學(xué)生中考成績和綜合素質(zhì)評價檔案，作為高中和高校錄取的重要依據(jù)。制定《山東省縣域?qū)W校體育工作評價辦法》，將學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)狀況列入各級政府政績考核指標(biāo)，列入各級教育部門業(yè)績考核指標(biāo)，列入學(xué)校校長工作考核指標(biāo)，列入教育督導(dǎo)檢查指標(biāo)體系。
初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革，應(yīng)有利于全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學(xué)生，不斷提高教育質(zhì)量；有利于切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于我區(qū)基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革
(一)實行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試(以下簡稱學(xué)業(yè)考試)制度。初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，考試結(jié)果作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。
(二)初中畢業(yè)、升學(xué)考試的科目、分值和時間見下表。
初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的呈現(xiàn)方式采用分?jǐn)?shù)制。
中考考試時間安排在6月中旬，具體考試時間由招辦另行通知。
（三）省教研室編制的《20*年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)和說明》和《20*年浙江省初中畢業(yè)、升學(xué)考試說明》是考試命題和學(xué)業(yè)評價的依據(jù)，是試卷質(zhì)量分析評價和各校復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。
加強試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，特別是在具體情景中分析和解決問題的能力。嚴(yán)格控制考試試題難度，適當(dāng)控制題量，杜絕偏題怪題?！皩W(xué)業(yè)考試”的難度系數(shù)控制在0.75左右。
(四)閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織。
(五)考試形式多樣化。社會政治科目采用開卷考試的形式；英語科目安排聽力測試；數(shù)學(xué)和科學(xué)科目的考試允許使用不帶記憶儲存功能的計算器。
三、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價改革
(一)為全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r，各校均須實施初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、活動記錄、學(xué)習(xí)作品、特長潛能、獎懲情況等，全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。
綜合素質(zhì)評價應(yīng)做到過程與結(jié)果相結(jié)合。初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生成長記錄冊》，全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況，內(nèi)容包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況，反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。
（二）測評項目定為審美與藝術(shù)(音樂、美術(shù))、運動與健康(體育、健康)、探究與實踐(研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程和學(xué)校課程、實驗操作)、勞動與技能(勞動技術(shù)、信息技術(shù))四類。
綜合素質(zhì)評價結(jié)果由“綜合評語”和“測評等第”兩部份組成。1、綜合評語：主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述，并為后續(xù)的針對性教育提出建議。綜合評語應(yīng)當(dāng)結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況，由初三班主任撰寫、教務(wù)（政教）主任審查、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核定。2、測評等第：主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行定量測評。測評等第分A、P、E三等(分別代表優(yōu)良、及格、不及格)。P、E等第由學(xué)生所在學(xué)校確定，A等由教育行政部門組織專門人員通過一定的程序確定，以確保其公正性和權(quán)威性。
歷屆生及*戶籍在外地就讀需回本區(qū)考試的學(xué)生可以參加教育行政部門組織的A等測評或提供符合A等條件的有關(guān)證書。
(三)綜合素質(zhì)評價應(yīng)堅持公平、公正、公開原則。綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等應(yīng)事先向?qū)W生公布，評價結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長。各初中學(xué)校要制定實施細(xì)則，確定專人負(fù)責(zé)，建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表和學(xué)生家長代表組成的工作班子。區(qū)教育行政部門將根據(jù)相關(guān)政策，統(tǒng)籌安排，逐步規(guī)范與綜合素質(zhì)測評相關(guān)的教育教學(xué)活動，加強指導(dǎo)與監(jiān)督，接受咨詢、投訴與舉報，及時處理綜合素質(zhì)評價工作中的問題。
四、高中招生制度改革
（一）高中階段學(xué)校招生要堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、擇優(yōu)錄取的原則，改變以學(xué)科考試成績作為高中招生唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。招生中既要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績，又要依據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果；既要衡量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學(xué)生的成長過程；既要重視學(xué)生的總體發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生某方面的突出才能和表現(xiàn)。
（二）將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。要求升入省級重點中學(xué)的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測評各項目必須全部合格，且在此基礎(chǔ)上獲得2A以上；要求升入其余普高的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測評各項目必須全部合格。高中階段學(xué)校在達(dá)到綜合素質(zhì)測評等第要求的考生中，根據(jù)其志愿、學(xué)業(yè)考試成績、綜合評語和《學(xué)生成長記錄冊》，進(jìn)行全面衡量、擇優(yōu)錄取。在同等條件下，綜合素質(zhì)測評項目獲A等多者優(yōu)先錄取。
（三）繼續(xù)推行在發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)研究、體育、藝術(shù)等方面有特殊才能并取得突出成績的學(xué)生免試進(jìn)入省重點中學(xué)學(xué)習(xí)的招生改革試驗。推薦錄取的比例控制在該校招生數(shù)的5%以內(nèi)。推薦錄取的條件為：
1、初中階段被縣級及以上黨委、政府表彰的模范人物；
2、初中階段參加省級及以上正式體育比賽獲個人前六名的學(xué)生或團體前三名的主力隊員；
3、初中階段獲小發(fā)明、小創(chuàng)造省二等獎及以上或浙江省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試A級證書的學(xué)生；
4、初中階段在浙江省初中數(shù)學(xué)、自然科學(xué)競賽，浙江省中小學(xué)電腦制作比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學(xué)（計算機）競賽，全國中小學(xué)教育創(chuàng)新作品邀請賽中獲省一等獎以上的學(xué)生；
5、初中階段參加市及以上比賽達(dá)到國家二級及以上運動員標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。
其中3、4二條中兩人以兩人以上的獲獎項目，只限第一作者。
各初中學(xué)校依據(jù)上述條件，在學(xué)生本人申請、任課教師推薦、經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究確定推薦名單。高中學(xué)校確定的正式名單經(jīng)公示無異議后報主管教育行政部門審批。
（四）為推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，扶持薄弱學(xué)校，將實行省重點中學(xué)招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校的改革試驗。20*年省一級重點中學(xué)應(yīng)拿出一定比例的指令性計劃指標(biāo)，依據(jù)辦學(xué)水平和初中畢業(yè)生數(shù)等因素分解到各初中，由教育行政部門根據(jù)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果，納入各地計劃內(nèi)錄取工作統(tǒng)一進(jìn)行，實行分校錄取。
（五）改革中考優(yōu)惠加分制度。按照國家教育部和省教育廳的有關(guān)規(guī)定精神，對以下考生在錄取中實行優(yōu)惠加分政策。
1、獲省中學(xué)生信息技術(shù)二級證書的考生可加5分投檔，由學(xué)校審查錄取。
2、下列考生，可加10分投檔，由學(xué)校審查錄?。?/p>
（1）少數(shù)民族考生，歸僑、華僑、臺胞子女和臺灣省籍考生；
（2）殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女；
（3）市青少年信息學(xué)（計算機）競賽一、二等獎及省二等獎獲得者；
（4）獲市（地）級體育競賽第三名優(yōu)勝者（比賽須經(jīng)省、市教育、體育部門共同認(rèn)可，所有項目均須經(jīng)預(yù)賽選拔，決賽須六人或六隊以上參加，集體項目限主力隊員，下同）。
（5）獲省中學(xué)生信息技術(shù)三級證書的考生。
2、下列考生，可加20分投檔，由學(xué)校審查錄取：
（1）烈士子女；
（2）駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區(qū)、國家確定的邊遠(yuǎn)地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現(xiàn)役軍人子女；
（3）省青少年信息學(xué)（計算機競賽）一等獎獲得者；
（4）獲市（地）級體育競賽第二名優(yōu)勝者。
3、下列考生，可加30分投檔，由學(xué)校審查錄?。?/p>
（1）獲市（地）級體育競賽第一名優(yōu)勝者；
（2）獲省級體育競賽四至六名優(yōu)勝者。
4、獲省級體育競賽前三名優(yōu)勝者，可加50分投檔，由學(xué)校審查錄取。
凡獲得多項優(yōu)惠加分的考生，以最高分為限，各項不得累加。各類獲獎證書的有效期限為20*年9月1日至20*年5月31日。
五、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保我市中考改革順利進(jìn)行
(一)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革是中小學(xué)評價與考試制度改革的重要組成部分，也是社會關(guān)注的焦點和熱點。教育行政部門要高度重視，明確程序，細(xì)化環(huán)節(jié)，建立制度，規(guī)范操作。要及時做好相關(guān)的資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結(jié)。教研室要加強對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價的研究和指導(dǎo)。其他有關(guān)部門要積極配合，確保初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革順利進(jìn)行。
（二）要嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，切實做好考試各環(huán)節(jié)的安全保密工作。施考期間，要加強監(jiān)考工作，加強對考點的巡視與管理，防止發(fā)生各種泄密、舞弊事件。要加強對考生的安全教育，制訂防范預(yù)案，周密防范，嚴(yán)格管理，切實保障師生安全，杜絕考試過程中發(fā)生師生傷害事故。
（三）要加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，不得過早結(jié)束新課；不得只抓少數(shù)“尖子”學(xué)生,特別要防止在考試復(fù)習(xí)階段放棄學(xué)困生的教育和管理，更不允許強迫這些學(xué)生提前離校放任自流；不得加班加點、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”；不得擅自編印或要求學(xué)生訂購各種形式的考試說明和復(fù)習(xí)資料；不得進(jìn)行區(qū)域性的“抽測”、統(tǒng)考。要加大對違規(guī)教學(xué)行為的查處力度。要嚴(yán)格考試收費及經(jīng)費使用的管理。
（四）統(tǒng)一中考加分條件。根據(jù)省教育廳有關(guān)規(guī)定，20*年繼續(xù)對獲省中學(xué)生信息技術(shù)等級證書的考生實行加分，自2007年開始，這一政策將予以取消。為更好地體現(xiàn)公平、公正、公開原則。
（五）做好分析、評價和總結(jié)工作。為進(jìn)一步做好高中招生考試制度改革，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，同時也為制定有關(guān)政策提供參考，考試結(jié)束后，要做好試卷的分析、評價和總結(jié)工作。
(六)加強配套制度建設(shè)。實行嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓(xùn)制度和監(jiān)控評估制度等，確保考試、招生的公平公正，杜絕行業(yè)不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象。
1、公示制度。各普通高中招生制度改革方案，以及綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序，考試費用的收支，各類高中招生辦法等等，應(yīng)及時告訴學(xué)生并向社會公布，接受社會監(jiān)督。要加大宣傳力度，爭取學(xué)生家長和社會各界的理解與支持。
2、誠信制度。逐步建立初中畢業(yè)與升學(xué)考試、綜合素質(zhì)評價、成長記錄和高中招生的誠信機制。各級教育行政部門應(yīng)與參與命題、審題、閱卷、綜合素質(zhì)評價、招生錄取的有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議并為其建立誠信檔案，要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。
3、監(jiān)督制度。教育行政、紀(jì)檢、監(jiān)察、督導(dǎo)等部門應(yīng)對初中畢業(yè)與升學(xué)考試、綜合素質(zhì)評價及高中招生錄取工作進(jìn)行全程監(jiān)督，同時制定相應(yīng)措施進(jìn)行社會監(jiān)督。
關(guān)鍵詞：代際溝通；逆反心理；全面評價
在青少年的成長過程中，學(xué)校的教育固然重要，但是父母家庭的影響也絕不能夠忽視。社會、學(xué)校、家庭的共同參與，才有可能為青少年的教育提供良好環(huán)境。目前有些家長把目光盯在了學(xué)校教育上，完全忘記了家庭教育對青少年成長的重要影響，或有些父母雖然了解家長的責(zé)任所在，但教育方法陳舊落后，沒有適應(yīng)當(dāng)今青少年發(fā)展的客觀需要，種種現(xiàn)象都暴露出了家庭教育方式的不足，因此如何有效的開展家庭教育是青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中必須思考的課題。
1加強代際溝通，注重感情交流
家庭中的兩代人由于年齡、社會經(jīng)歷的不同，在心理、行為、價值觀、道德觀以及生活方式上都存在著差距，人們把這種差距稱為“代溝”，以表示兩代人之間的不同。家庭中代溝現(xiàn)象是客觀存在的，且隨著時代的快速發(fā)展，我國家庭中父母與子女之間的代溝可能更為明顯。但是做父母者不能任由“代溝”的進(jìn)一步拉大，應(yīng)盡其全力努力縮小家庭代際之間的差距，加強代際溝通。首先應(yīng)該承認(rèn)彼此之間的差距。其次要經(jīng)常互相溝通，避免“老死不相往來”的局面產(chǎn)生。只有溝通才能相互了解對方的真實想法。再次，要抱著正確的態(tài)度進(jìn)行溝通。要學(xué)會從對方的視角思考問題，尤其是做家長者，由于閱歷、心理、經(jīng)濟等方面的優(yōu)勢，更要主動地學(xué)會從子女的角度思考問題，學(xué)會“換位思考”。最后，就是家長要逐漸學(xué)會采取折中和包容的態(tài)度解決問題。父母一定不要輕易否定子女，要學(xué)會在互愛的基礎(chǔ)上，對于非原則性問題要相互遷就。至少可以部分的采納子女意見。家庭是充滿感情的地方，家長和青少年之間的溝通要以情感交流為堅實的紐帶，盡量避免生硬的說教。父母要與子女之間保持良好的互動關(guān)系。父母應(yīng)常與子女交談，一起做游戲、共同郊游等。通過一定的家庭活動增進(jìn)相互感情，同時掌握孩子的成長狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。家長和子女保持深厚的感情和及時的溝通，了解青少年成長的真正狀態(tài)，是實施有效家庭教育的關(guān)鍵。
2重視心理健康，正確對待逆反心理
現(xiàn)在青少年的學(xué)習(xí)壓力比較沉重，中國家長中抱有“望子成龍，望女成鳳”心理的大有人在，無形之中也給孩子增加了更多的壓力。其實青少年的成長，學(xué)習(xí)成績雖然重要，但是綜合素質(zhì)的全面提高更為重要，尤其是心理的健康與否是當(dāng)今做家長者不可忽視的方面。父母要時刻關(guān)注青少年的心理健康，尤其是在其成長的過程中，當(dāng)表現(xiàn)出所謂“逆反心理”的時候，家長一定要采取正確的態(tài)度來面對孩子們的“逆反”，防止造成心理問題的出現(xiàn)。逆反心理的形成原因有很多，涉及很多方面。比如，很多時候，孩子不一定是逆反，只是因為父母與子女的溝通不暢造成的?？赡苁呛⒆诱f了一句話，家長覺得不滿意了，就大聲教訓(xùn)，孩子受到刺激，也變得大聲對抗，或以沉默對抗，或以反叛行為對抗……長此以往，孩子可能就形成了反叛。再者，有時孩子不滿意父母的某些行為，但又不便說出來，便會以行為來表現(xiàn)自己的不滿。另外，和家長的教育方法也有關(guān)系。有的家長教育方法過于專制，總是以命令的口氣與子女說話，要孩子順從一切，這類家長若是碰到個性溫和的孩子，可能就會順從父母的權(quán)威，若是遇到個性剛強的孩子，則會反彈。反彈的結(jié)果，便會形成所謂的逆反行為了。前蘇聯(lián)著名教育家A•馬爾庫沙認(rèn)為，教育的偉大藝術(shù)與普通教育技巧的不同之處，正在于善于準(zhǔn)確地把握分寸。教育方法的科學(xué)性是減少青少年逆反心理產(chǎn)生的重要因素。孩子若有少許的叛逆行為，父母不必大驚小怪，認(rèn)定孩子開始變壞了，而應(yīng)該像以前一樣的關(guān)懷他。到了一定階段這種叛逆的行為一般會自動消失。因此家長一定要學(xué)會用冷靜的態(tài)度來對待子女的反叛。青少年在反叛的時候，言語和行為常常如急風(fēng)暴雨，難以自控，但家長卻一定要冷靜。盡量避免發(fā)生正面沖突，對青少年不恰當(dāng)?shù)男袨椋议L應(yīng)開誠布公地說出來。注意：一定要針對具體的行為，輕易不要對孩子的人格做出負(fù)面評判，否則會造成孩子的防衛(wèi)心理，使其不甘心認(rèn)錯。對待孩子的一些問題，家長最好是進(jìn)行引導(dǎo)而非教導(dǎo)，啟發(fā)青少年自己進(jìn)行思考。
3全面評價，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點
關(guān)鍵詞：代際溝通；逆反心理；全面評價
在青少年的成長過程中，學(xué)校的教育固然重要，但是父母家庭的影響也絕不能夠忽視。社會、學(xué)校、家庭的共同參與，才有可能為青少年的教育提供良好環(huán)境。目前有些家長把目光盯在了學(xué)校教育上，完全忘記了家庭教育對青少年成長的重要影響，或有些父母雖然了解家長的責(zé)任所在，但教育方法陳舊落后，沒有適應(yīng)當(dāng)今青少年發(fā)展的客觀需要，種種現(xiàn)象都暴露出了家庭教育方式的不足，因此如何有效的開展家庭教育是青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中必須思考的課題。
1加強代際溝通，注重感情交流
家庭中的兩代人由于年齡、社會經(jīng)歷的不同，在心理、行為、價值觀、道德觀以及生活方式上都存在著差距，人們把這種差距稱為“代溝”，以表示兩代人之間的不同。家庭中代溝現(xiàn)象是客觀存在的，且隨著時代的快速發(fā)展，我國家庭中父母與子女之間的代溝可能更為明顯。但是做父母者不能任由“代溝”的進(jìn)一步拉大，應(yīng)盡其全力努力縮小家庭代際之間的差距，加強代際溝通。首先應(yīng)該承認(rèn)彼此之間的差距。其次要經(jīng)?；ハ鄿贤ǎ苊狻袄纤啦幌嗤鶃怼钡木置娈a(chǎn)生。只有溝通才能相互了解對方的真實想法。再次，要抱著正確的態(tài)度進(jìn)行溝通。要學(xué)會從對方的視角思考問題，尤其是做家長者，由于閱歷、心理、經(jīng)濟等方面的優(yōu)勢，更要主動地學(xué)會從子女的角度思考問題，學(xué)會“換位思考”。
最后，就是家長要逐漸學(xué)會采取折中和包容的態(tài)度解決問題。父母一定不要輕易否定子女，要學(xué)會在互愛的基礎(chǔ)上，對于非原則性問題要相互遷就。至少可以部分的采納子女意見。家庭是充滿感情的地方，家長和青少年之間的溝通要以情感交流為堅實的紐帶，盡量避免生硬的說教。父母要與子女之間保持良好的互動關(guān)系。父母應(yīng)常與子女交談，一起做游戲、共同郊游等。通過一定的家庭活動增進(jìn)相互感情，同時掌握孩子的成長狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。家長和子女保持深厚的感情和及時的溝通，了解青少年成長的真正狀態(tài)，是實施有效家庭教育的關(guān)鍵。
2重視心理健康，正確對待逆反心理
現(xiàn)在青少年的學(xué)習(xí)壓力比較沉重，中國家長中抱有“望子成龍，望女成鳳”心理的大有人在，無形之中也給孩子增加了更多的壓力。其實青少年的成長，學(xué)習(xí)成績雖然重要，但是綜合素質(zhì)的全面提高更為重要，尤其是心理的健康與否是當(dāng)今做家長者不可忽視的方面。父母要時刻關(guān)注青少年的心理健康，尤其是在其成長的過程中，當(dāng)表現(xiàn)出所謂“逆反心理”的時候，家長一定要采取正確的態(tài)度來面對孩子們的“逆反”，防止造成心理問題的出現(xiàn)。逆反心理的形成原因有很多，涉及很多方面。比如，很多時候，孩子不一定是逆反，只是因為父母與子女的溝通不暢造成的?？赡苁呛⒆诱f了一句話，家長覺得不滿意了，就大聲教訓(xùn)，孩子受到刺激，也變得大聲對抗，或以沉默對抗，或以反叛行為對抗……長此以往，孩子可能就形成了反叛。再者，有時孩子不滿意父母的某些行為，但又不便說出來，便會以行為來表現(xiàn)自己的不滿。
另外，和家長的教育方法也有關(guān)系。有的家長教育方法過于專制，總是以命令的口氣與子女說話，要孩子順從一切，這類家長若是碰到個性溫和的孩子，可能就會順從父母的權(quán)威，若是遇到個性剛強的孩子，則會反彈。反彈的結(jié)果，便會形成所謂的逆反行為了。前蘇聯(lián)著名教育家A·馬爾庫沙認(rèn)為，教育的偉大藝術(shù)與普通教育技巧的不同之處，正在于善于準(zhǔn)確地把握分寸。教育方法的科學(xué)性是減少青少年逆反心理產(chǎn)生的重要因素。孩子若有少許的叛逆行為，父母不必大驚小怪，認(rèn)定孩子開始變壞了，而應(yīng)該像以前一樣的關(guān)懷他。到了一定階段這種叛逆的行為一般會自動消失。因此家長一定要學(xué)會用冷靜的態(tài)度來對待子女的反叛。青少年在反叛的時候，言語和行為常常如急風(fēng)暴雨，難以自控，但家長卻一定要冷靜。盡量避免發(fā)生正面沖突，對青少年不恰當(dāng)?shù)男袨?，家長應(yīng)開誠布公地說出來。注意：一定要針對具體的行為，輕易不要對孩子的人格做出負(fù)面評判，否則會造成孩子的防衛(wèi)心理，使其不甘心認(rèn)錯。對待孩子的一些問題，家長最好是進(jìn)行引導(dǎo)而非教導(dǎo)，啟發(fā)青少年自己進(jìn)行思考。
3全面評價，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點
在家庭教育中，如何正確評價孩子以及評價孩子的行為對于進(jìn)一步教育引導(dǎo)青少年成長作用顯著。有些父母非常吝嗇贊揚之詞，似乎自己的話語具有神奇效果，只要一開口表揚孩子，孩子馬上就會驕傲自滿。因此有的家長是絕對不肯表揚孩子的，甚至在孩子顯而易見的成績面前，也十分珍惜自己的言詞，最多輕描淡寫的說上幾句；甚至有的家長還會雞蛋里頭挑骨頭，借機批評幾句，美其名曰：防止孩子驕傲自大。青少年，在生活中希望得到家長、教師、社會認(rèn)可的愿望是很強烈的。這是人生成長過程中的必然階段。只有得到認(rèn)可，才能進(jìn)一步地激勵孩子，促使其更好的發(fā)揮自身的能量。在眾多的認(rèn)可聲中，來自于父母的認(rèn)可又是十分重要的。這在年齡越小的孩子身上表現(xiàn)的越明顯。若此時家長不能給予恰當(dāng)?shù)脑u價，便會極大的挫傷孩子的積極性，甚至?xí)诤⒆拥男睦砩显斐梢欢ǖ挠绊憽?/p>
關(guān)鍵詞：新時期；青少年；田徑運動；思考
隨著世界各國交往的擴大，一國體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已成為衡量一個國家、社會發(fā)展程度的重要標(biāo)準(zhǔn)，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。而田徑項目是體育事業(yè)的重要組成部分，其由田賽、徑賽、公路跑、競走和越野跑組成，此外還包括部分田賽和徑賽項目組成的“十項全能”。[1]新時期下，中國在田徑運動上加大了投入比例，致力于培養(yǎng)出一大批以青少年為主的田徑運動員，為國家的體育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展儲備一定人才。
新時期青少年田徑運動訓(xùn)練的現(xiàn)狀
隨著第二屆“亞洲青年運動會”在江蘇南京的勝利舉辦，青少年運動再次受到全世界人民的關(guān)注，人們紛紛將目光投向2014年的“青年奧林匹克運動會”，希望各國將青年運動上升到更高的高度，受到各國的重視。中國在新時期對青少年田徑運動的關(guān)注程度不斷提高，進(jìn)行了大規(guī)模地青少年運動人才的招募，興建了大批運動設(shè)施，投入了大量資金用于教練員的培訓(xùn)等等。中國的青年田徑運動事業(yè)在蓬勃發(fā)展，必將在今后的體育競技中再創(chuàng)佳績。
然而，由于青少年具有獨特的心理、生理特征，在田徑運動訓(xùn)練上還存在著一些問題，主要有：教練員采取傳統(tǒng)的“低訓(xùn)練強度，搞訓(xùn)練量”的方法，難以充分調(diào)動青少年訓(xùn)練的積極性；一味地注重技術(shù)訓(xùn)練，而不注意青少年心理素質(zhì)的鍛煉；教練員的綜合素質(zhì)還有所欠缺，訓(xùn)練的效果不好；青少年田徑運動員的訓(xùn)練占用大量的學(xué)習(xí)文化課的時間，沒有一套合理的青少年運動員訓(xùn)練保障機制等等。
二、新時期青少年田徑運動訓(xùn)練問題的策略
（一）采用新式的訓(xùn)練方式
訓(xùn)練的強度和訓(xùn)練量是青少年田徑運動訓(xùn)練的關(guān)鍵要素，處理不好這兩者之間的關(guān)系，訓(xùn)練的效果很難體現(xiàn)出來。訓(xùn)練強度是按照青少年生理、心理發(fā)展的特征制定的訓(xùn)練計劃。訓(xùn)練強度要適中，否則強度太大極易造成青少年身體軟組織受傷，強度太小則浪費大量的訓(xùn)練時間，而且效果不好。訓(xùn)練量指的是某段時間內(nèi)的運動次數(shù)。運動量也要有所保證，太大太小都會產(chǎn)生一定的負(fù)面作用：運動量太大，青少年運動員接受不了，容易疲勞，失去訓(xùn)練的積極性；而訓(xùn)練量太小則會讓運動員感覺無所事事，難以保持高度緊張的訓(xùn)練狀態(tài)。因此，訓(xùn)練強度和訓(xùn)練量必須結(jié)合青少年田徑運動員的實際情況予以科學(xué)的把握。[2]
通常采取重復(fù)訓(xùn)練法和間歇訓(xùn)練法相結(jié)合的方式重復(fù)訓(xùn)練法是指將一組訓(xùn)練重復(fù)幾次，每次訓(xùn)練之間有一定休息時間，從而保持身體最好狀態(tài)的訓(xùn)練方式。間歇訓(xùn)練法是在每次訓(xùn)練之間休息的時間嚴(yán)格制定，科學(xué)合理，不宜過長或過短的訓(xùn)練方式。將這兩種方式綜合起來，可以根據(jù)青少年運動員不同的年齡階段和身體狀況，科學(xué)合理的安排每次訓(xùn)練的距離和歇息的時間。讓青少年田徑運動員的訓(xùn)練更加合理，并且能夠取得很好的訓(xùn)練效果。
制定獎勵激勵制度調(diào)動青少年田徑運動員訓(xùn)練的積極性
眾所周知，田徑運動的訓(xùn)練非常辛苦，青少年常常感到身心疲憊之外，還會感覺訓(xùn)練枯燥乏味，積極性不高。這就需要教練員采取一定的獎勵激勵措施青少年田徑運動員的訓(xùn)練積極性。通常在訓(xùn)練的時候采取青少年田徑運動員自由分組、尋找自己的競爭對手的形式，讓兩個或者幾個青少年田徑運動員比賽，誰完成任務(wù)的次數(shù)最多，教練員在訓(xùn)練成績中給予適當(dāng)高一些的分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。[3]同時，基于田徑運動訓(xùn)練的特性，也要對在訓(xùn)練中勤奮刻苦但成績不是太理想的運動員予以精神上的鼓勵，讓他們認(rèn)為自己的堅持到底的態(tài)度也是有價值的。這樣可以讓整個青少年田徑運動員訓(xùn)練隊伍的綜合訓(xùn)練效果有所提高的同時，也讓成績不太理想的運動員不輕易放棄，仍然保持一定的積極性。
（三）加大對青少年田徑運動員心理素質(zhì)的訓(xùn)練
如今田徑運動的比賽不僅是技術(shù)、體力、體能的比拼，更是同等條件下心理素質(zhì)的競技。青少年正處于身體不斷發(fā)育，心理逐漸成熟的青春期。他們往往具有注意力不能長時間的保持高度集中，容易受外界因素影響；情緒波動較大，往往其他人的一舉一動都會對他們產(chǎn)生很大的作用；意志力不夠堅定，對自己的信心不夠；容易產(chǎn)生害怕、緊張的心理狀態(tài)等等特征。[4]因此，在日常訓(xùn)練中，教練員必須加強運動員的心理健康教育，采取模擬訓(xùn)練的方式，引導(dǎo)青少年運動員以沉著冷靜、臨危不懼的心理素質(zhì)參加每一次比賽，在心理上更勝別人一籌。心理素質(zhì)的提升是在各種訓(xùn)練以及比賽中積累起來的，因此，教練員要不斷總結(jié)和評價運動員比賽中的心理表現(xiàn)，確保在以后的比賽中沉著應(yīng)對，正常發(fā)揮。
正確處理訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系，確保青少年綜合發(fā)展
青少年田徑運動的訓(xùn)練和文化課的學(xué)習(xí)之間的矛盾一直以來受到廣泛的議論。很所家長不愿意自己的孩子加入到體育行業(yè)就是因為訓(xùn)練占據(jù)大量的學(xué)習(xí)時間，孩子今后難以上一所好的大學(xué)，影響孩子的未來。因此，國家應(yīng)當(dāng)建立和完善青少年田徑訓(xùn)練的保障機制，用制度來減輕家長的困擾，從而發(fā)掘更多有天賦的青少年加入到田徑運動中來。[5]同時，文化課和田徑運動訓(xùn)練之間關(guān)系的合理協(xié)調(diào)，可以促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，讓運動員的綜合素質(zhì)有很大程度的提高，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，從而最終促進(jìn)社會的進(jìn)步。
總之，青少年田徑運動是我國體育事業(yè)的“朝陽”，引領(lǐng)著我國未來體育事業(yè)的發(fā)展方向。青少年運動的發(fā)展不僅需要黨和國家的支持和鼓勵，更需要教練員和相關(guān)組織從青少年的實際出發(fā)，研究和探索出能夠激發(fā)他們?nèi)苛α康挠?xùn)練方式。
參考文獻(xiàn)：
[1]肖偉君，李峰.青少年田徑運動員訓(xùn)練科學(xué)化探索[J].體育科技文獻(xiàn)通報.2008（11）
[2]張麗娜.青少年業(yè)余田徑訓(xùn)練存在的若干問題[J].科技資訊.2009（21）
[3]馬超，鄢先友.淺析田徑運動訓(xùn)練中運動員非智力因素培養(yǎng)[J].體育科技文獻(xiàn)通報.2008（11）
一、強化創(chuàng)新意識，積極主導(dǎo)宣傳，辦好每年一屆的科技創(chuàng)新節(jié)。
科技教育是一項基礎(chǔ)工程，教育工作者要強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極主導(dǎo)宣傳，堅持開展科技活動。我們在構(gòu)建素質(zhì)教育體系、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的過程中，將科技教育作為素質(zhì)教育的子體系，有目的、有計劃地把強化科技教育作為深化教學(xué)改革、提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，不斷激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于動手、敢于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。
為了及時總結(jié)各學(xué)?？萍冀逃?jīng)驗，加強合作與交流，我們每年都定期召開青少年科技教育經(jīng)驗交流會，確定每年11月的第一個星期六為科技創(chuàng)新節(jié)，通過科技創(chuàng)新節(jié)為廣大科技教育工作者和熱愛科學(xué)的青少年朋友提供展示平臺，并評選出優(yōu)秀作品、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師和優(yōu)秀組織單位，全面推動青少年科技教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
二、強化科技活動，注重社會實踐，科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。
為了開展好科技活動，我們每年在全市范圍內(nèi)廣泛開展了諸如“愛科學(xué)活動月”活動；舉辦中小學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)幻想繪畫、科技論文、實踐探索考察活動、創(chuàng)“金點子”活動以及“航海、航空、航天、車輛、建筑”模型競賽等活動。有些學(xué)校還專門編寫了科技活動校本課程，進(jìn)課表上課，充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，開展諸如“愛鳥周”、“愛蛙日”、“植樹護林周”等活動。在實踐中學(xué)生受教育的活動空間得到拓展，創(chuàng)新意識在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、思維領(lǐng)域等方面都得到了鍛煉和培養(yǎng)。
我們還以創(chuàng)建城鄉(xiāng)“科普示范單位”為契機，充分利用中天科技、松菊油漆、金成生物制藥等企業(yè)無償提供的科技活動場所作為科普教育基地，廣泛開展科技教育活動。
我們組織的科技活動，力求三個“凸現(xiàn)”：凸現(xiàn)生活化，各學(xué)校的科技活動緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，讓學(xué)生充分感受身邊的科技知識；凸現(xiàn)人文化，讓學(xué)生放手、放眼、放膽，在親歷中領(lǐng)悟，在探究中升華；凸現(xiàn)校本化，致力于采用個性化的教育手段營造獨特的科技教育氛圍。
通過形式多樣的科技活動，大大增強了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷激活學(xué)生動手、動腦的潛能，滿足了新世紀(jì)科技進(jìn)步與社會發(fā)展對青少年科技教育的需要。在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，我市連續(xù)七年來都有作品獲獎，先后有八名同學(xué)在全國創(chuàng)新大賽中獲獎并被保送到重點大學(xué)，特別是范家同中心小學(xué)吳威力同學(xué)，他發(fā)明的《犁耙板》榮獲全國發(fā)明創(chuàng)造一等獎，他因此被專家喻為跟“黃帝賽跑的人”。
三、強化科學(xué)素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍，關(guān)注科技輔導(dǎo)教師的切身利益。
科技教育，學(xué)生是主體，但學(xué)生主體作用的發(fā)揮依賴于教師的主導(dǎo)作用，為了充分發(fā)揮科技教育中教師的主導(dǎo)作用，我們從提高科技輔導(dǎo)專職教師素質(zhì)入手，采取了一系列優(yōu)化教師隊伍的措施。
1．加強培訓(xùn)。我們每年都要聘請專家教授講課，對全市的科技輔導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并通過考試頒發(fā)結(jié)業(yè)證，做到人人持證上崗。
2．保障經(jīng)費。我們通過青少年輔導(dǎo)員協(xié)會的社會影響，每年向政府爭取活動經(jīng)費3萬元，并接受了社會各界的捐贈，或開展科技創(chuàng)新節(jié)“冠名”活動籌集資金，確?？萍紕?chuàng)新活動經(jīng)費足額到位。
3．事業(yè)吸引。對于那些有強烈事業(yè)心和創(chuàng)業(yè)熱情的教師，鼓勵他們積極從事科技教育事業(yè)。在培訓(xùn)上，給予重點支持；在經(jīng)費上，給予優(yōu)先保證；在工作上，及時提撥重用；在職評上，指標(biāo)適當(dāng)向從事科技教育的教師傾斜。每年，局里都要拿出一定數(shù)量的中、高級指標(biāo)解決科技輔導(dǎo)教師的職稱問題。這樣，就大大提高了從事科技教育工作的教師的榮譽感和積極性。
4．實施獎勵。我們把對科技輔導(dǎo)教師的獎勵歸口于教師獎勵基金會，所占比例為10％，對科技教育有功之臣的獎勵實行制度化、規(guī)范化。不少學(xué)校還設(shè)立了相應(yīng)的科技輔導(dǎo)教師獎勵基金，不斷提高獎金標(biāo)準(zhǔn)，對作出突出貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)教師實行重獎。
這些措施使我市從事科技教育的教師深切地感受到：從事科技教育工作，政治上有榮譽，待遇上有收獲，事業(yè)上有建樹。從事科技教育的教師隊伍得以穩(wěn)定，并逐漸成為一個讓人羨慕的教師群體。
四、強化目標(biāo)管理，突出工作重點，把科技教育成果作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部政績的重要依據(jù)。
我們認(rèn)為：向管理要效益是最佳的效益。青少年科技活動必須以提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展個性為宗旨，以培養(yǎng)青少年的興趣、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，以及培養(yǎng)青少年的責(zé)任感和頑強的學(xué)習(xí)品質(zhì)為最終目標(biāo)。科技教育評價要立足于面向全體青少年、全面評價青少年的綜合素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。為“科技興國”服務(wù)。為此，我們著重狠抓以下幾點：
一是實行目標(biāo)管理制度。多年來，我們始終把科技教育納入教育局素質(zhì)教育總目標(biāo)進(jìn)行考核評價。高中、初中、小學(xué)在目標(biāo)管理中的權(quán)值分別為2分、6分、40分。重點突出狠抓小學(xué)的科技教育，為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)創(chuàng)新型后備人才。
二是實行考查考核制度。我們將科技創(chuàng)新作品列入考核內(nèi)容，要求每個學(xué)生至少參加一個科技活動興趣小組，由科技輔導(dǎo)教師進(jìn)行等級考核，然后由教育局統(tǒng)一考查復(fù)評，其權(quán)值占科技教育總分的60％，其余的40％由創(chuàng)新績效決定?？己说木C合成績將作為任免干部的重要依據(jù)之一。
書記在看望出席全國政協(xié)十屆四次會議的委員時提出，要引導(dǎo)廣大干部群眾，特別是青少年樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀?？倳浱岢龅摹鞍藰s八恥”，涵蓋了愛國主義、社會主義，以及中華民族文化的行為規(guī)范和道德要求，對于引導(dǎo)青少年明辨是非，重塑中華民族的榮辱觀、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有重大意義。通過音樂鑒賞教學(xué)這一途徑來落實社會主義“榮辱觀”教育，將是音樂教學(xué)工作者義不容辭的職責(zé)。
1 音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“榮辱觀”的必要性
1.1了解“八榮八恥”，“榮辱觀”的樹立要求學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提升
許多地區(qū)和學(xué)校都形成了片面追求升學(xué)率的傾向，高中音樂鑒賞課也在一定程度上受到了影響。學(xué)習(xí)了總書記關(guān)于社會主義榮辱觀的講話后，我們應(yīng)該認(rèn)識到當(dāng)前高中音樂鑒賞課應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。尤其是高中學(xué)生，隨著年齡的增長，他們對社會的關(guān)注度在提升，但是往往會出現(xiàn)認(rèn)識上的偏差，他們面臨著人生的選擇與社會大環(huán)境的考驗，如何在困惑中進(jìn)行正確的抉擇？旗幟鮮明地落實社會主義榮辱觀教育是一條重要的途徑。
1.2音樂鑒賞教學(xué)的學(xué)科特點決定其開展“榮辱觀”教育的必要性
1.2.1培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀
音樂鑒賞教育的根本目的是：培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。學(xué)生在鑒賞音樂的過程中會形成自己的審美觀，正確的審美觀應(yīng)該是準(zhǔn)確地辨別事物的本質(zhì)，有正確的榮辱感，更主要的是，在音樂教學(xué)過程中，要給學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。
現(xiàn)在在學(xué)生中間存在著許多消極的審美視角，有狹隘的個人主義審美觀，有消極的頹廢思想，有功利主義世界觀，甚至有奇怪的“暴力”傾向。鑒賞音樂可以明辨是非，可以蕩滌靈魂，但是如何聽賞音樂并從音樂鑒賞中取得借鑒，音樂教師的正確引導(dǎo)是必要的。
1.2.2倡導(dǎo)中華美德
中華美德的傳承是音樂學(xué)科的重要義務(wù)和功能，而榮辱教育恰恰是對中華美德的傳承與解釋。學(xué)生在鑒賞音樂過程中會避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極的情感和錯誤認(rèn)識；發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認(rèn)識，使學(xué)生充分感受蘊藏于這種教學(xué)活動中的美德與正義，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的目的。
音樂鑒賞是理性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中概括總結(jié)事物發(fā)展的規(guī)律，從音樂及相關(guān)藝術(shù)形式中總結(jié)經(jīng)驗并得到借鑒。音樂鑒賞也是感性的學(xué)科，學(xué)習(xí)的過程中不能只有冷冰冰的聽賞，這樣會失之于客觀，缺少人的參與的音樂鑒賞是機械的。而學(xué)生在參與學(xué)習(xí)，感悟音樂的過程中，就是進(jìn)行榮辱教育的最好時機，教師要成為引導(dǎo)者。
2 音樂鑒賞教學(xué)中滲透“榮辱觀”教育的可行性
2.12008江蘇高考方案的出臺，為“榮辱觀”教育提供有利契機
2008江蘇高考方案的出臺，是高中教育的一次重大變革，方案規(guī)定，“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”。高中學(xué)生的音樂鑒賞能力是包含于“綜合素質(zhì)評價”中的一個重要指標(biāo)，對學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力都有了更深層次的要求。
2008江蘇高考方案的實施，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生將更多的時間關(guān)注自身整體綜合素質(zhì)的提升，社會也更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就為作為思想道德素質(zhì)核心的“榮辱觀”教育提供了契機。
2.2時刻注重“榮辱觀”教育與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合
音樂鑒賞新課標(biāo)更加注重發(fā)展學(xué)生個性與音樂鑒賞的教育功能，并與現(xiàn)實緊密聯(lián)系，對學(xué)生而言有一種親切感。尤其是一些重要內(nèi)容可以展開大的討論，例如，在鑒賞“人民音樂家”這一專題時，可以結(jié)合社會對“左翼音樂運動”的相關(guān)評價來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，就要使學(xué)生認(rèn)識到，民族音樂家所體現(xiàn)出來的那種不屈不撓、精忠報國的精神，正是中華民族的民族魂，是中華民族共同的精神財富！這就是“靡靡之音”無法達(dá)到的精神境界。在這種揚棄的過程中，學(xué)生會對榮辱有一種最直觀的認(rèn)識。
2.3注重思維記憶的“彌漫性”，堅持“潤物細(xì)無聲”
思維記憶有強烈的“彌漫性”。例如：一首并不是所有人都喜歡的《老鼠愛大米》，無論你走到哪里都會聽到這種旋律，慢慢的，在不知不覺中，你已經(jīng)會演唱它了。音樂鑒賞教學(xué)中的“榮辱觀”教育就是要強調(diào)它的彌漫性，反對一曝十寒，許多愛國主義教育，都不是喊口號能完成的。不需要每節(jié)課的生搬硬套，需要的是經(jīng)常性的灌輸。
如聽賞《黃河大河唱》時，可以想到二次世界大戰(zhàn)、日本等等。學(xué)生懂得“落后就要挨打”道理后，“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”的愛國主義教育就順理成章。
2.4反復(fù)的刺激，形成記憶知識能力的不斷轉(zhuǎn)化
理論倡導(dǎo)容易，實際踐行困難。往往是觸及靈魂的感動，才會給學(xué)生留下深刻的印象，才會在關(guān)鍵時刻體現(xiàn)出良好的教育成果和完善的“榮辱觀”教育。在音樂鑒賞教學(xué)中進(jìn)行“榮辱觀”教育的最好方法是對典型音樂作品和典型音樂人物形象進(jìn)行教學(xué)。
育人與育才的有效結(jié)合，才能根本扭轉(zhuǎn)教育的偏差。注重人文精神的培養(yǎng)是新課程改革中“人文教育”的中心內(nèi)容。在新教材中，很多方面體現(xiàn)了“榮辱觀”教育。因此，在具體教學(xué)目標(biāo)里，要強調(diào)重視知識生成中的人文背景，重視情感教育的價值觀，使學(xué)生由記憶上升到知識，由知識轉(zhuǎn)化為能力。
3 音樂鑒賞教學(xué)中樹立學(xué)生“榮辱觀”教育的前瞻性
3.1以小見大、拋磚引玉，倡導(dǎo)多種學(xué)科幫助學(xué)生樹立“榮辱觀”
在音樂鑒賞教學(xué)中可以滲透“榮辱觀”教育，而在歷史、語文、藝術(shù)、勞技等多種學(xué)科均需注重學(xué)生的此類教育，高考這“無形中的指揮棒”更是時時處處倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”的重要性，對于這種有利于學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展的教育導(dǎo)向，筆者將全力支持，并始終堅信：未來的教育，將培養(yǎng)出更懂得“榮辱”的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
3.2用音樂蕩滌靈魂，擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任